СИСТЕМА РАБОТЫ ПО ОБОБЩЕНИЮ И РАСПРОСТРАНЕНИЮ ИННОВАЦИОННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА ПЕДАГОГА ДОО
Старший воспитатель МБДОУ детского сада №12 «Рябинка» г. Петровска, Саратовской области
«Как никто не может дать другому того, чего не имеет сам, так не может развивать, воспитывать и образовывать других тот, кто не является сам развитым, воспитанным и образованным»
А. Дистервег
Современная ситуация в образовании, изменение статуса и задач дошкольного образования, новые требования к нему со стороны государства, детей и родителей, а также ряд других причин придают особую актуальность профессиональной компетентности педагога. Профессионально компетентным можно назвать педагога, который на достаточно высоком уровне осуществляет педагогическую деятельность, педагогическое общение, работает в инновационном режиме и достигает стабильно высоких результатов в обучении и воспитании детей.
К инновационному педагогическому опыту можно отнести такую практику, которая содержит в себе элементы творческого поиска, новизны, оригинальности. Такой педагогический опыт особенно ценен потому, что он прокладывает новые пути в педагогической практике и подлежит анализу, обобщению и распространению. Находя и используя всё новые оригинальные приёмы или по-новому, эффективно сочетая старые, педагог поистине становится мастером своего дела.
В нашем ДОУ, исходя из современных требований, предъявляемых к педагогу, мы определяем основные пути развития его профессиональной компетентности:
- работа в методических объединениях, творческих или проблемных группах (внутри образовательного учреждения, муниципального, регионального уровней);
- инновационная деятельность педагога;
- участие в конкурсах профессионального мастерства, мастер-классах, форумах, фестивалях и т. п.;
- обобщение и распространение собственного педагогического опыта;
- аттестация педагогов, повышение квалификации;
- развитие профессиональной компетентности через активные формы работы с педагогами.
Работа по обобщению и распространению инновационного педагогического опыта является одним из основных направлений методической деятельности, обеспечивающей создание гибкой, целенаправленной, эффективной системы повышения квалификации педагогических и руководящих кадров и направленно на интенсивное развитие и высокое качество дошкольного образования.
С этой целью в нашей ДОО разработана система по обобщению и распространению инновационного опыта. В первую очередь мы проводим аналитическую работу по выявлению более результативных методов и приёмов работы педагога. То есть, учитываем показатели мониторинга, результаты конкурсов, и справок по контролю. Далее, изучаем эти приёмы, методы и формирование целостного педагогического опыта и составляем план работы по обобщению и формированию опыта. Затем, изучается литература по теме и опыта коллег, идёт работа по оформлению – апробация эффективных методов, приёмов, описание педагогического опыта. После всего вышесказанного, педагог обобщает свой опыт: выступление на педсовете, семинаре, творческой гостиной, открытый показ мероприятия с детьми. Заключительным этапом является распространение и внедрение опыта в работу других педагогов для совершенствования педагогического процесса: проведение мастер-класса для педагогов, публикация в средствах массовой информации, участие в профессиональных конкурсах «Педагог года», разработка авторских пособий, выступление на РМО, конференциях. Распространение педагогического опыта осуществляется на различных уровнях: внутри ДОО, муниципальный, региональный, всероссийский и т. д.
За последний период нами был изучен и обобщён опыт работы ДОО по теме: «Использование современных инновационных образовательных технологий с целью поддержки деткой инициатавы» следующих педагогов ДОО: педагога-психолога «Песочная игротерапия в коррекционной работе с дошкольниками», музыкального руководителя «Использование шоу-технологии в развитии музыкальных способностей дошкольников», воспитателя изодеятельности «Использование арт-педагогики в художественно-эстетическом развитии старших дошкольников». Данные педагоги принимали активное участие в профессиональных конкурсах на муниципальном уровне: «Педагог года 2016, 2017» в номинации «Воспитатель года» педагог-психолог , муз. рук. ; «Грани профессионализма в новом пространстве» диплом I степени, диплом II степени, «Мультимедийный калейдоскоп», Фестиваль педагогического мастерства «Фильм! Фильм! Фильм!», на региональном уровне «Педагогический дебют-2015» в номинации «Молодые педагоги-психологи» , «Лидеры дошкольного образования» в номинации «Ищем. Пробуем. Внедряем.» диплом III степени, в номинации «Лучшая из профессий» ; международный уровень «Новая компетенция» конкурс методических разработок, 2016г. , диплом II степени. Участие в региональной конференции « Образовательные инновации: опыт и перспективы», 2017г.
Выше названые педагоги принимают активное участие на районных методических объединениях с презентацией своего опыта работы: «Современные технологии образовательного процесса по реализации ООП ДО в соответствии с ФГОС ДО», 2015г.; «Колесо обозрения с использованием современных образовательных технологий», 2016г., «Деятельностный подход в образовательной работе с дошкольниками», 2016г. Материалы из опыта работы этих педагогов по итогам работы районного методического объединения были напечатаны в брошюре « От теории к практике», 2015г. и, 2016г.
Одной из проблем по распространению педагогического опыта педагогов является грамотное представление презентационного материала о своей деятельности, который используется как одна из форм оценивания образовательных достижений по обобщению опыта работы и как результат творческой деятельности педагога. И такой формой оценивания является портфолио педагога. Технология «портфолио» является одной из образовательных технологий, обеспечивающих личностно ориентированный подход в образовании, направлена на сотрудничество: воспитателя и дошкольника, педагогов и родителей, коллег. Наши педагоги оформляют портфолио в печатном варианте – в виде папок, портфелей. В этом году у нас в ДОО проводился конкурс «На лучшее портфолио группы». Мы увидели результат работы педагога в каждой возрастной группе, были отражены и достижения воспитанников, педагогов, совместный результат работы с родителями.
Так же с этого года мы вводим в практику ДОО выпуск журнала «Мастерство педагогов» инновационного опыта 1 раз в год, в котором педагоги знакомятся с опытом коллег, после чего проводятся обсуждение и анализ материала.
В методическом кабинете оформляем стенд «Копилка педагогического мастерства», организуем выставки портфолио, брошюры и буклеты с обобщением опыта работы.
Таким образом, в ДОО создаётся информационный банк педагогов, применяющих инновационные технологии в системе дошкольного образования. Что очень помогает в организации методического сопровождения педагогов, повышении качества дошкольного воспитания.
Список литературы
Методическая деятельность в ДОО / В соответствии с ФГОС ДО, М.: ТЦ Сфера, 2015.-128с.- (Управление детским садом) ISBN 978-5-9949-1211-9 Проблемы выявления, изучения, обобщения и распространения педагогического опыта в работе учреждений методической службы, //Методист, № 2, 2005 г. Справочник старшего воспитателя /авт.-сост. , . – Волгоград: Учитель, 2015. -301с.ISBN 978-5-7057-3196-1
Технология описания педагогического опыта, //Методист, №7 2007 г.