Методическая разработка урока русского языка

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА

, учитель русского языка и литературы

МКОУ Дальнезакорской СОШ

АННОТАЦИЯ

Данная методическая разработка предназначена для проведения урока русского языка в 6 классе по учебнику УМК М.: Дрофа, 2013. Тип -  урок усвоения новых знаний. В разработке представлены  только основные этапы, на которых предлагалось выполнить учебные задания. 

Тема: Образование прилагательных сложением основ

Цель урока: освоить способы образования, слитно-дефисное написание сложных прилагательных, усвоить написание соединительных гласных в сложных прилагательных.

Организационный  этап: приветствие, настрой на работу. Актуализация знаний.

1.-Какую тему изучаем? (Образование имён прилагательных).

–Что известно по этой теме? (имена прилагательные образуются с помощью приставок и суффиксов).

2.  Выполняем учебное задание

КАК ОБРАЗОВАНЫ СЛОВА? Вы уже знаете, что прилагательные образуются с помощью приставок и суффиксов. Распределите данные слова в 2 колонки по способу их образования: СИТЦЕВЫЙ, БЕСШУМНЫЙ, ОТЦОВ, СЕРЕБРЯНЫЙ, НЕНАДЁЖНЫЙ, ДРЕВНЕРУССКИЙ.

Обозначьте морфемы, с помощью которых образованы слова.

Сверьте полученный результат с ключом. Проанализируйте, какие трудности возникли при выполнении задания.

ключ
суффиксальный	приставочный
ситцевый	бесшумный
отцов	ненадёжный
серебряный

Древнерусский – другой способ

3. Практическая работа по выполнению УЗ. Обсуждение результатов работы. Анализ трудностей.

* УЗ на формирование начальных форм рефлексии. В задании заложено лишнее слово, которое приведёт к изучению новой темы. Подобные задания часто используются на уроке, поэтому ученики с лёгкостью скажут, что слово имеет отношение к новой теме.

Этап формулирования темы, постановки цели и задач.

-В задании оказалось лишнее слово – древнерусский.

-Что это значит?

-Сформулируйте тему урока. Что для этого необходимо сделать? (проанализировать состав слова). Вывод: образование прилагательных с помощью сложения.

-Какую цель на уроке вы перед собой ставите?

-Как будете осуществлять? (анализировать, сравнивать, изучать..)

Этап открытия новых знаний. Учебное задание

О-ОЧЕНЬ СЛОЖНЫЕ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ! Всё ли мы знаем об образовании прилагательных?

Проанализируйте запись орфограммы «Слитное и дефисное написание сложных прилагательных».

Древнерусский (из подч. Словосочет.) – Древняя Русь; Шахматно-шашечный (из сочин. словосочет.) – шахматный и шашечный; Светло-голубой (цвет)

В каких случаях сложные прилагательные пишутся слитно, а в каких – через дефис? Сформулируйте правило правописания сложных прилагательных. Сравните свои выводы с правилом в учебнике «Теория» § 107.

2. Обсуждение результатов работы.

*УЗ, направленное на пополнение, приобретение, перенос и интеграцию знаний.

Этап практического применения знаний. учебное задание

СПРАВКА. Для предоставления документов в соцзащиту ученику нашей школы Иванову потребовались справки из школы и сельской администрации. При внимательном ознакомлении с документами Ивановы обнаружили, что одна справка выдана Дальне-Закорской сельской администрацией, а учится ребёнок в Дальнезакорской школе.

Проанализируйте слово ДАЛЬНЕ(ЗАКОРСКАЯ) по способу образования и ответьте на вопрос: какой из вариантов является верным. Ответ обоснуйте. Своё мнение обсудите в паре с одноклассником. Возникли ли у вас разногласия по этому вопросу?

*учебное задание, направленное на формирование навыков коммуникации. То, что представлено в задании, - разное написание слова ДАЛЬНЕ(ЗАКОРСКАЯ) – существует на самом деле.

2. Обсуждение результатов работы.

3. выполнение различных упражнений по теме.