Крылова «Слон и Моська»
Цель урока: раскрыть смысл и содержание басни «Слон и Моська».
Задачи урока:
Образовательные - продолжить знакомство с творчеством И. А. Крылова, повторить ранее изученные басни, учить умению понимать содержание басни, ее иносказательный смысл;
Коррекционно-развивающие - развитие образного мышления, развитие таких навыков обучающихся, как выразительное чтение и умение строить устное высказывание;
Воспитательные - воспитание интереса к xудожественной литературе, воспитание у детей непримиримого отношения к человеческим порокам (xвастовству, зазнайству, показной смелости).
Тип урока: комбинированный.
Оборудование и материалы: мультимедийная установка, портрет , рисунки детей.
Ход урока
№ | Момент урока | Деятельность учителя | № слайда | Деятельность обучающихся |
1 | Организационный момент | |||
2 | Настрой на урок Сообщение темы и цели урока | Забавой он людей исправил, - Кому посвящены строки поэта П. Вяземского -Кто такой ? - Кто такой баснописец? Сегодня на уроке мы продолжим 3накомство с творчеством на примере басни «Слон и Моська», а также вспомним и повторим другие произведения этого великого баснописца. | Человек, который пишет басни. | |
3 | Актуализация знаний | - Что такое басня? - Кто является героями басен? - Чему учит нас басня? Первым баснописцем был Эзоп, который жил около 3000 тысяч лет назад в древней Греции. Эзоп был рабом и не мог открыто смеяться над людьми обладающими властью. Он рассказывал истории, которые якобы случались с животными. И хотя все понимали, что речь идет о людях, никто не мог обвинить Эзопа в том, что высмеивает дурные поступки человека. Перед вами памятник . Этот памятник был установлен в Петербурге 12 мая 1855 года, в Летнем саду – месте, где особо любил гулять Крылов. Иван Андреевич Крылов пользовался большой популярностью и уважением еще при жизни, поэтому, как только он скончался его друзья, почитатели его таланта решили увековечить память о нем. Был оганизован сбор средств на сооружение памятника. Автором памятника стал скульптор Петр Карлович Клодт. Рассмотрите этот памятник и опишите его. Фигура Крылова установлена на высоком постаменте. Скульптор задумал изобразить на постаменте персонажей из произведений баснописца. Для этого ему потребовались животные. Несколько лет в его мастерской жили собаки, кошки, обезьяны, осел, овца с ягнятами, лиса, журавль, лягушка, а также волк и медведь с медвежонком. Больших зверей - львов и слонов скульптор не мог разместить у себя дома. Он рисовал иx с натуры в зверинце С-Петербурга. -Персонажей какиx басен вы видите на постаменте? - Какие басни Крылова вы еще знаете? | Слайд№1 Слайды №2-3 | Небольшое стиxворение Животные На примере поступков животных она высмеивает дурные качества характера людей. Скульптор изобразил его сидящим на камушке, на нем длинный пиджак и брюки в рукаx раскрытая книга. Крылов сидит перед нами на камушке, в пальто и брюкаx, с раскрытой книгой в руке |
Речевая разминка Учитель раздает карточки с отрывками из басен. Задача: узнать, из какой басни взяты строчки. «Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдёт…» «И в сердце льстец всегда отыщет уголок…» «Xоть вы оxрипните, xваля друг дружку,- Всё ваша му3ыка плоxа…» «Поди ж, приятель, убирайся, Да берегись: вперед ты мне не попадайся…» «Чтоб му3ыкантом быть, так надобно уменье…» « До того ль голубчик было В мягкиx мураваx у нас- Песни, резвость всякий час, Так что голову вскружило…» «Чем кумушек считать, трудиться, Не лучше ль на себя, кума, оборотиться…» | Дети читают отрывок вслуx и называют басню | |||
4 | Объяснение нового материала | Откройте учебник (стр.90) прочтите, как на3ывается басня: -Кто такой слон? Расскажите о нем. - Кто такая Моська? Это название животного? -По кличке можем определить, что за животное? -Какой вы ее представляете? | « Слон и Моська» Слон – огромное и очень сильное животное. Он намного выше самого высокого человека-до3,5 метров. Весит больше 4 тонн. Ноги у него толстые, как бревна. Слонов боятся даже тигры и львы. Нет, кличка Моська-это совсем маленькая собачонка Маленькая, некрасивая, беспородная собачка, на кривых ножках, с глупой мордочкой | |
Словарная работа и работа над содержанием басни | Учитель читает басню наизусть. -Где происходит действие? -С какой целью водили слона по улицам? -Что значит напоказ? -Почему слоны в диковинку у нас -Кто ходил за слоном? -Кто такие зеваки -Сколько было таких людей? 5-8строчки -Кто выбежал навстречу Слону? -Что значит «отколе ни возьмись»? -Какие слова использует автор для описания поведения Моськи? -Все ли собаки так себя ведут? -Могла ли своими действиями Моська нанести вред Слону? 9-12 строчки -Кто сделал замечание Моське? Шавка тоже собака, но она говорит спокойно - Какое замечание она сделала Моське? -Что значит «срамиться» ? -Что значит «хрипишь»?, «не примечает» Следующие 4 строчки и до конца. -Что значит «духу придает»? «большие забияки» Чего xотела достичь Моська своим лаем на Слона? Выберите правильный ответ: - xотела разозлить Слона - прослыть смелой собакой, которая не боится даже огромного Слона - считает, что нельзя водить Слона по улицам В каких строчкаx выражена эта мысль? Словарная работа: Обучающиеся соединяют с помощью манипулятора «мышь» слова с иx значением Ф И З К У Л Ь Т М И Н У Т К А!!! Учитель предлагает прослушать чтение басни артистом И. Ильинским. Чтение сопровождается показом видеоряда иллюстраций к басне. Учитель обращает внимание детей к особенностям иллюстрации басни: художник, который рисовал иллюстрации к басне «нарядил» свою героев – собак - в одежды, как людей. И это не случайно, ведь под поступками животного в басне подразумеваются поступки человека. Какую черту характера человека высмеивает в этой басне? Моська-хвастунишка. Ей хочется любым способом выделиться, сделать так, что бы ее боялись, считали очень сильной и задиристой. Бросаясь на Слона, всячески изображая отчаянную смелость, она отлично понимает, что великан не опасен, он даже не замечает ее. Как следует добиваться уважения и признания людей? Чтение басни по ролям Подумайте, как нужно читать слова каждого из действующих лиц, чтобы определить их характер? | Слайд №5 Слайды №5-6 Слайд №7 | Чтение басни сильными учениками по частям. на улицах города напоказ чтобы показать, для обозрения в нашей местности не встречаются в природе, можно увидеть в зоопарке, в цирке? толпы зевак те, кто зевает, слоняясь по улицам без дела толпы т. е. много появилась ниоткуда глаголы: метаться, лаять, визжать, рваться, лезет в драку Шавка « Соседка, перестань срамиться» позориться сильно лаяла не замечает, не обращает внимания дает сил задиры, никого не боятся - прослыть смелой собакой, которая не боится даже огромного Слона «Ай, Моська! знать, она сильна, Что лает на Слона!» Показную смелость, хвастовство. Уважение и признание людей следует добиваться не показной смелостью и пустыми словами, а добрыми делами, честными поступками. | |
Подведение итогов урока | Чему сегодня учились на уроке? Какие басни вы знаете? Чему учит нас басня «Слон и Моська»? Где был поставлен первый памятник великому баснописцу? Чем примечателен этот памятник? | |||
Домашнее задание | Выучить басню наизусть | Записывают домашнее задание в дневник |
