НОД во 2 младшей группе с использованием элементов арт-технологий
«Поможем зайчику»
Цель: использование элементов арт-технологий для развития эмоциональной сферы детей.
Задачи:
Учить сопереживать героям сказки. Развивать умения распознавать эмоциональное состояние, выражать эмоции с помощью мимики. Развивать творческие способности, коммуникативные навыки. Воспитывать дружелюбное отношение к окружающим.Оборудование: игрушки - заяц, медведь, собака, лиса, петух; домик, конструктор Банчемс, кинетический песок, фасоль, пальчиковые краски, силуэты медведей, музыкальное сопровождение, заготовки цветов, тарелочки с водой
Ход:
Воспитатель: У меня сегодня такое замечательное, радостное и просто чудесное настроение!
Упражнение «Приветствие»
Я хочу с вами им поделиться! И подарю Вам свою улыбку! А вы мне в ответ подарите - свою! А теперь все свои улыбки подарите друг другу и не забудьте про наших гостей.
А какое еще бывает настроение? (веселое, радостное, грустное, злое...) покажем:
Пантомимический этюд «Наше настроение»
Когда нам грустно - мы делаем так.
Когда мы удивлены - делаем вот так.
Когда мы напуганы-мы вот такие.
Когда мы злимся - мы уже другие.
А когда мы радуемся - то вот такие.
Слышится плачь, появляется зайчик.
Воспитатель: Ребята как вы думаете, почему он плачет? (ответы детей)
А давайте мы у него спросим.
Включается запись: Как же мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы ледяная. Пришла весна. Избушка у лисы растаяла. Попросилась она ко мне, да меня же и выгнала.
Воспитатель: Какое у него настроение? (грустное, печальное)
Пантомимический этюд «Грусть»
Покажите, какой грустный зайчик! Что нам делать? (нужно ему помочь)
Из какой он сказки? (Заюшкина избушка). А хотите попасть в сказку и помочь зайчику?
Тогда закрывайте глазки, и волшебная музыка нас перенесет нас в сказку.
Ритуал вхождения в сказку
"Раз, два, три, покружись. Сказка, сказка, появись!"
Слышится лай собаки. Появляется игрушка-собака.
Воспитатель: Почему собака не смогла помочь зайчику? (она испугалась)
Пантомимический этюд «Испуг»
Покажите, как она испугалась лису. Давайте успокоим собачку! Как мы можем ее успокоить, что бы, она не боялась. Я предлагаю угостить ее!
Конструктор Банчемс (делают угощенье для собаки)
Слышится рев медведя.
Это Мишка косолапый! Он грустит, потому что не смог помочь зайчику. А если бы у него друзья были, то они бы все вместе справились с хитрой лисой. Нарисуем Мишке друзей?
Рисование пальцами (дети раскрашивают силуэты медведей пальчиковыми красками)
Крик петушка.
Кто кричит (петушок). Позовем его с собой. Но он сейчас занят, ищет зернышки для своих цыплят. Давайте поможем ему.
Пескотерапия (ищут зерна фасоли в кинетическом песке)
Слышится голос лисы
Дети заходят в музыкальный зал, где стоит избушка с лисой.
Воспитатель: Ну что ребята будем делать? Надо зайчику помочь.
(выгнать лису) А вам ее не жалко?
Дети придумывают новый конец сказки.
Молодцы ребята! Пора возвращаться домой, закрывайте глаза, а музыка нас перенесет обратно в детский сад.
Ритуал выхода из сказки
"Раз, два, три, покружились, все мы в садик возвратились!"
Вы мне сегодня так понравились, были такими добрыми, внимательными и замечательными помощниками!
Я для вас приготовила в группе сюрприз!
«Волшебные цветы»
