Конспект

занятия по ФЭМП для детей старшей группы

«Знакомство с линейкой»

Воспитатель

ДОУ № 000

Липецк, 2017

Тема:»Знакомство с линейкой».

Программное содержание: Познакомить детей с монетами достоинством 1, 5, 10 коп.,  1, 5, 10 рублей. Дать понятие об измерительных предметах: линейке, сантиметре, метре. Упражнять в рисовании прямых линий и измерении отрезков при помощи линейки. Решение примеров с числовыми карточками.

Материал: Наборы монет разного достоинства демонстрационные и раздаточные; карточки с начерченными отрезками по количеству детей; линейки по количеству детей; демонстрационная линейка, сантиметр, складной метр, лента или веревка длиной 3 метра; д/и «Путешествие по линейке», д/и «Уравняй обе стороны».

Ход:

    Дети, ваши родители каждый день ходят в магазин, покупают продукты, необходимые вещи и многое другое. Скажите, пожалуйста, что необходимо взять с собой в магазин, чтобы продавец продал вам нужный товар?

(Высказывания детей).

    Правильно, чтобы что-то купить, нужны деньги. А какие деньги вы знаете? Правильно, деньги бывают разные: копейки, рубли. Копейки и вот такие рубли называют монетками.

(Показываю монеты разного достоинства).

    Сегодня мы с вами поучимся считать рубли  достоинством 1, 2, 5 и  10 рублей. Мы с вами поиграем в «Магазин». У вас на столах есть разные монетки. Посмотрите, на них нарисованы цифры:  1,2, 5 и 10. У меня в магазине есть игрушка, которая стоит 10 рублей. Какие монетки вы мне дадите? А можно другими монетами дать 10 рублей? Правильно, 10 рублей можно отдать одной вот такой монетой, а можно дать 2 монеты по 5 рублей и тоже получится 10 рублей.

(Предлагаю детям купить по одной игрушке по разной цене до 10 рублей).

    Молодцы, дети правильно рассчитались с продавцом за свои покупки.

    Дети, а теперь посмотрите вот на эти предметы и подумайте что это и для чего нужны такие предметы?

(Демонстрация линейки-метра, сантиметра и складного метра).

    В каких ситуациях пользуются сантиметром? Линейкой-метром? Правильно, сантиметром чаще всего снимают мерки с человека, если хотят измерить, например окружность его головы, талии или хотят померить длину его платья, брюк при шитье.

(Показ).

    Линейкой-метром часто пользуются продавцы ткани. Ведь чтобы отрезать нужное количество ткани, ее нужно отмерить, вот так.

(Показываю на примере длинной ленты).

    На линейке есть черточки-деления и цифры, которые показывают количество сантиметров.

    Дети, а сейчас я хочу познакомить вас с веселым человечком - Шагалкиным. Он очень любит путешествовать по линейке. Но на его линейке чего-то не хватает. Посмотрите внимательно.

(На линейке нет цифр).

    Давайте поможем Шагалкину расставить цифры на линейке. Ведь расстояние между соседними черточками как раз равно длине шага человечка. «Начало пути» обозначим цифрой «ноль» и поставим туда Шагалкина. Наш человечек отправляется в путь.

(Перемещаю его на один шаг).

    Сколько шагов сделал наш человечек? Вот и напишите на этой черточке цифру «один». Пойдем дальше – делаем еще один шаг. Какую теперь цифру мы должны написать? Продолжаем путешествие, расставляя цифры на линейке.

(Физкультминутка).


    Дети, у вас на столах лежат линейки. А что можно измерить такой линейкой? Линейкой можно измерить длину отрезка. А чем отличается линия от отрезка? Отрезок – это линия, которую как будто взяли и отрезали. У отрезка всегда есть начало и конец. Чтобы измерить длину отрезка нужно приложить линейку к отрезку так, чтобы начало отрезка совпало с цифрой «ноль» и посмотреть возле какой цифры заканчивается отрезок.

(Показываю).

      Чему равна длина этого отрезка? А теперь вы измерьте длину своего отрезка. Что для этого нужно сделать? Кто запомнил?

(Дети измеряют).

    Дети, при помощи линейки можно не только измерить, но и начертить прямые линии и отрезки.

(Показ приемов рисования прямых линий).

    Чтобы начертить отрезок определенной длины, нужно провести линию от деления с отметкой «ноль» до нужной цифры.

(Показ).

    А теперь вы попробуйте начертить отрезок в 5 сантиметров, 10 сантиметров. Молодцы, дети, все справились с заданием. А теперь я вам предлагаю решить вот эти примеры. Посмотрите внимательно вот на эту числовую карточку. Здесь нарисованы квадраты с кружками и пустыми квадратами. Нам нужно уравнять обе стороны от знака =.

(Выполняем задание у доски).

    Будьте внимательны. У вас на столах такие же карточки. Хорошо подумайте, прежде чем выполнить задание. Возьмите карандаши и нарисуйте недостающие кружки.

(Дети выполняют задания,  уравнивая левую и правую стороны  числовых карточек).

    Сколько кружков ты дорисовал? Почему? По сколько кружков у тебя получилось с правой и левой стороны карточек?

(Проверяю правильность выполнения задания у всех детей).