Биографические методы (стр. 4 )

Приложение

Информация об истории психического развития ребенка.

Схема психологического анализа.

1. Анкетные данные ребенка и основные сведения о семье. Дата рождения и точный возраст на момент обследования ребенка. Полный состав семьи с указанием  возраста, образования и характера работы всех членов семьи, а так же других  лиц, реально участвующих в воспитании ребенка. Изменения в составе семьи с момента рождения ребенка (смерть некоторых членов семьи, появление новых членов семьи (отчима, мачехи), рождение братьев и сестёр). Субъективная реакция ребенка на эти события. Общие сведения о жилищных, материальных и бытовых условиях жизни семьи.

2. Общие сведения об условиях развития ребенка до и сразу после рождения. Как протекали беременность и роды? Не было ли факторов риска в период беременности? Не было ли родовой травмы? Сразу ли ребенок закричал, когда родился? При подозрении на наличие органических или иных нарушений, находящихся в компетенции медиков, психолог должен выяснить, существует ли медицинское заключение.

3. Состояние здоровья ребёнка к моменту обследования. Перенесённые заболевания. Наличие травм и операций, хронических заболеваний. Случаи госпитализации. Постановка ребенка на учет у психоневролога или других специалистов. Особенности сна и питания ребенка с момента рождения.

4. Где и кем воспитывался ребенок с момента рождения? Кто ухаживал за ребенком на протяжении первых двух лет жизни? Помещение ребенка в ясли,  детский сад или другие детские учреждения (указать сроки и тип учреждения, например круглосуточные или дневные, специальные – логопедические, для детей с неврологическими заболеваниями и др.) Как ребенок привыкал к дошкольному учреждению, как складывались отношения с детьми, были ли жалобы воспитателей? Были ли резкие перемены в обстановке, в которой жил ребенок (например, переезды), частые или длительные разлуки с родителями? Реакция на них ребенка.

5. Развитие в младенчестве и раннем возрасте (до трех лет включительно). Особенности развития моторики. Сроки появления основных сенсомоторных реакций: когда ребенок начал сидеть, стоять, ходить и др. Общий эмоциональный тон. Развитие речи: сроки появления первых слов, фраз, активность речевого общения. Активность в освоении окружающего, любопытство. Отношение к близким и незнакомым взрослым. Овладение предметными действиями (когда научился самостоятельно есть, одеваться). Сроки формирования навыков самообслуживания. Когда и как приучили к опрятности. Какие трудности наблюдались в поведении ребенка? Любимые занятия и игры.

6. Развитие ребёнка в дошкольном возрасте. Любимые занятия ребёнка. В какие игры и с кем любит играть ребёнок? Любит ли рисовать, с какого возраста, что? Любит ли слушать сказки, заучивать стихи, смотреть телевизионные передачи? Умеет ли читать, когда и как научился? Как развит физически? Ведущая рука? Имеются ли домашние обязанности? Практикуются ли совместные формы деятельности ребёнка со взрослыми? Отношения со сверстниками. Отношения с членами семьи. Типичные конфликты, их частота. Наказания и поощрения со стороны взрослых. Наиболее яркие особенности характера.

Посещает ли ребёнок какие-либо кружки, студии, секции, имеет ли какие-либо специальные занятия? Как проводит досуг? Ранние проявления способностей к музыке, рисованию и т. д. Отмечаются ли страхи или какие-либо нежелательные проявления?

7. Развитие ребёнка в младшем школьном возрасте. В каком возрасте поступил в школу? Легко ли адаптировался к школьной жизни? Тип посещаемого учебного заведения. Посещал ли группу продлё6нного дня? Была ли смена школы, класса и по какой причине? Успеваемость, отношение к предметам. Выполнение домашних заданий. Отношения с одноклассниками, учителями. Участие в общественной жизни школы. Наличие внешкольных занятий и увлечений (кружки, спортивные секции и т. д.). Обязанности по дому. Степень самостоятельности. Место игр, телевидения и чтения в досуге ребёнка. Наиболее типичные конфликты.

8. Что ещё родители хотят отметить в истории жизни ребёнка?

Литература: , , «Возрастно-психологическое консультирование» МГУ 1990 г.

Формализованная биографическая анкета

Цель анкеты: Составление характеристики личности на основании биографического метода, который включает следующие разделы:

1. Данные жизненного пути.

2. Ступени социализации (ясли, детский сад, школа, вуз и т. д.).

3. Среда развития (места жительства, учебные учреждения и т. д.).

4. Интересы и любимые занятия в разные периоды жизни.

5. Состояние здоровья (в том числе перенесенные заболевания).

Инструкция: «Прошу вас как можно подробнее рассказать историю вашей жизни: в какой семье вы родились, как прошло ваше детство, как жила ваша семья, как ее члены относились друг к другу, каковы ваши самые ранние воспоминания? Желательно, чтобы рассказали о том времени, когда вы учились в школе: что вам там нравилось и что не нравилось. Как в это время складывались ваши отношения с родителями? Кто были ваши друзья? Чем вы интересовались и что думали о будущей жизни? Мы хотели бы также, чтобы вы рассказали о том, как вы жили, став взрослым человеком, как выбирали профессию, каким образом вы проводили свободное время. Расскажите о том, что представляется вам наиболее интересным и важным. Каковы ваши жизненные планы?»

Обработка результатов предполагает составление хронологической таблицы личностного развития, куда в хронологическом порядке выписываются из всех вопросов задания даты, упомянутые испытуемым, события, связанные с этими датами, и переживания, сопровождающие их.

Далее ответы обрабатываются методом контент-анализа. Интерпретация результатов предполагает анализ:

· Социальной ситуации развития личности;

· Основного фона эмоциональных переживаний в разные периоды развития;

· Ценностных ориентаций, направленности, интересов, тенденций, среды общения, социальной активности личности;

· Основных конфликтов и движущих сил развития личности.

Формализованная биографическая анкета

Фамилия, имя, отчество__________________________________________

Дата___________________ Профессия_____________________________

Дата рождения___________ Место рождения________________________

______________________________________________________________

Отец: Фамилия, имя, отчество____________________________________

Год рождения_________ Образование______________________________

Профессия_____________________________________________________

Мать: Фамилия, имя, отчество____________________________________

Год рождения_________ Образование______________________________

Профессия_____________________________________________________

1. Переезжали ли вы на новое место жительства?

Номер по порядку	Куда?	Когда?	С кем?

2. Участвовали ли вы в деятельности общественных организаций?

Номер по порядку	Общественные поручения	Организация	Когда?

3. Приходилось ли вам выступать по радио_________________________

  по телевидению___________________

  в прессе__________________________

  на собраниях_____________________

(Если да, то укажите, в какой период жизни, в каком году и сколько раз)

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Участвовали ли вы в выставках научного, технического, художественного творчества, смотрах, конкурсах, спортивных соревнованиях, КВН? (Если да, то перечислите, и укажите, в каком году.)____________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Назовите ваши любимые и нелюбимые школьные предметы в разных классах. (Если их несколько, перечислите в порядке привлекательности.)

Класс	Любимый предмет	Нелюбимый предмет
1 … 10

6. Участвовали ли вы в каком-либо кружке, секции, клубе и в каком году?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Перечислите ваши любимые занятия и увлечения и укажите, в какие годы это было____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8а. Назовите ваши любимые литературные произведения.

Номер по порядку	Название произведения, автор	Когда прочитали впервые?	Сколько раз читали?

Подчеркните названия тех произведений, над которыми вы размышляете до сих пор и содержание которых заново переживаете.

8б. Назовите ваши любимые фильмы (документальные, художественные, научно-популярные).

Номер по порядку	Название фильма	Когда смотрели впервые?	Сколько раз смотрели?

Подчеркните названия тех фильмов, которые произвели на вас наибольшее впечатление, о которых вы долго думали.

8в. Назовите ваши любимые театральные спектакли.

Номер по порядку	Название спектакля	Когда смотрели впервые?	Сколько раз смотрели?	Режиссер	Театральный коллектив

Подчеркните названия тех спектаклей, которые произвели на вас самое сильное впечатление.