Социально-педагогическое сопровождение ребёнка в дополнительном образовании

Социально-педагогическое сопровождение ребёнка в дополнительном образовании.

заместитель директора по

дополнительному образованию

Целями Новой концепции дополнительного образования  являются:

обеспечение прав обучающегося на развитие,

личностное самоопределение и самореализацию;

расширение возможностей для удовлетворения разнообразных интересов обучающихся  и их семей в сфере образования;

развитие инновационного потенциала.

Дополнительное образование как фактор саморазвития обучающегося предоставляет ему возможность  реализовать свой проект саморазвития  на основе:

1.Включения в новые виды  деятельности.

2.Выбора ориентира для подражания.

3.Создание условий для самоутверждения.

4. Расширения круга общения.

5.Реализация  своего  потенциала.

Социально-педагогическое сопровождение.

Сопровождение - это всегда взаимодействие сопровождающего и сопровождаемого.

Социально педагогическое сопровождение  человека -  это  процесс, содержащий комплекс целенаправленных  последовательных педагогических действий, помогающих человеку понять,  возникающую жизненную ситуацию и обеспечивающих  его  саморазвитие на основе рефлексии происходящего.

Социально-педагогическое сопровождение всегда персонифицировано и  направлено на конкретного обучающегося, даже если педагог работает с группой. Именно сопровождение, включающее в себе помощь и поддержку, предполагает не решение проблемы  обучающегося за обучающегося, а стимулирование его самостоятельности в решении его проблемы.

Цель социально-педагогического сопровождения.

Использование педагогического потенциала дополнительного образования для создания воспитывающей среды и самореализации обучающихся в условиях нового вида деятельности и нового круга общения.

Интегративным результатом социально-педагогического сопровождения саморазвития является достижение обучающимися более высокого уровня социальности,

воспитанности,

готовности к самоопределению и самореализации,

обретение смысла своего существования.

Виды социально-педагогического сопровождения.

по степени участия взрослого: непосредственное и опосредованное сопровождение;

по времени оказания помощи: опережающее, своевременное, предупреждающее последействие;

по длительности: единовременное, пролонгированное, дискретное

Средства  социально-педагогического сопровождения  в условиях дополнительного образования.

Сопровождение событий и жизненных ситуации.

Свободный диалог.

Воспитывающие ситуации и социальные пробы.

Социально-ориентирующие игры.

Тренинговые занятия.

Социальное проектирование.

Социально - педагогическое сопровождение, осуществляемое учителем - руководителем объединения дополнительного образования (педагогом дополнительного образования,  тренером, учителем музыки и рисования, руководителем театральной студии и др.)        

Так, например, на занятиях театрального  объединения обучающиеся работают над своей речью, пластикой, воображением, музыкальным слухом, дает чувство раскрепощения, умение слушать и слышать других, выступать публично.

На занятиях объединений рисования овладевают чувством цвета, гармонии, композиции, видения красоты.

На занятиях объединений общекультурной  направленности обучающиеся учатся мастерить, работать руками  и  реализовывать свои творческие фантазии сначала в простых поделках и работах, а в дальнейшем, и  в масштабных и сложных.

На занятиях объединений общеинтеллектуальной направленности обучающиеся дополняют и углубляют свои знания в предметных областях, а также учатся нестандартно решать  задачи, искать и выбирать нужную информацию, учатся презентовать себя и свой опыт.

На занятиях объединений и секции спортивно-оздоровительной направленности обучающиеся получают заряд энергии и здоровья. И приобретают очень полезную потребность в постоянных занятиях спортом и физической культуры.

Все это способствует становлению личности обучающегося как индивидуальности, способной к самоопределению и самореализации.

Можно сделать выводы, что  работа ряда учителей школы (как предметников, классных руководителей, руководителей объединений, совмещающих несколько обязанностей), осуществляющих свою педагогическую деятельность в соответствии с  моделью социально-педагогического  сопровождения приносит свои результаты и выпускники нашей школы успешно реализуют свои профессиональные планы. То есть поступают в профессиональные учебные заведения (вузы, колледжи) в соответствии со своими жизненными и профессиональными планами. И с благодарностью вспоминают о своих учителях.

Решение: Оказывать всестороннее сопровождение развития способностей и талантов обучающихся на занятиях дополнительного образования.