Урок-Форсайт «Мир на рубеже XIX-XX веков»

Учитель. Поскольку урок в значительной степени выполняет функцию введения в курс истории XX века, то на данном этапе в начале урока проверим ваши знания по ключевым понятиям из курса истории XVIII-XIX веков.
Контрольный тест «Проверь себя…».

Промышленный переворот это…
а) переход к фабрично-заводскому производству;
б) появление классов буржуазия или пролетариат;
в) использование свободной и наемной силы;
г) все перечисленное выше. XIX век назвали веком…
а) железа;
б) чугуна;
в) стали;
г) пара. Экономическая деятельность, рассчитанная на получение прибыли – это… Экономическое соперничество за право получения большой доли определенного вида ограниченных ресурсов называется … Государственная экономическая политика, сутью которой является защита отечественного производителя товаров от конкуренции со сторон других стран… Основу социального прогресса при поступательном развитии техники, непосредственно влияющей на промышленное и сельскохозяйственное производство, является…
а) технический прогресс;
б) политическое развитие страны;
в) производительность труда;
г) индустриализация. Доход владельца земельного участка называется…
а) прибылью;
б) рентой;
в) выручкой;
г) процентом. Классы буржуазии и наемных рабочих, основанные на критерии…
а) экономическом;
б) политическом;
в) образовательном;
г) социальном.

Учитель. Свой урок мы назвали так, потому что сейчас слово Форсайт, не просто модное, а еще и дает возможность заглянуть в будущее. Форсайт – взгляд в будущее, мысли о будущем.
Легко предположить, что и в конце XIX века жители планеты Земля думали: «А какой он, этот XX век?».
Не случайно эпиграфом урока можно взять такие слова У. Шекспира:

«Люди разных стран равны в одном:
ин дорого и любо все новое, хотя
новое и лепят из старого».

Сообщение уч-ся. Печатная машинка.

Учитель. Прежде чем посмотреть фильм «Здравствуй XX век!», посмотрите на какие вопросы вам надо ответить:

Каким было отношение людей к наступлению нового столетия? Как изменился быт и образ жизни людей на рубеже  веков в городах и провинции? Какие проблемы обозначились в обществе?

Учитель. Назовите цель нашего урока (учащиеся называют):  сформировать представление об основных тенденциях развития стран Запада в начале XX века.

Информационный калейдоскоп. Уч-ся делают сообщения о технических новинках начала XX века (Конвейер Форда, телефон Белла, «Вулворт», танк - «цистерна»).
«Прибытие поезда на вокзал Ла-Сьота» (просмотр фильма братьев Люмьер).

Учитель II. Монополистический капитализм: сущность и противоречия. И вот  возникли проблемы индустриального общества,  первый этап -  это свободная рыночная конкуренция, здесь могли присутствовать как большие предприятия, так и средние, и малые.
А в конце XIX века были нужны серьезные инвестиции, появляется монополистический капитализм.
Монополии – захват значительной части производства и сбыта продукции; господство на рынке. В начале XX века появляются первые монополистические объединения: картель, синдикат, трест (уч-ся анализируют понятия).
Ответы на вопросы:

Какая из данных форм монополистических объединений является высшей? В чем были плюсы и минусы возникновения монополистических союзов?

Учитель III. Социальная структура на рубеже XIX-XX веков.
Схема на слайде (учащиеся работают с этой схемой и выстраивают в правильном порядке).

В это время появлялись и новые социологические исследования, объясняющие появление новых социальных групп.

Учащиеся делают сообщение о К. Марксе и М. Вебере.

Учитель IV. Этап закрепления нового материала. Учащиеся письменно выполняют задание: «Составьте 7-8 предложений, характеризующих мир на рубеже XIX-XX вв.»

Вывод урока: Что же нес с собой XX век и какое представление о мире, о XX веке складывалось у обыкновенного человека.

Ответы учащихся.

В конце урока «Клип о развитии XXI века» (взгляд молодых)