КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ | Изучаемый раздел, тема учебного материала | Количество часов | Календарные сроки | Фактические сроки | Планируемые результаты | Контрольно-измерительные материалы |
Знания | Умения | Общие учебные умения, навыки и способы | ||||
1. | Функции русского языка в современном мире | 1 | основные функции русского языка, его значение как государственного языка и одного из мировых языков | составлять план по лекции учителя | конспектировать, выразительно читать | |
2, 3 | ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5-7 КЛАССАХ Повторение изученного. Фонетика. | 2 | различные виды лингвистического разбора | выполнять различные виды лингвистического разбора | работать со схемой, таблицей | |
4. | Морфемика и словообразование | 1 | порядок выполнения морфемного и словообразовательного разборов | выполнять морфемный и словообразовательный разборы | работать с таблицей | |
5. | Лексика и фразеология | 1 | понятие «лексика», «лексикология», лексические разряды слов, группы устаревших слов | определять лексические значения слов | работать со словарями, конструировать словосочетания и предложения | |
6. | Морфология | 1 | понятие «морфология», признаки самостоятельных и служебных частей речи, порядок морфологического разбора | определять часть речи слов, выполнять морфологический разбор слов | ||
7. | Строение текста. Стили речи | 1 | признаки строения текста, типы речи | выделять микротемы текста, определять тип речи | анализировать текст | |
8. | РР Подготовка к сочинению по картине «Золотая осень в Карелии» | 1 | описывать картину | Домашнее сочинение | ||
9. | Входная контрольная работа по повторению изученного в 5-7 классах | 1 | Контрольная работа | |||
10. | СЛОВОСОЧЕТАНИЕ Строение и грамматическое значение словосочетаний | 1 | строение словосочетаний в тексте | конструировать словосочетания, определять грамматическое значение, делать схемы | работать со словарём | |
11. | Связь слов в словосочетании | 1 | способы связи в словосочетаниях, понятия о строении и значении словосочетаний | конструировать словосочетания, производить синтаксический разбор словосочетаний | работать со схемами | Контрольный словарный диктант № 1. |
12. | ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. Строение и грамматическое значение предложений | 1 | отличия предложения от словосочетания, грамматическая основа предложения | выделять грамматическую основу предложения | ||
13. | Интонация предложений | 1 | понятие «интонация», её роль в предложении | объяснять характер интонации | выразительно читать, работать с учебником | |
14. | Порядок слов в предложении. Логическое ударение | 1 | функции порядка слов в предложении, понятие «логическое ударение» | ставить логическое ударение в предложении | выразительно читать | |
15. | РР Описание памятника архитектуры | 1 | описывать памятник архитектуры, составлять план, конструировать предложения | работать с учебником, с дополнительной литературой | Домашнее сочинение | |
16. | ДВУСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. ГЛАВНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ Подлежащее | 1 | понятие «подлежащее», его признаки, способы выражения | находить подлежащее в предложениях, определять его признаки и способы выражения | составлять таблицы, работать с учебником | |
17. | Сказуемое. Простое глагольное сказуемое | 1 | понятие «сказуемое», его признаки, понятие о простом глагольном сказуемом и способы его выражения | находить сказуемое в предложениях, определять его признаки и способы выражения | конструировать предложения | |
18. | Составное глагольное сказуемое | 1 | понятие «составное глагольное сказуемое», способы его выражения | находить составное глагольное сказуемое в предложениях | ||
19. | Составное именное сказуемое | 1 | понятие «составное именное сказуемое» | находить составное именное сказуемое в предложениях, различать простое глагольное сказуемое «быть» с глаголом связкой «быть» | конструировать предложения | |
20. | Выражение именной части составного именного сказуемого | 1 | способы выражения именной части сказуемого, синонимические связи языковых единиц | находить именную часть составного именного сказуемого | работать с таблицей, конструировать предложения | |
21. | Тире между подлежащим и сказуемым | 1 | правила пунктуации, регламентирующих постановку тире между подлежащим и сказуемым | применять правило на практике | составлять таблицы, конструировать предложения | |
22. | Закрепление темы «Сказуемое» | 1 | синонимические связи языковых единиц, текстообразующая роль сказуемых разных типов | синонимически заменять подлежащее и сказуемое | работать с учебником, конструировать предложения | |
23. | Контрольная работа по теме «Сказуемое» | 1 | Контрольная работа | |||
24. | Работа над ошибками контрольной работы | 1 | ||||
25. | ДВУСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. Дополнение | 1 | понятие «дополнение», способы его выражения | находить дополнение в предложениях, определять способы его выражения | конструирование словосочетаний и предложений | |
26. | Трудные случаи выражения дополнений | 1 | понятие «инфинитив» (инфинитив-дополнение), прямое и косвенное дополнение | находить прямые и косвенные дополнения в предложениях | работать с учебником | Контрольный словарный диктант № 2. |
27. | Определение | 1 | понятие «определение», несогласованное определение и способы его выражения | находить определения в предложениях | ||
28, 29. | РР Изложение | 2 | составлять план изложения | Изложение | ||
30. | Приложение | 1 | понятие «приложение», его признаки | ставить знаки препинания при приложениях | ||
31. | Обстоятельство. Основные виды обстоятельств | 1 | Понятие «обстоятельство», основные виды обстоятельств, способы их определения | Находить обстоятельство в предложениях, определять их вид | Работать с таблицами | |
32. | Обстоятельства, выраженные сравнительными оборотами | 1 | Понятие об обстоятельствах, выраженных сравнительными оборотами | Расставлять знаки препинания при сравнительных оборотах | Конструирование предложений | |
33, 34. | РР Ораторское искусство | 2 | Понятие «риторика», особенности и основные приёмы ораторской речи | Выявлять признаки хорошей публичной речи | Работать с учебником, анализировать текст, выразительно читать | |
35. | Контрольная работа по теме «Второстепенные члены предложения» | 1 | Контрольная работа | |||
36. | ОДНОСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ Группы односоставных предложений. Предложения определенно-личные | 1 | Понятие об односоставных предложениях, об определенно-личных предложениях | Находить односоставные предложения, определять значения определенно-личных предложений | выразительно читать, работать с учебником | |
37, 38. | Предложения неопределенно-личные | 2 | Понятие о неопределенно-личных предложениях | Находить неопределенно-личные предложения в тексте, в составе сложных предложений | Работать с учебником | |
39, 40. | Безличные предложения | 2 | Понятие «безличные предложения», способы выражения сказуемого в этих предложениях | Находить безличные предложения в тексте | Работать с таблицей, составлять план | |
41. | Закрепление темы «Односоставные предложения с главным членом – сказуемым». | 1 | Различать двусоставные и односоставные предложения | Работать с таблицей, с тренировочными упражнениями | ||
42, 43. | РР Описание картины | 2 | Описывать картину | Сочинение | ||
44. | Назывные предложения | 1 | Понятие «назывные предложения», их значение и сфера употребления | Находить назывные предложения | Составлять план, работать с поэтическим текстом | |
45. | Обобщение по теме «Односоставные предложения» | 1 | Применять полученные знания на практике | Самостоятельно работать | ||
46. | РР Изложение | 1 | Письменно излагать прочитанный и услышанный текст | Работать с планом | Изложение | |
47. | НЕПОЛНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ Понятие о неполных предложениях | 1 | Понятие о неполных предложениях, значение интонации в неполных предложениях | Определять неполные двусоставные и односоставные предложения | Работать с учебником, конструировать предложения и текст | |
48. | Контрольная работа по теме «Односоставные предложения». | 1 | Навыки грамматического разбора | Контрольная работа | ||
49. | ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ Понятие об однородных членах | 1 | Понятие об однородных членах предложения | Находить однородные члены в предложениях, графически их обозначать | Работать со схемами, тренировочными упражнениями | |
50. | Однородные и неоднородные определения | 1 | Понятие об однородных и неоднородных определениях | Различать однородные и неоднородные определения | Самостоятельно работать с учебником, со схемами | |
51, 52. | Однородные члены, связанные сочинительными союзами | 2 | Правила пунктуации при однородных членах с сочинительными союзами | Расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами | Работать со схемами и таблицами | |
53, 54. | Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них | 2 | Понятие об обобщающих словах | Расставлять знаки препинания в предложениях с обобщающими словами при однородных членах | Работать с учебником, конструировать предложения и текст | |
55. | Рассуждение | 1 | Понятие о типе речи - рассуждении | Пересказывать текст | Работать с учебником | |
56. | Контрольная работа по теме «Однородные члены предложения» | 1 | Контрольная работа | |||
57, 58. | РР Описание картины | 2 | Описывать картину | Сочинение | ||
59, 60. | ОБОСОБЛЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ Обособленные определения и приложения | 2 | Понятие об обособлении членов предложений | Находить в тексте обособленные определения и приложения | Выразительно читать, составлять предложения | |
61. | Обособленные определения, выраженные причастными оборотами | 1 | Правила образования причастий | Правильно расставлять знаки препинания | Работать с тренировочными упражнениями | |
62. | Особенности обособления приложений | 1 | Особенности обособления приложений, пунктуационные навыки их обособления | Правильно расставлять знаки препинания | Работать с тренировочными упражнениями | |
63. | Практическое занятие | 1 | Работать с тренировочными упражнениями | |||
64. | Контрольная работа по теме «Обособленные определения и приложения» | 1 | Контрольная работа | |||
65, 66. | Работа над ошибками. Обособленные обстоятельства. | 2 | Различие между деепричастиями и наречиями, от них образованными | Определять обособленные обстоятельства, отличать деепричастия от образованных от них наречий | Выразительно читать, работать с тренировочными упражнениями | |
67. | Практическая работа по теме «Обособленные обстоятельства» | 1 | Применять полученные знания на практике | Работать с тренировочными упражнениями | Практическая работа | |
68. | Синтаксический разбор предложений с обособленными членами. | 1 | План синтаксического разбора предложений | Производить синтаксический разбор предложений | Пересказывать текст | |
69, 70, | РР Изложение | 2 | Письменно излагать прочитанный и услышанный текст | Работать с планом | Изложение | |
71. | Понятие об обособлении уточняющих членов предложения. | 1 | Понятие об обособлении уточняющих членов предложения, их роль и значение в предложении | Расставлять знаки препинания | Работать с тренировочными упражнениями | Контрольный словарный диктант № 3. |
72. | Обособление уточняющих членов предложения. Разделительные и выделительные знаки препинания | 1 | Понятие об обособлении уточняющих членах предложения, понятие о разделительных и выделительных знаках препинания | Находить уточняющие члены в устной и письменной речи и в тексте | Составлять таблицы | |
73. | Практическое занятие | 1 | Применять полученные знания на практике | Работать с тренировочными упражнениями | ||
74. | Контрольный урок по темам: «Обособленные члены предложения», «Уточняющие члены предложения» | 1 | Предыдущие темы | Контрольная работа | ||
75, 76. | Применение публицистического стиля на практике. Диспут. | 2 | Понятие «диспут» | Аргументировано отстаивать свою точку зрения | Работать | |
77, 78. | РР Изложение | 2 | Письменно излагать прочитанный и услышанный текст | Составлять план изложения | Изложение | |
79, 80. | ОБРАЩЕНИЯ, ВВОДНЫЕ СЛОВА И МЕЖДОМЕТИЯ. Обращение и знаки препинания при нём. | 2 | Понятие об обращении, его роли в предложении, способы выражения обращения, его стилистические особенности | Находить обращения в тексте, правильно расставлять знаки препинания при обращении | Работать с тренировочными упражнениями | |
81. | Вводные слова и вводные предложения. Знаки препинания при них. | Понятие о вводных словах и предложениях, их значения и роль в тексте | Находить вводные слова в предложениях, правильно расставлять знаки препинания при них | Работать с учебником, с тренировочными упражнениями | ||
82. | Вводные слова и вводные предложения. Предложения с междометиями. | 1 | Понятие о междометии и его особенностях | Находить вводные слова и вводные предложения в тексте | Выразительно читать | |
83, 84. | Вставные конструкции | 2 | Понятие о вставных конструкциях, их структурные и интонационные особенности | Правильная интонация в предложениях со вставными конструкциями | Выразительно читать, работать с тренировочными упражнениями | |
85. | Закрепление темы «Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями» | 1 | Применять полученные знания на практике | Работать с тренировочными упражнениями | ||
86. | Контрольный урок по теме «Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями, вводными конструкциями» | 1 | Понятия об обращениях, вставных конструкций и вводных словах | Отличать эти слова и конструкции от членов предложения | Работать с тренировочными упражнениями | Контрольная работа |
87. | Работа над ошибками | 1 | Производить работу над ошибками | |||
88. | ПРЯМАЯ И КОСВЕННАЯ РЕЧЬ. Предложения с прямой речью. Знаки препинания при них. | 1 | Понятие «Прямая речь», постановка знаков препинания при них | Правильно расставлять знаки препинания при прямой речи | Работать со схемами и таблицами | |
89. | Диалог. | 1 | Понятие «диалог», правила постановки при оформлении диалога | Правильно расставлять знаки препинания при диалоге | Работать с учебником, с тренировочными упражнениями | |
90, 91. | Предложения с косвенной речью. Практическое занятие. | 2 | Понятие «косвенная речь», структура предложений с косвенной речью, отличия предложений с косвенной речью от предложений с прямой речью | Переводить прямую речь в косвенную, правильно расставлять знаки препинания при прямой речи | Самостоятельно изучать теоретический материал | |
92. | Цитаты и знаки препинания при них. | 1 | Навыки правильного цитирования | Правильно оформлять цитаты | Выразительно читать, работать с тренировочными упражнениями | |
93, 94. | Способы передачи чужой речи | 2 | Способы передачи чужой речи | Пунктуационно оформлять предложения | Составлять таблицы, выразительно читать | Контрольный словарный диктант № 4. |
95. | РР Изложение | 1 | Письменно излагать прочитанный и услышанный текст | Составлять план изложения | ||
96, 97. | Сравнительная характеристика героев. | 2 | Приёмы сравнительной характеристики героев | Писать сравнительную характеристику героев | Работать с репродукцией | Домашнее сочинение |
98. | ПОВТОРЕНИЕ И СИСТИМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО В 8 КЛАССЕ. Повторение тем «Словосочетание», «Двусоставные предложения», «Односоставные предложения» | 1 | Применять полученные знания на практике | Работать с тренировочными упражнениями | ||
99. | Повторение тем «Однородные члены предложения», «Предложения с обособленными членами», «Предложения с уточняющими обособленными членами». | 1 | Применять полученные знания на практике | Работать с тренировочными упражнениями | ||
100. | Повторение тем «Обращение», «Вводные слова и предложения», «Способы передачи чужой речи» | 1 | Применять полученные знания на практике | Работать с тренировочными упражнениями, анализировать текст | ||
101. | Контрольная работа за курс 8 класса. | 1 | Применять полученные знания на практике | Контрольная работа | ||
102. | Подведение итогов учебного года | 1 |
