Формирование нравственной культуры детей

МБДОУ «Детский сад №4 «Сказка»

Городской округ Протвино

Проектная работа с детьми:

На тему: «Формирование нравственной культуры  детей».

Название: «Жалеть надо уметь».

Руководитель проекта: 

  Воспитатель группы №6

Участники проекта:

Дети, родители воспитанников,

воспитатели, специалисты.

  2017 г.

1.Введение.

«Главная цель воспитания-духовное развитие человека».

.

Детство охватывает все годы, когда человек еще не подготовлен к самостоятельной жизни, к материальному и моральному и социальному самоутверждению в окружающей среде. В возрасте 5-7 лет у ребенка появляется новая установка подхода к миру. Она выражает отношение  и охватывает эмоциональную  и интеллектуальную сферы. Этому возрасту характерно построение моральных идеалов-образов, т. е. поиск живых образцов. Основные личностные характеристики закладываются именно в этом возрасте.

Сострадание, милосердие, умение сочувствовать и сопереживать – всё это очень важные  качества для маленького человека, для его социализации и мировосприятия. Поскольку каждый ребенок индивидуален, у кого-то такие качества более выражены, у кого-то менее. В любом случае, каждый раз в процессе познавательной и коммуникативной деятельности детей необходимо уделять особое внимание воспитанию этих важных чувств.

Ведь нравственная культура человека формируется не столько на теоретических знаниях, сколько на уровне  нравственных чувств.

От уровня развития эмпатии зависит взаимодействие человека с окружающим миром, адекватная оценка самого себя и своих действий, а значит, его успешность и возможность быть счастливым.

Целью моей работы является воспитание у детей доброты, как ценного, неотъемлемого качества человека.

Задачи:

- Формирование нравственной культуры  детей

-Пробудить в детях чувство жалости, сострадания к попавшим в беду животным.

- Повысить ответственность родителей за воспитание нравственных чувств ребенка, таких как сочувствие, доброта, верность, благородство, готовность прийти на помощь…

Актуальность

В последнее время мы все чаще сталкиваемся с проявлением грубости и жестокости со стороны детей. Детская жестокость проявляется в разных формах: мучительстве животных,  злорадстве и издевательстве над окружающими людьми. Причины этого явления в большей степени определяются дефектами родительского воспитания, чем врожденной патологией развития. Тема общечеловечности и  любви к животным очень актуальна. Современные родители в первую очередь стараются научить ребенка читать и писать,  но не менее важно воспитать у него чувство сострадания ко всему живому. Тогда  и к своим близким, и к сверстникам ребенок будет относиться бережнее.

2.Основная часть.

«Без красоты ни в чем нет гармонии»- утверждал еще Платон. Критериями красоты взаимоотношений являются индивидуальные моральные установки личности, которые зависят от уровня воспитанности. Наша задача развить в детях такие качества, как доброжелательность, чуткость, сострадание, общечеловечность. Красиво то, в отношениях, что вызывает моральное и эстетическое удовлетворение.

Сострадание, милосердие, жалость к ближнему – качества, очень важные как для самого человека, так и для общества в целом. Они являются приобретенными чувствами, для выработки которых существует один мощный инструмент – воспитание.

Сопереживанию, доброте дети учатся только на примерах. Поэтому с раннего возраста следует активно стремиться развивать в ребенке подобные чувства, проявлять их друг к другу и к нему в том числе.

Основным шагом к воспитанию у детей чувства любви и  сострадания является привитие ребенку понимания, что боль может чувствовать не только он, но и другие люди, животные, растения и даже игрушки.

«Высокий рост человека не есть свидетельство его превосходства над окружающими». Януш Корчак верно подметил, что с ранних лет дети растут в сознании что большое важнее, чем малое. Маленький человечек - маленькие и потребности, печали и радости.

Любовь проявляется  в помощи не только близким, но и незнакомым людям, больным, бедным и нуждающимся. В утешении страдающих, поддержке слабых, делании добра всем, доброжелательном стиле общения  с каждым человеком,  не зависимо от  степени приятности для нас.

Мы с детьми с удовольствием участвуем в благотворительных акциях, таких как «Белый цветок» и др., куда дети приносят свои поделки для продажи, ведь они знают, что вырученные деньги идут детям-сиротам или детям, серьезно болеющим.

.  

Одной из отличительных черт российского народа всегда была доброта и отзывчивость, готовность прийти на помощь. Люди, принявшие участие в благотворительной акции достойны большого уважения, ведь помогая детям, мы строим будущее всей страны!

Объектом гуманных чувств ребенка должна быть и природа. Необходимо приучать ребенка к том у, что нельзя топтать цветы, траву, ломать ветки деревьев. Говорить ему, что все это тоже живые существа и им также присуща боль.

.

Часто маленький ребенок и не задумывается о том, что его действия могут при чинить кому-то неудобство или боль. Он может экспериментировать над окружающими просто в силу исследовательского рефлекса. Миновав стадию эгоцентризма, ребенок уже способен ценить и понимать чувства других людей.

Чтобы детский эгоцентризм не перерос в эгоизм, с самого раннего возраст

необходимо приучать ребенка заботиться о ком-нибудь.

Мощным средством развития у малыша сострадания, жалости является художественная литература. Необходимо сделать все возможное, чтобы ребенок искренне полюбил чтение. Ведь в книжках великих писателей заложено столько доброты, которой нет больше нигде.

Чтение русских народных сказок дают детям представление о мире, справедливости. Они учат состраданию, милосердию, честности, тому, что добро всегда побеждает зло.

Очень полезно в воспитании детей иметь дома животных. Никогда не следует выкидывать их, тем самым подавая ребенку плохой пример.

Наша выставка рисунков «Мой любимый питомец!»

Основной формой работы над проектом стала беседа.

Я проводила беседу с детьми под таким названием: «Жалеть надо уметь». Беседа проводилась на уже имеющихся знаниях детей.
Сначала детям были заданы такие вопросы:
«Кто из вас помогал животным или растениям?»
«Расскажите, как это было?»
Дети рассказывали как на даче вместе с родителями сажали цветы, морковь, а затем ухаживали за ними: поливали пропалывали грядки, спасая от сорняков. Максим рассказал, как однажды, они с сестрой Аней  принесли домой раненого голубя и некоторое время он жил у них. Дети ухаживали за ним, когда голубь поправился, они отпустили его на волю. Мы задали Максиму такой вопрос: «Что ты почувствовал, когда увидел раненого голубя?» Мальчик ответил:
- Мне стало его жалко, а Аня  даже заплакала. Мы взяли его домой.
- Чем вы кормили его?
- Мы дали ему компот и корм для попугайчиков, но голубь не ел.
- Ребята, - спросила я, - Как вы думаете, почему не ел голубь?
Ответы детей:
- Потому что он раненый, больной, и не хотел есть ( Андрей )
- Потому что голубь не пьет компот и не ест корм для попугайчиков (Макар)
- А что едят голуби?
- Пьют воду, клюют семечки, хлебные крошки.
- Максим, а вам было жалко отпускать голубя на волю?
- Да. Очень.
- И все же вы отпустили. Почему?
- Потому что на воле ему лучше.
- Вот видите, ребята, Аня с Максимом  хотели пожалеть голубя, накормить, но чем не знали. Оказывается, жалеть тоже надо уметь.
Необходимо было знать, чем питаются голуби.
Затем рассказала детям об одном случае.
- Послушайте, ребята, какое происшествие произошло с ребятами по дороге в школу. «Дети шли в школу, дорога проходила через лес. В лесу они нашли двух маленьких ежат и принесли домой. Когда мама увидела, она очень рассердилась»
-Посему же рассердилась мама?
- Потому что животным хорошо только на воле..
-Да, правильно, ребята.
А мама сердито спросила: «Зачем вы забрали таких маленьких?» Тогда дети решили оставить их до прихода папы, а когда он придет, то отнесет их обратно в лес, а пока мы их покормим. Дети дали ежатам яблоки, но они были грустными и не ели яблок.
- Ребята, а что едят ежи?
- молоко, грибы, мышей, насекомых.
-А эти ежата были совсем маленькие, им нужна мама и ее забота.

ЗАПОМНИТЕ!
Диких животных и птиц нельзя забирать в дом!
Другое дело, когда им необходима помощь!
Но есть дикие животные, которых человек приучил к жизни в неволе давным-давно. Они не могут жить без заботы человека. Что это за животные?
Ответы детей: Морские свинки, хомячки.
Воспитатель: У кого дома есть хомячки?
Максим: у меня был хомячок.
- Расскажи, как ты за ним ухаживал, чем кормил? (сухие зёрна, овощи, фрукты, сухой хлеб, семечки).
- Вопрос: « А каким животным очень хорошо живётся дома, с человеком?»
- Ответы: «Собакам и кошкам».
- Вопрос: «А откуда берутся бездомные кошки? Вы знаете?»
- Ответы детей: «Они потерялись, заблудились, их бросили»

Воспитатель:

Предлагаю послушать отрывок из стихотворения Михалкова «Зяблик».

Хотят на день рождения
Мне подарить щенка,
Но я сказал: «Не надо!
Я не готов пока!»

Вопрос к детям: Как вы думаете, почему мальчик так считает? Что значит быть готовым иметь домашнее животное?»
Дети не смогли ответить на эти вопросы, и мной было  проведено экологическое занятие, основное содержание которого составили рекомендации по уходу за домашними животными, а так же некоторые советы.

Например:
1. Нельзя брать животное в дом, если кто-то из родных возражает.
2. Любить животных и любить с ним играть – это не одно и то же.
Любовь к животным требует и времени, и терпенья, и труда, и забот, и средств.

Во время таких бесед дети, как правило, рассказывают о происшедших с ними событиях, делятся своими впечатлениями.

Одним из таких рассказов стала трогательная история, которой с нами поделилась Агата. Девочка рассказала, что однажды, ее дядя ехал с дачи и заметил щенка Немецкой овчарки, бегущего по проселочной дороге. Мужчина остановился, открыл дверь автомобиля, и заговорил с собакой. Пес явно был домашний потому, что охотно пошел на контакт с человеком и запрыгнул в машину. Проехав до трассы, хозяев овчарки не встретили. Агатин дядя Роман оставил щенка у себя. На следующий день он повесил объявление о находке, но никто не откликнулся. Роман дал псу кличку «Стэп» и они стали настоящими друзьями. Шли дни за днем, собака привыкла к новому хозяину и к другому дому, мужчина и его дети  очень привязались к новому члену семьи.

Прошло 3 недели. Роман со Стэпом,  как всегда, поехали на дачу. Обычно, подъезжая к дачному поселку, мужчина выпускал собаку побегать, и этот день не был исключением. И тут на его глазах пес стремглав помчался к человеку, стоящему у магазинчика, завилял хвостом и стал прыгать на него. Когда Роман вышел из машины, то сразу понял, что это и есть «хозяин» собаки. Пес метался между ними и не мог определиться с кем же ему остаться. Но незнакомец дал ему команду «Место» и собака запрыгнула к нему в машину. Очень расстроенный,  Роман уехал. Ему было очень грустно и больно, ведь он лишился друга, к которому привязался всей душой.

Но самое страшное случилось еще через неделю. Проезжая снова по той проселочной дороге, Роман остановился, чтобы подвести путника. Им оказался тот самый человек, хозяин Стэпа. Сев в автомобиль, мужчина рассказал, что собаку два дня назад сбила машина и теперь она лежит, не может встать и даже ничего не ест, и что такая обуза ему не нужна. Он решил усыпить несчастное животное. У Романа душа разрывалась на части, представив как плохо сейчас его другу Стэпу. Усыпить пса он не дал, а забрал лежачую собаку и повез  в ветеринарную клинику. Там сделали снимки, и врач сказал, что нет гарантий на выздоровление, но назначил дорогостоящее лечение. Дядя Агаты принял решение, не смотря ни на что лечить своего любимца.

Дети очень впечатлились рассказом девочки, многим стало жалко собаку до слез. Придя домой, они рассказали историю родителям. И на родительском собрании мы приняли решение помогать Стэпу всей группой. Собрали деньги на лекарства, на корм, на средства по уходу за больной собакой. Стали навещать его и помогать Роману в лечении Стэпа. И вот, благодаря отзывчивости неравнодушных людей, состраданию и чуткости этих людей к животному, пес бегает, спустя целый год тяжелой работы по восстановлению. Стэп очень сильный пес, он выдержал многое. Это  и капельницы, несколько курсов уколов, и массаж, и плавание.

Мы все очень полюбили Стэпа! У него есть много настоящих друзей, готовых прийти на помощь!

По сути, все дети рождаются добрыми. Но, согласно статистике, одна треть населения планеты начисто лишены подобных чувств. Это огромное количество. Такие люди никого не любят, не жалеют. Скорее всего, это их родители не привили им способности сопереживать, помогать и любить.

Поэтому очень важно вовремя заложить в ребенке основы сострадания, жалости, доброты и милосердия. В противном случае в дальнейшем могут возникнуть достаточно ощутимые проблемы с его мироощущением.

Если с детства ребенок привыкнет к тому, что нельзя обижать людей, тем более слабых и беззащитных, животных, нельзя уничтожать все живое, он никогда не станет делать этого и в будущем. Не потому, что боится замечаний и наказания, а просто потому, что иначе ему не позволяет совесть.