Календарно-тематическое планирование 5 класс

1	Древние образы в народном искус­стве	Урок формирования новых знаний, умений, навыков Рисунок на тему древних образов в узорах вышивки, росписи и резьбе по дереву. Материалы: уголь, сан­гина, тонирован­ная бумага	Традиционные образы народного прикладного искус­ства как выражение мифопоэтических представлений человека о мире, как память народа. Де­коративное изобра­жение как обозначение жизненно важных для человека смыслов, их ус­ловно-символический характер	Понимать условно-символический ха­рактер народного декоративного ис­кусства	ПУУД:- определять причины успеха в учебной деятельности -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации РУУД: - организовывать свое рабочее место под руководством учителя. - Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. -  В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа»	Альбом для рисования,  карандаши, акварельные краски, кисти, баночка для воды. Иллюст­рации с изображе­нием древних обра­зов в произведениях народного ДПИ	07.09
2	Убранство русской избы	Урок формирования новых знаний, ; умений, навыков Работа над украшением элемен­тов избы (фронтон, наличники, причелина, лобовая доска) соляр­ными знаками, растительными и зооморфными мотивами, геометрическими эле­ментами, выстраивание их в орнаментальную композицию.	Орнамент как основа декоративного украшения. Выразительные средства и виды орнамента (геометриче­ский, растительный, смешанный).Типы орнаментальных композиций: линейная, сетчатая, рамочная, геральдическая	Формирование понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого человека	уголь, сангина, тониро­ванная бумага	14.09
3	Внутренний мир русской избы	Комбинированный Коллективная работа «В русской избе».	Единство пользы и красоты в предметах быта и труда крестьян	Понимать взаимо - связь пользы и кра соты в предметах быта и труда кре­стьян, значение ор­намента как носите­ля эстетического и символического значения. Уметь применять различ­ные материалы в художественно-творческой работе	ПУУД:- воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения КУУД:- задавать вопросы, необходимые для реализации собственной деятельности и сотрудничества с партнёрами - адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.	Альбом для рисования,  карандаши, акварельные краски, кисти, баночка для воды, клеенка, палитра, салфетки. глина (пласти­лин), стеки, фоль­га, упаковочная коробка, ткань, иллюстрации к русским народным сказкам с изображением на родных гуляний (хороводы, ярмарки и др.)	21.09
4	Конструкция, декор предметов на­родного быта и труда	Урок формирования новых знаний, умений, навыков Выполнение эски­за выразительной формы предмета крестьянского быта и украшение его орнаментальной композицией (прялка, посуда).	Органическое единство пользы и кра­соты, конструкции и декора предметов народного быта, выявление символиче­ского значения декоративных элементов.	Уметь выстраивать декоративную ком­позицию, используя выразительные средства приклад­ного искусства: пло­скостность, обоб­щенность и лако­ничность изображе­ния, неотрывность связи ритмического повтора элементов декора с формой предмета, цветовые ритмы	ПУУД:- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества, Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации - находить несколько источников информации целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка	Альбом для рисования,  карандаши, акварельные краски, кисти, баночка для воды, клеенка, палитра, салфетки	28.09
5	Орнамент как основа декоративного украшения	Урок формирования новых знаний, ; умений, навыков Работа над украшением элементов избы (фрон­тон, наличники, причелина, лобовая доска) соляр­ными знаками, растительными и зооморфными мотивами, геометрическими эле­ментами, выстраивание их в орнаментальную композицию. Материалы: уголь, сангина, тониро­ванная бумага	Орнамент как основа декоративного украшения. Выразительные средства и виды орнамента (геометрический, раститель­ный, смешанный).Типы орнаментальных композиций: линейная, сетчатая, рамочная, геральдическая	Формирование эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии.	ПУУД: - осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков - Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий Контроль и оценка процесса и результата действий постановка и решение проблем Выдвижение гипотез Извлечение необходимой информации	Альбом для рисования,  карандаши, акварельные краски, кисти, баночка для воды, клеенка, палитра, салфетки, проектор. Обратить внимание на декор домов ча­стного сектора	05.10
6	Образы и мотивы в орнаментах русской народной вышивки	Комбинированный Эскиз узора вышивки на полотенце в традициях народных масте­ров	Крестьянская вышивка -- сокровищница древних образов и мотивов. Условность языка ор­намента, его символическое значение.	Уметь использовать в практической работе графические материалы и образ­ную символику (цвета и изображе­ния) народного ис­кусства, условность языка орнамента	ПУУД:- Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы - Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. - Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. РУУД: - организовывать свое рабочее место под руководством учителя. - Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. -  В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». КУУД: - Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). - Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.	Альбом для рисования,  карандаши, акварельные краски, кисти, баночка для воды, клеенка, палитра, салфетки, проектор. (фломастеры, восковые мелки, бумага)	12.10
7	Народный праздничный костюм	Комбинированный Выполнение эскизов народного праздничного костюма с ис­пользованием различных техник и материалов.	Народный праздничный костюм - целостный художе­ственный образ	Уметь работать с выбранным мате­риалом, используя выразительные воз­можности языка ДПИ: символика цвета и орнамен­тальных мотивов, целостность худо­жественного образа	Альбом для рисования,  карандаши, акварельные краски, кисти, баночка для воды, клеенка, палитра, салфетки, проектор.	19.10
8	Народные праздничные обряды. Масленица	Повторительно-обобщающий урок Изготовление куклы Масленицы. Материалы сухая трава, солома или мочало нитки, палочка, ткань	Иметь представление о роли декоративно-прикладного искусства в укладе жизни русского на рода	Просмотр и анализ работ	26.10
9-10	Древние образы в современных народных игрушках	Комбинированный Выполнение игрушки (импровизация формы) и украшение ее в традициях одного из промыслов.	Уметь использовать выразительные средства художественных материалов в творческой деятельности. Уметь ритмически выстраивать деко­ративные элементы росписи по форме предмета	Ответить на во­прос: «Что отличает глиняные игрушки, принадлежащие к раз­ным художест­венным промыслам, и что между ними общего?». Просмотр, анализ и оценивание ра­бот	ПУУД:- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. - строить логические рассуждения, проводить аналогии и осваивать новые приёмы действий. РУУД: - организовывать свое рабочее место под руководством учителя. - Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. -  В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». КУУД: - Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). - Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.	Альбом для рисования,  карандаши, акварельные краски, кисти, баночка для воды, клеенка, палитра, салфетки, проектор.	09.11 16.11
11-12	Искусство Гжели. Истоки и современное развитие промысла	Комбинированный Вырезание из бумаги разверток посуды (чашка, чайник, тарелка), склеивание и украшение их росписью с исполь­зованием традиционных приемов письма.	История развития промысла, его слияние с художествен­ной промышленностью. Разнообразие и скульптурность посудных форм, единство формы и декора. Особенности гжельской росписи	Владеть навыками работы в конкрет­ном материале (ак­варель). Уметь пе­редавать единство формы и декора, взаимосвязь худо­жественно-выра­зительных средств с функциональностью предмета	Альбом для рисования,  карандаши, акварельные краски, кисти, баночка для воды, клеенка, палитра, салфетки, проектор.	23.11 30.11
13	Искусство Городца. Истоки и со­временное развитие промысла	Комбинирован­ный Выполнение фрагмента росписи по мотивам Го­родецкой роспи­си.	История развития промысла. Единство формы предмета и его декора, основные элементы декоративных композиций. Композиция орнаментальной и сюжетной росписи; изящество изображения, отточенность линейного рисунка. Приемы росписи	Уметь применять художественные материалы (гуашь) и язык декоративно-прикладного искус­ства (форма, про­порции, линия, ритм, цвет, масштаб) в творческой работе	Альбом для рисования,  карандаши, акварельные краски, кисти, баночка для воды, клеенка, палитра, салфетки, проектор.	07.12
14-15	Искусство Жостова. Истоки и современное развитие промысла	Комбинированный Вырезание из бумаги разверток различных форм подносов, укра­шение их росписью.	Из истории промысла. Разнообразие форм подносов и вариантов построения цветочных композиций (рамочная и геральдическая). Художественные особенности жостовской росписи и приемы письма	Выполнять орнаментальную композицию опре­деленного типа, учитывая форму предмета	ПУУД:- владеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно - следственных связей РУУД:- уметь оценивать собственную успешность выполнения заданий - предлагать разные способы выполнения заданий - осуществлять анализ изучаемых объектов КУУД:- умение работать в паре, малой группе - адекватно воспринимать оценку своей работы	Альбом для рисования,  карандаши, акварельные краски, кисти, баночка для воды, клеенка, палитра, салфетки, проектор.	14.12 21.12
16	Роль народных промыслов в современной жизни	Комбинированный Изготовление карандашницы в технике, имитирующей просечную бересту.	Прееммственность в народных промыслах. Использование традиционных при­емов народных про­мыслов в современ­ном искусстве	Формирование чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.	Альбом для рисования,  карандаши, акварельные краски, кисти, баночка для воды, клеенка, палитра, салфетки, проектор.	11.01
17	Связь времен в народном искусстве	Повторительно-обобщающий (со­ревновательная игра) Выполнение конкурсных заданий	Связь времен в народном искусстве. Приемы росписи и цветовые сочетания, традиционные для изученных промы­слов (дымковская и филимоновская игрушки; Гжель, Жос-тово, Городец, Хохлома). Различение произведений традиционного искусства от профессио­нального декоративно-прикладного.	Иметь представле­ние о разнице между произведениями традиционного на­родного искусства и профессионального	ПУУД:- владеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно - следственных связей РУУД:- уметь оценивать собственную успешность выполнения заданий - предлагать разные способы выполнения заданий - осуществлять анализ изучаемых объектов КУУД:- умение работать в паре, малой группе - адекватно воспринимать оценку своей работы	18.01
18	Зачем людям украшения	Урок формирования новых знаний, умений	Социальная роль декоративно-прикладного искусства в жизни разных времен и народов.	Уметь видеть в про­изведениях декора­тивно-прикладного искусства различ­ных эпох единство материала, формы и декора	Альбом для рисования,  карандаши, акварельные краски, кисти, баночка для воды, клеенка, палитра, салфетки, проектор.	25.01
19	Декор и положение человека в обществе	Урок усвоения новых знаний, умений, навыков Выполнение эскизов орнаментального украшения браслетов, ожерелий по мотивам декоративного искусства Древнего Египта.	Украшение как показатель социального статуса человека. Символика изображения и цвета в украшениях Древнего Египта, их связь с мировоззрением египтян. Орнаментальные мотивы египтян. Различение национальных особенностей русского орнамента и орна­мента Египта	Понимать, что об­разный строй вещи (ритм, рисунок ор­намента, сочетание цветов, компози­ция) определяются ролью ее хозяина. Уметь работать с выбранным мате­риалом.	Альбом для рисования,  карандаши, акварельные краски, кисти, баночка для воды, клеенка, палитра, салфетки, проектор.	01.02
20-21.	Одежда говорит о человеке	Комбинированный Выполнение панно «Бал во дворце» по мотивам сказки Ш. Перро «Золушка» (коллективная рабо­та).	Одежда как знак положения человека в обществе. Отличие декоративно-прикладного искус­ства Западной Европы (эпоха барок­ко) от древнееги­петского, древнекитайского своими формами, орнамен­тикой, цветовой гаммой, но суть декора одна - выявить социальный статус людей	Уметь творчески работать над пред­ложенной темой, используя вырази­тельные возможно­сти художествен­ных материалов и язык ДПИ	ПУУД:- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. - строить логические рассуждения, проводить аналогии и осваивать новые приёмы действий. РУУД: - организовывать свое рабочее место под руководством учителя. - Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. -  В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». КУУД: - Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). - Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.	Гуашь, ткань, фольга, бумага белая и цветная, ножницы, кисти	08.02 15.02
22-23	О чем рассказывают гербы и эмблемы	Комбинированный Проект собственного герба или герба своей семьи, класса (по выбору)	Уметь работать в выбранном мате­риале, используя язык ДПИ: условность, символич­ность, плоскостность изображения; ограниченность цветовой палитры, композиция.	Формирование эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии	Альбом для рисования,  карандаши, акварельные краски, кисти, баночка для воды, клеенка, палитра, салфетки, проектор. .	22.02 01.03
24	Символы и эмблемы в современном обществе.	Комбинированный Выполнение композиции герба	Уметь создавать условное, символическое изображение, работать с выбранным материалом.	Формирование уважительного отношения к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом.	Альбом для рисования,  карандаши, акварельные краски, кисти, баночка для воды, клеенка, палитра, салфетки, проектор.	08.03
25	Роль декоративного искусства в жизни человека и общества	Сравнивать объекты, элементы театрально-сценического мира. урок-повторение Решение кроссвордов, участие в викторине, играх, конкурсах	Декоративно-прикладное искусство в повседневной жиз­ни человека.	Формирование эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии	ПУУД:- владеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно - следственных связей РУУД:- уметь оценивать собственную успешность выполнения заданий - предлагать разные способы выполнения заданий - осуществлять анализ изучаемых объектов КУУД:- умение работать в паре, малой группе - адекватно воспринимать оценку своей работы		15.03
26	Современное выставочное искусство	Урок усвоения новых знаний (на базе выставки деко­ративно-прикладного искусства)	Многообразие материалов и техник современного ДПИ. Роль взаимосвязи материала, формы и содержания при соз­дании произведения ДПИ. Изменение соотношения пользы и красоты. Виды ДЛИ	Знать виды декора­тивно-прикладного искусства, особен­ности его языка. Понимать роль вза­имосвязи материа­ла, формы и содер­жания при создании произведений ДПИ	Альбом для рисования,  карандаши, акварельные краски, кисти, баночка для воды, клеенка, палитра, салфетки, проектор.	22.03
27	Ты сам - мастер декоративно-прикладного искусства (кукла)	Понимать и объяснять важную роль художника в цирке. Учиться изображать яркое, веселое подвижное.	Знание отличия и сходство театра и цирка. Умение создать эскиз куклы. Знание элементов оформления, созданных художником: костюм, реквизит.	Формирование эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии		12.04
28-29	Ты сам мастер декоративно-прикладного искусства (ваза)	Понимать и объяснять важную роль художника в изготовление декоративной вазы для украшения интерьера..	Выразительное использование фактуры, формы, объема при создании предметов ДПИ	Владеть практическими навыками выразительного ис­пользования фактуры, формы, объема	ПУУД:- владеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно - следственных связей РУУД:- уметь оценивать собственную успешность выполнения заданий - предлагать разные способы выполнения заданий - осуществлять анализ изучаемых объектов КУУД:- умение работать в паре, малой группе  - адекватно воспринимать оценку своей работы	Мате риалы: шпагат, кусочки кожи, мешковины, бу­тылка, клей, плотная бумага	19.04 26.04
30-33	Ты сам мастер декоративно-прикладного искусства (панно)	Урок творческого применения умений и навыков Разработка эскизов панно или витражей для украшения интерьера школы по моти­вам народного искусства с творческой интерпретацией. Коллек­тивное выполнение панно по наиболее удачному эскизу.	Владеть навыками поэтапного воплощения творческого замысла в выбранном материале, используя язык деко­ративно-прикладного искусства, принципы декоративного обобщения	Формирование эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии. Эстетическая оценка результата коллективной деятельности	Альбом для рисования,  карандаши, акварельные краски, кисти, баночка для воды, клеенка, палитра, салфетки, проектор.	03.05 10.05 17.05
34-35	Декоративно-прикладное искусство в жизни человека	Понимать роль праздничного оформления для организации праздника. Придумывать и создавать оформление к школьным и домашним праздникам.	Древние корни народного искусства. Связь времен в народном искусстве. Декор, человек, общество, время. Де­коративное искусство в современном мире	Формирование уважительного отношения к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом.		24.05 31.05