Открытое мероприятие: «Правовая ответственность школьников»

Открытое мероприятие: «Правовая ответственность школьников»

Оборудование: мультимедийная установка, электронная презентация «Правовая ответственность школьников», карточки с ответами

Ход мероприятия

Вед. Здравствуйте уважаемые ребята и гости. Тема нашего нашей сегодняшней встречи «Правонарушения среди несовершеннолетних»

Эпиграф:

«Право касается свободы, самого достойного и священного в человеке, и он сам, поскольку оно для него обязательно, должен знать его».

Гегель

Цели:

- Правовое просвещение и закрепление знаний полученных на уроках;

- Расширение и углубление представлений учащихся о юридической ответственности за  совершение правонарушений и предотвращении их возникновения

- Воспитание чувства ответственности перед обществом, воспитание законопослушных граждан, профилактика правонарушений;

- Развитие умения работы в группе, слушать мнение других людей, вести диалог.

- Организация диалога учащихся с представителями органов правопорядка.

Сегодня у нас в гостях:

1) , судья Анадырского районного суда

2) , начальник филиала по Анадырскому району уголовно-исполнительной инспекции  УФСИН России, майор внутренней службы

3) , старший дознаватель отдела полиции Анадырский, старший лейтенант

4) , инспектор по делам несовершеннолетних отдела полиции Анадырский

А также присутствуют учащиеся 8-11 классов и  классные руководители, учителя и представители школьной администрации.

Учитель: Часто в нашей жизни мы слышим такую фразу: “Имею право”.  Так что же это такое – право? Права – это правила, по которым живут люди в стране. Право определяется как совокупность устанавливаемых и охраняемых государственной властью норм и правил, регулирующих отношения людей в обществе. Право охраняется государством и законами. Именно права человека делают нас людьми. Наши права – это те принципы, благодаря которым мы ощущаем свое человеческое достоинство.

Учитель:  Давайте вспомним из курса обществоведение такие термины:

Правонарушение - поведение человека, нарушающее нормы права.

Проступки - правонарушения меньшей степени опасности. Они могут быть дисциплинарными, административными, имущественными, финансовыми, семейными.

Преступление - опасные виды правонарушений. Они приносят наибольший материальный и моральный ущерб.  За них следует более суровое наказание. Преступления нарушают нормы уголовного права. Все виды преступлений перечислены в уголовном кодексе РФ.

1-й  ведущий. В любую историческую эпоху молодежи приходится нелегко в силу неустойчивости её социального положения, однако сегодняшние молодые люди вдвойне поставлены в жесткие условия.

       Молодое поколение в большинстве своем оказалось без надежных социальных ориентиров. Выбор жизненного пути стал определяться не способами и интересами молодого человека, а конкретными обстоятельствами. Расслоение общества привело к расслоению молодежи на обеспеченных и устроенных в жизни стараниями родителей и тех, для кого проблема социальной адаптации переросла в проблему выживания.

2-й ведущий. В современных условиях серьезно обострились проблемы социализации детей и подростков. Ежегодно  растет количество правонарушений, совершаемых детьми и подростками. Отмечается рост насильственных и корыстных преступлений.  Наша страна входит в первую пятерку стран мира по количеству правонарушений  совершенных подростками. В 2010 году несовершеннолетними в России было совершено 120 тысяч преступлений, из них тяжких 35 тысяч.

Наша страна остается лидер по количеству несовершеннолетних заключенных - 13 на 100 тыс. человек. Каждый десятый воспитанник воспитательных колоний – сирота. Каждый пятый имеет отклонения в психическом развитии, около половины – до ареста не учились и не работали. Более 7% страдают алкоголизмом и наркоманией.

Учитель: В чем вы видите причины совершения правонарушений, попадания подростка в различные криминальные ситуации? Дети говорят, я добавляю.

- изменение социально-экономической ситуации,

- снижение уровня жизни средней семьи, 

- разрушение прежних устаревших стереотипов поведения,

- утрата ценностных морально-нравственных  ориентиров;

- избыток свободного времени;

- недостаток родительского внимания.

- средства массовой информации

- влияние друзей, подростковых компаний.

3-й ведущий: Что означает слово «ответственность» для несовершеннолетнего? За что отвечает он, еще не достигший 18 лет? Когда нарушаются нормы общественных отношений, выполнение которых контролируется государством , то это влечет за собой правовую ответственность.

Лень, разболтанность, недисциплинированность, неуспеваемость не только обедняют знания, умения, навыки, но и формируют дурные привычки. Такие «трудные» школьники сбиваются в группы, где сквернословие, курение, употребление алкоголя нередко становятся нормой поведения.  Часто у ребят возникает ощущение безнаказанности, дурные привычки закрепляются, складываются навыки отклоняющегося поведения. Члены таких группировок часто становятся зачинщиками конфликтов с учителями, инициаторами нарушения дисциплины в школе, совершают преступления в отношении других учеников. Вымогательства с запугиванием и угрозами, драки, оскорбления, курение, спиртное, наркотики и психотропные средства, кражи, хулиганство, насилие — все это последствия безнаказанного поведения.

Учитель:  Какие виды правовой ответственности вы знаете?

— Уголовная ответственность за преступление

— Административная ответственность за проступок

— Дисциплинарная ответственность

— Гражданско – правовая ответственность

Учитель: Какие именно права у нас есть мы знаем. Однако как защитить эти права и свободы от нарушения органами власти или другими гражданами, мы зачастую не знаем. Дети (а иногда и родители) не знают, куда обращаться в случае нарушения их прав. Для защиты прав и свобод человека существуют специальные органы, во-первых это система независимого судопроизводства (третья ветвь власти), а во-вторых Прокуратура РФ (старейший правоохранительный орган нашей страны). Суды и Прокуратура независимы от любого органа власти или политической партии. Кроме этого прокуратура защищает интересы граждан и во вне судебной системы.

И я предоставляю слово представителю судебной власти:

Малову Дмитрию Владимировичу, судье Анадырского районного суда

Дальше вопросы задают дети:

- Какое самое интересное дело за последний год?

- Каков процент раскрываемости преступлений в районе? Были ли среди них особо опасные? Были ли тяжкие преступления с участием несовершеннолетних?

- Какими несудебными делами занимается прокуратура?

-Что такое прокурорский надзор?

Учитель:  Кроме прокуратуры, для охраны прав человека и борьбы с их нарушениями в России действуют органы внутренних дел (полиция), которая включает в себя, в том числе отделы по предупреждению правонарушений несовершеннолетних, которые следят за соблюдением общественного порядка и борются с правонарушениями. Наши старшеклассники в том возрасте, когда много свободного времени, особенно вечером, они проводят на улице. И многих волнует вопрос, какие ограничения во времени существуют для подростков в вечернее время?

Слово предоставляется  Товаренко Наталье Анатольевне, инспектору по делам несовершеннолетних отдела полиции Анадырский, она расскажет о статистике правонарушений среди несовершеннолетних подростков. С какими правонарушениями он чаще всего встречается.

Выступление инспектора ПДН

Дальше вопросы задают дети:

- Расскажите, в каких случаях милиция может забрать подростка в отделение? Сколько времени может там держать? Могут ли забрать туда насильно?

- Имеют ли право в милиции снимать отпечатки пальцев без разрешения родителей?

- Если подростки стоят в подъезде, не нарушая порядка, имеют ли право их забрать в отделение?

- Почему правоохранительные органы, иногда, без причины забирают подростков в отделение?

- Всегда ли стоит доверять милиции, даже если у них есть документы?

- Если разрешили родители, можно ли задержаться на улице дольше положенного времени?

- Как часто у нас в районе совершаются адм. правонарушения подростками?

- Что делается в нашем районе для снижения правонарушений среди молодежи?

Учитель: слово предоставляется Никитиной Оксане Петровне, начальнику филиала по Анадырскому району уголовно-исполнительной инспекции  УФСИН России, майор внутренней службы. Она расскажет нам о наказаниях не связанных с лишением свободы.

Дальше вопросы задают дети:

- Есть ли районе несовершеннолетние, находящиеся под надзором?

- Что грозит нарушителям режима наказания?

- Применяются ли для контроля за поднадзорными электронные браслеты, если нет, то как осуществляется контроль?

4-й и 5-й ведущий: проведем экспресс-тест: мы будем называть различные ситуации, а вам нужно определить какие виды ответственности (угол. или адм.) наступают:

-Ученик разбил стекло в холле школы (админ.)

- Гражданин сознательно купил сознательно ворованную вещь (уголовная)

- Гражданин без лицензии поймал на удочку 15 кг. рыбы (админ)

- Браконьер выловил 3 осетров (угол)

- Гражданин из мести поджег дом соседа (адм)

- Школьник случайно попал из рогатки в глаз прохожему (адм)

- Машинист тепловоза явился на работу в нетрезвом состоянии (адм)

- Водитель автомашины не справился с управлением и повредил стоявшую машину (адм)

- Учащиеся техникума угнали автомобиль и разбили ее (угол)

- Пассажир автобуса не оплатил проезд (адм)

Учитель: Главной причиной всех правонарушений является неуважение к закону. Особо опасные для общества правонарушения карает уголовный закон. И я предоставляю слово нашему гостю Панкову Олегу Владимировичу, старшему  дознавателю отдела полиции Анадырский, старший лейтенант.

Вопросы детей:

- в каких случаях несовершеннолетние освобождаются от уголовной ответственности?

- может ли быть к подростку применена высшая мера наказания?

- интересна и опасна ли работа дознавателя?

- часто ли в районе и поселке совершаются уголовные преступления?

- какой характер носит большинство совершаемых преступлений?

4-й и 5-й ведущий: проведём небольшую блиц-игру: «Определи вид преступления». На слайдах вы видите различные ситуации, попробуйте определить вид преступления или проступка изображенных на слайдах.

Кража Распитие спиртных напитков несовершеннолетними Вандализм Нарушение ПДД Вооруженный грабеж Хулиганство, нарушение общественного порядка Жестокое обращение с животными Угон Ограбление Убийство Нарушение «комендантского часа» для подростков Нанесение тяжких телесных повреждений.

Учитель: Ребята как вы думаете, чаще всего подросток совершает какое-либо преступление обдуманно или нет?

Учитель: В школе основным документом является «Устав школы». В Уставе указаны наши права и обязанности. Которые мы должны выполнять. Слово предоставляется социальному педагогу нашей школы .

Выступление социального педагога с кратким изложением прав и обязанностей по Уставу школы.

Вопросы детей по уставу школы.

Учитель: слово предоставляется школьному психологу Бородиной Олесе Петровне, которая подведет итоги анкетирования проводившегося ранее.

И сейчас вы можете задать вопросы школьному психологу

Вопросы:

- Почему между нами и родителями часто происходят конфликты?

- Почему с братьями и сестрами часто возникают конфликты?

- Как справляться с давлением сверстников?

- Как избежать конфликта с окружающими тебя людьми?

Психолог делает вывод.

1-й ведущий: подводя итог, хотелось бы определить основные ценностные ориентации молодежи, хотелось бы, чтобы они стали надежными ориентирами для нас.

— независимость (способность действовать самостоятельно, решительно);

— непримиримость к недостаткам в себе и других;

— образованность (широта знаний, высокая общая культура);

— ответственность (чувство долга, умение держать свое слово);

— рационализм (умение здраво и логично мыслить, принимать обдуманные,

рациональные решения);

— самоконтроль (сдержанность, самодисциплина);

— смелость в отстаиваниях своего мнения, взглядов;

— твердая воля (умение настоять на своем, не отступать перед трудностями);

— терпимость (к взглядам и мнениям других, умение прощать другим их ошибки и

заблуждения);

— широта взглядов (умение понять чужую точку зрения, уважать иные вкусы,

обычаи, привычки);

— честность (правдивость, искренность);

— эффективность в делах (трудолюбие, продуктивность в работе);

— чуткость (заботливость);

--- быть правопослушными гражданами, уважать закон.

Учитель: В конце нашего мероприятия хочется поблагодарить наших гостей, которые отвечали на все наши вопросы и помогли учащимся разобраться во многих наболевших проблемах. А старшеклассники, я думаю, очень многое для себя узнали и не растеряются в трудных жизненных ситуациях.

У каждого человека есть свобода выбора. Выбор существует ежедневно, ежеминутно. Разный по своей серьезности. Неодинаковый по своим последствиям. Шагнуть или нет? Промолчать или ответить? Стерпеть или дать отпор? Да или нет?

Хочется пожелать всем удачи и правильных решений.  Человек, прежде всего сам хозяин своей судьбы, своей жизни. И как бы обстоятельства ни складывались, он должен оставаться человеком честным, мужественным и твердым.