Мастер-класс по составлению букетов из цветов
для сюжетно-ролевой игры «Цветочный магазин»
Цель: обучение составлению букетов из цветов.
Задачи:
- формировать композиционные навыки, чувство цвета при составлении букетов;
- учить детей создавать предметы для дальнейшего использования их в играх;
- воспитывать бережное отношение к цветам.
Оборудование и материалы:
искусственные цветы разного цвета и размера; упаковочная бумага; ленты разных цветов; ножницы.
Предварительная работа: беседа о разновидностях цветов, посадке и выращивании цветов, уходе за цветами, работе флориста, продавца цветочного магазина.
Ход мастер-класса
I часть «Мотивационно-побудительная»
1. Воспитатель с детьми организуют сюжетно-ролевую игру «Цветочный магазин». Дети распределяют роли (флорист, продавец, кассир, покупатели). Воспитатель берет на себя роль покупателя, приходит в «магазин», просит составить для него красивый букет ко дню рождения. Ребенок, исполняющий роль флориста, затрудняется с решением задачи.
2. Воспитатель предлагает помочь и научить детей составлять букеты из цветов.
II часть «Основная»
1. Воспитатель проводит мастер-класс по составлению букета из разных цветов.
Порядок работы:
1) Выбор цветов в соответствии с замыслом. Воспитатель обращает внимание на то, что не стоит использовать более трех видов цветов разного цвета; что в букете могут быть использованы как мелкие, так и крупные цветы, при этом они должны отличаться по цвету.
2) Подрезание стеблей цветов для придания им одинаковой высоты. Воспитатель отмечает, что цветы следует ровно прикладывать друг к другу так, что если посмотреть на них сверху, получится круглая форма.
3) Выбор дополнительных материалов для декора и включение их в букет.
4) Перевязывание букета лентой для фиксирования цветов, оборачивание в оберточную бумагу, оформление бантом.
5) Дети самостоятельно составляют букеты из цветов. В качестве зрительной опоры при выполнении этапов работы, детям предлагается схема.
III часть «Рефлексивная».
1. Дети придумывают названия своим букетам, представляют остальным.
2. Обсуждение впечатлений детей от работы, личностного отношения к процессу.
3. Получившиеся в результате букеты размещают в оборудованном «цветочном магазине» и, продолжив игру, используют для «продажи».
