Программа по формированию у обучающихся МБУДЛ ЦТ с. Чехов антикоррупционного мировоззрения

  Цель:

Создание условий для формирования у обучающихся неприятия коррупции как образа мысли и образа действий, поведения, формировании гражданского, негативного отношения к коррупции.

Задачи:

Создать систему антикоррупционной работы, функционирующую в направлениях: - охвата всех ступеней образования (2-9кл) с соблюдением преемственности; - включения антикоррупционной работы в учебную и внеурочную деятельность; - расширения воспитательного пространства за счет связей с общественными организациями; - включения родителей в процесс формирования антикоррупционного мировоззрения. Способствовать формированию у обучающихся политико-правовых знаний антикоррупционного профиля. Способствовать формированию у обучающихся нравственно-этических ценностных основ антикоррупционного поведения. Способствовать формированию у обучающихся опыта конструктивного взаимодействия между обучающимися, между обучаемыми и обучающими, опыта нравственно-правового решения текущих и перспективных проблем.

Основные направления антикоррупционного воспитания:

Формирование знаний о коррупции, ее исторических корнях и формах, особенностях проявления с учетом возрастных особенностей Формирование необходимых компетенций: умений распознавать коррупцию, навыков критического анализа и личностной оценки материалов, связанных с явлениями коррупции и борьбы с коррупцией в социальной практике, деятельности государственных и общественных организаций. Формирование психоэмоционального неприятия неправомерного, в том числе коррупционного поведения. Стимулирование мотивации к поведению, соответствующему нравственно-правовым нормам.

Основу системы антикоррупционного воспитания в общеобразовательной организации составляют следующие принципы:

Принцип целостности, непрерывности, последовательности воспитательных воздействий. Принцип дифференцированного подхода к разным возрастным группам обучающихся. принцип единства когнитивной, аксиологической, этической и поведенческой составляющих  воспитательного процесса; принцип целостности, опирающийся как на рациональные, так и на психо-эмоциональные факторы; принцип целостности, непрерывности, последовательности воспитательных воздействий; принцип дифференцированного подхода к разным возрастным группам обучающихся, находящихся на разных ступенях обучения (младшая школа, основная школа).

Программа антикоррупционного воспитания реализуется на предметном уровне и в воспитательной деятельности.

Предметный уровень представлен проведением занятий, где рассматриваются вопросы, связанные с историей возникновения коррупции, причинами её распространенности и последствиями коррупционной деятельности, а также вопросы, раскрывающие политико - правовой, социально-экономический и духовно-нравственный вред коррупции для развития государства, социума и гражданина. Воспитательная деятельность реализуется посредством мероприятий, обеспечивающих активное участие обучающихся в осуществлении правомерной деятельности:

-        через системные формы работы в рамках детского объединения «Мир грез»;

-        через социальные практики: проекты, акции, встречи с представителями властных, правовых структур, общественно полезную деятельность;

-        через воспитательные часы по нравственно-этической и правовой проблематике.

Будучи целостным процессом, антикоррупционное воспитание не может не иметь определенного своеобразия на ступенях общего образования, проявляющегося в его содержании, формах и методах, соотношении информационно-просветительской и ценностной составляющих. На обеспечение этого своеобразия ориентирует, как уже отмечалось, принцип дифференцированного подхода к разным возрастным группам обучающихся, находящихся на разных ступенях обучения.

  Антикоррупционное воспитание младших школьников.

В соответствии с «Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России», а также с учетом требований ФГОС НОО в настоящее время определены общие задачи воспитания и социализации младших школьников.

В ходе формирования личностной культуры обучающегося в 1-4 классах решаются такие важные задачи, как:

укрепление нравственности, основанной на свободе воли и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности обучающегося поступать согласно своей совести; формирование осознанной обучающимся необходимости определенного поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом; укрепление у младшего школьника позитивной нравственной самооценки и самоуважения, жизненного оптимизма; формирование основ нравственного самосознания личности (совести) - способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам; формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты, целеустремленности и настойчивости в достижении результата. Направления  Ценности         

Формирование гражданственности,  Любовь к России, к своему народу, к своей малой родине

патриотизма, уважения к правам,  Служение Отечеству.

свободам и обязанностям

Правовое государство.  Гражданское общество. Долг перед Отечеством, старшими

  поколениями, семьей
Закон и правопорядок.  Свобода и ответственность. Неподкупность, честность, 

  доверие к людям         

Воспитание нравственных чувств и  Нравственный выбор. Смысл жизни. Милосердие

  великодушие

этического сознания.  Справедливость. Взаимопомощь.  Честь. Достоинство 

  Свобода совести, вероисповедания

Виды деятельности  Формы занятий
Ознакомление  с  жизнью  замечательных  людей,  явивших примеры гражданского служения, исполнения патриотического долга, обязанностей гражданина	Беседы, просмотр кинофильмов, в процессе изучения учебных предметов
Получение первоначального представления о традиционных моральных нормах	В процессе изучения учебных предметов, этические беседы, участие в творческой деятельности (театрализованные постановки, литературно-музыкальные композиции)
Ознакомление с основными правилами поведения в школе, общественных местах, обучение распознаванию хороших и плохих поступков	Беседы, классные часы, просмотр учебных фильмов, наблюдение и обсуждение в педагогически организованной ситуации поступков, поведения разных людей
Усвоение  первоначального  опыта  нравственных взаимоотношений в коллективе класса и школы	Участие в коллективных играх, опыт совместной деятельности
Посильное участие в делах благотворительности, милосердия	Социальные проекты (на уровне класса, школы)

  Тематика мероприятий

Основная тема	Темы классных часов	Родительское собрание(в
года	дискуссионной форме)
1-й класс	«Твои новые друзья»	«Подарок другу»	«Без друзей меня чуть-	«Школьная  отметка:  за  и  против»(оценка и отметка)
«Верному  другу	чуть,  а  с  друзьями  -
цены нет»	много!»
2-й класс	«Если добрый ты - это	«Учимся  говорить	«Жизнь дана на добрые	«Поощрение  и  наказание»
«Твори добро»	хорошо»	«спасибо»	дела»	(родительские ошибки)
3-й класс	«Можно  и  нельзя.	«Честен  тот,  кто	«Деньги: свои и чужие»	«Воспитание трудолюбия в семье. Как
«Честность  всего	Хочу и надо»	работает на совесть»	воспитать себе помощника?»
дороже»
4-й класс	«Для  себя  или  для	«Мы все разные, но у	«Любая ли работа должна	«Ребенок учится тому, что видит у
«Что  такое	других?»	нас равные права»	быть оплачена?»	себя  в  дому»  (стили  семейного
бескорыстие?»	воспитания)

  Темы воспитательных часов

Формирование гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.	Воспитание нравственных чувств и этического сознания.
Мои права и обязанности в группе.	Что такое добрый человек?
Обязанности школьника.	Добро и зло в человеке. Каким я себе нравлюсь.
Я гражданин. Обязанности и права гражданина.	Характер человека.
Можно ли жить в обществе и быть свободным от него?	Стыд и совесть.
Основной закон государства. День Конституции.	Что я люблю в других людях?
Конституция - основной Закон государства. Устав школы - главный школьный закон.	Выбери себе друга.
Проступок, преступление, ответственность, наказание.	Партнер по делу. Какой он должен быть?
Как правительство заботится о гражданах.	Зависть, гордость, презрение.
Я смогу стать достойным гражданином своего поселка.	Исполнительность и я. Я - исполнительный человек.
Недостатки и пороки. Пути их преодоления.	Я хочу быть достойным!
Я - гражданин. Я - человек.	Я умею дружить.

Антикоррупционное воспитание обучающихся 5-9 классов

На этой ступени  образования обучающиеся усваивают представления об историческом прошлом и современной жизни человечества в контексте эволюции понимания правосообразности и гражданственности; формируются представления о гражданско-правовой системе России, осваиваются ценностные и поведенческие ориентиры посредством приобретения знаний об обществе, государстве и праве, в том числе и о коррупции как социально-юридическом явлении, формируется чувство уважения к закону, развивается компетенция межличностного взаимодействия. У обучающихся складывается система ценностных ориентиров, за основу которых принимается нравственно-правовое регулирование общественной жизни, формируются навыки применения гражданско-правовых знаний.

В ходе формирования личностной культуры обучающегося 5-9 классов решаются следующие задачи:

усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам формирование основ правосознания для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законодательством РФ, убежденности в необходимости защищать правопорядок правовыми способами и средствами, умений реализовывать основные социальные роли в пределах своей дееспособности.

  Виды деятельности  Формы занятий

Ознакомление с основными правилами поведения в общественных заведениях, местах, обучение распознаванию хороших и плохих поступков	Беседы, классные часы, просмотр учебных фильмов, наблюдение и обсуждение в педагогически организованной ситуации поступков, поведения разных людей
Усвоение первоначального опыта нравственных взаимоотношений в коллективе класса и школы	Участие в коллективных играх, опыт совместной деятельности
Посильное участие в делах благотворительности, милосердия, социально-значимых акциях	Социальные проекты (школы, населенного пункта, района)

Воспитательная  деятельность

В процессе воспитательной  деятельности обучающийся должен научиться действовать, чувствовать, принимать решения и др. Осуществляя антикоррупционное воспитание в ее рамках, педагог/вожатый заранее предусматривают включение в программу воспитательных действий комплекса  воспитательных часов указанной тематики. Антикоррупционная тематика отражена в цикле родительских собраний

Тематика мероприятий

Основная тема	Темы классных часов	Родительское собрание(в
года	дискуссионной форме)
5-й класс	«Быть честным»	«По законам	«Откуда берутся запреты?»	Закон порядка.
«Закон порядка»	справедливости»
«Что такое взятка?»
6-й класс «Закон чести»	«Что такое равноправие?»	«Что такое подкуп?»	«Как разрешить противоречия между желанием и требованием?»	Закон чести.
«Когда все в твоих руках»
7-й класс «Власть и закон»	«Быть представителем власти. Властные полномочи»	«Мы  все  равны  перед законом»
«Знаю свои права»	Мы все равны перед законом
8-й класс	«Подчиниться  или  не
«Человек  имеет право»	согласиться»	«За  какие  поступки  и	«Работаю, чтобы...»	Человек имеет право
деяния  наступает
9-й класс «Модель выпускника»	Ситуация: предатель ради выгоды и из страха	уголовная ответственность»	«Мой выбор»	Коррупция и выпускник

В итоге могут быть достигнуты следующие воспитательные результаты:

нетерпимое отношение к проявлениям коррупционного поведения и их последствиям; усвоены знания об основных принципах антикоррупционной политики государства, сформировано позитивное отношение к антикоррупционным мероприятиям; умение применять алгоритмы правомерного разрешения конфликтов интересов, возникающих в рамках взаимодействия с представителями органов государственной власти; знание типовых ситуаций взаимодействия с органами государственной власти, содержащих в себе предпосылки для коррупционных проявлений.