Родительское собрание: «Счастлив тот, кто счастлив у себя дома»

Цель: формирование у родителей представления о семейных ценностях в современных семьях

Задачи:

Создать предпосылки для формирования у присутствующих отношения к семье как одной из главных жизненных ценностей; «Обмен» семейными традициями с последующим применением последних во всестороннем развитии и воспитании детей; Показать важную роль ценностей в каждой семье; Создать ситуацию успеха каждой семье; Сплочение родительского коллектива;

Участники: классный руководитель, родители;

Оборудование:

Проектор, мультимедийная презентация Подбор песен и клипов на начало мероприятия и на паузы-заставки («Родительский дом», «Семейный альбом», «Погода в доме», «Мама, милая мама») Необходимое оборудование для демонстрации притчи (кувшин или прозрачная чаша, наполнители для притчи) Для работы в группах: ручки, листы бумаги.

Ожидаемый результат:

создание условий для:

более тесных взаимоотношений родителей классного коллектива; оказания позитивного влияния на воспитание не только своих детей, но и других в данном классном коллективе; формирование адекватного восприятия родителями мнения «чужого» взрослого; самостоятельное обоснование учащимися ценностной основы семьи, необходимости хранить и беречь семейные традиции, Формирование навыков работы в группах.

План родительского собрания:

Просмотр видеоролика Организационный момент Игра «Строители» Опыт Подведение итогов

Ход родительского собрания

Просмотр подготовленного видеоролика, в котором учащиеся объясняют два понятия «семья» и «семейные ценности». Родители должны угадать эти слова, чтобы определить тематику родительского собрания.

- мы сегодня с вами поговорим о семье и семейных ценностях. В качестве эпиграфа к нашему родительскому собранию я взяла слова - “Счастлив тот, кто счастлив у себя дома”.

- Семья для ребенка – это место его рождения и становления. Именно в семье складываются представления ребенка о добре и зле, о порядочности, об уважительном отношении к материальным и духовным ценностям. С близкими людьми в семье он переживает чувства любви, дружбы, долга, ответственности, справедливости.

- Скажите мне пожалуйста, какие семейные ценности присущи вашей семье?

- Я предлагаю вам поиграть в «Строителей». Для этого нужно распределиться на 3 бригады. (родители распределяются)

(«бригады» выбирают своего прораба; между «бригадами» распределяются задания)

Задание для 1 бригады: на «кирпичиках», предложенных вам, записать как можно больше слов, которые можно связать со словом «Дом».

«Дом» – это… .

Задание для 2 бригады: написать слова, которые ассоциируются со словом «Семья».

«Семья – это… .

Задание для 3 бригады: записать на «кирпичиках» несколько понятий, которые вы можете предложить для крепости семейных отношений.

(на подготовку 2 минуты)

- Все бригады готовы, осталось только построить дом.

- Строительство дома начинается с фундамента.

I бригада

«Прораб» зачитывает ответы: Дом – это… (крепость, очаг, начало начал, кров, причал).

- Молодцы, фундамент дома готов. Начинаем строительство стен дома.

II бригада

«Прораб» зачитывает ответы: Семья – это… (мама, папа, я, бабушка, дедушка, сестра, брат, тётя, дядя, другие родственники).

- Молодцы, строительство стен в доме завершено. Осталось покрыть дом крышей.

- Что нужно для крепости семейных отношений? Об этом нам расскажет «прораб» III бригады.

III бригада.

«Прораб» зачитывает ответы: понимание, уважение, любовь, доверие, верность, терпимость, доброта, сочувствие.

- Наш дом построен. Молодцы! Вы выбрали прочный строительный материал.

- Я хочу показать вам небольшой опыт. Для этого нам понадобиться сосуд. Я беру теннисный мячик и помещаю его в сосуд. Затем беру еще один, и проделываю с ним тоже самое до тех пор, пока мячики не поднялись до самого горлышка и не заполнили всю емкость.

- Скажите мне, этот сосуд полон?

- Теперь берем шарики меньшего калибра. И аккуратно засыпаем их в емкость, пока они не дошли до самого верха.

- Скажите мне, полон ли сосуд сейчас?

- Ну а сейчас я беру цветные мелкие камешки и начинаю потихоньку засыпать их в сосуд. Опять до тех пор, пока камни не дойдут до самого верху.

- Кто-нибудь может сказать мне, полон ли он сейчас?

- В дальнейшем я могу еще долить сюда воды, и она заполнить все оставшиеся пустые места в сосуде. И снова задам вопрос: «полон ли кувшин?». А потом возьму щепотку соли, бережно высыпав ее в сосуд. Она растворится в воде, проникая через мячики, шарики, цветные камешки. И снова спрошу: «Скажите мне, а сейчас сосуд полон?»

- Демонстрацией этого опыта я хотела донести до Вас следующее: что сначала надо заложить основные ценности в воспитание своего ребенка, а затем постепенно дополнять другими.

- А теперь давайте подведем итог нашего сегодняшнего разговора. Прошу Вас продолжить фразы (приложение 1).

- Спасибо Вам за участие в нашем родительском собрании, надеюсь на дальнейшее сотрудничество, а в трудной ситуации, надеюсь, Вам поможет эта памятка (приложение 2).