Планируемые результаты изучения предмета технология.
Название раздела | Предметные результаты | Метапредметные результаты | Личностные результаты | |
Ученик научится | Ученик получит возможность научиться | |||
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание | -иметь представление о наиболее распространённых в своём регионе традиционных народных промыслах и ремёслах, современных профессиях (в том числе профессиях своих родителей) и описывать их особенности; -понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность — и руководствоваться ими в практической деятельности; -планировать и выполнять практическое задание (практическую работу) с опорой на инструкционную карту; при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия; -выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда. | -уважительно относиться к труду людей; -понимать культурно-историческую ценность традиций, отражённых в предметном мире, в том числе традиций трудовых династий как своего региона, так и страны, и уважать их; -понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы, социальные услуги). | Регулятивные УУД: -определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке, -учиться предлагать из числа освоенных конструкторско-технологические приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике); -определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания. Познавательные УУД: -наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края; -учиться понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения; -находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике – словарь терминов, дополнительный познавательный материал); Коммуникативные УУД: -уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение; -уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия; -вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни; -учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группах. | -объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека-мастера; -уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров; -понимать исторические традиции ремесел, положительно относиться к труду людей ремесленных профессий. |
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты | -на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей; -отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки (при разметке де-талей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия); -применять приёмы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертёжными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла); -выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с | -отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла; -прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей. | ||
опорой на них; изготавливать плоскостные и объёмные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам. | ||||
Конструирование и моделирование | -анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей; -решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции, а также другие доступные и сходные по сложности задачи; -изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям | -соотносить объёмную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с изображениями их развёрток; -создавать мысленный образ конструкции с целью решения определённой кон-структурой задачи или передачи определённой художественно-эстетической ин-формации, воплощать этот образ в материале. | ||
Практика работы на компьютере | -выполнять на основе знакомства с персональным компьютером как техническим средством, его основными устройствами и их назначением базовые действия с компьютером и другими средствами ИКТ, используя безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно-двигательного аппарата эргономичные приёмы работы; выполнять компенсирующие | |||
физические упражнения (мини-зарядку); -пользоваться компьютером для поиска и воспроизведения необходимой информации; -пользоваться компьютером для решения доступных учебных задач с простыми ин-формационными объектами (текстом, рисунками, доступными электронными ресурсами). | пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомится с доступными способами её получения, хранения, переработки. | |||
Содержание учебного предмета.
Название раздела | Краткое содержание | Количество часов |
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания | Общие понятия: Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира разнообразие предметов рукотворного мира разных народов России (татарского народа). Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира. Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии. Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Отбор и анализ информации, её использование в организации работы. Работа в малых группах, Осуществление сотрудничества. Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Система коллективных, групповых и индивидуальных проектов. Выполнение доступных видов работ по самообслуживанию, домашнему труду | |
Технология ручной обработки материалов | Общее понятие о материалах, их происхождении. Многообразие материалов и их практическое применение. Подготовка материалов к работе. Инструменты и приспособления для обработки материалов(знание названий используемых инструментов), выполнение приёмов их рационального и безопасного использования. Общее представление о технологическом процессе. Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов. | |
Конструирование и моделирование | Общее представление о конструировании изделий как создании конструкции.. Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкции и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Моделирование изделий из различных материалов по рисунку. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия). Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу. | |
Практика работы на компьютере | Информация, её отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приёмы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях. Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Создание небольшого текста по интересной детям тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из ресурса компьютера, программ Word и Power Point. |
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ | Тема | Кол-во часов |
1. | Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамотности | 8 |
2. | Конструирование и моделирование | 12 |
3. | Практика работы на компьютере | 10 |
4 | Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживание. | 4 |
Итого: | 34 |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п | Тема урока | Кол-во часов | Характеристика основных видов деятельности учащихся | Дата проведения | Приме чание |
По плану | Факти чески | ||||
Технология ручной обработки материалов-8 часов. | |||||
1 | Орнаменты. Приемы построения орнаментов. | 1 | Чтение чертежей, состоящих из трех видов. Технический рисунок. Назначение и начертание линий невидимого контура предмета. | 1 неделя | |
2 | Геометрический орнамент. Бордюр | 1 | Изготовление динамических рисунков на основе чертежа, технического рисунка и развертки. | 2 неделя | |
3 | Зооморфные мотивы в орнаменте | 1 | Анализ технологии работы и составление технологической карты. | 3 неделя | |
4 | Рельефная бумага | 1 | Изготовление динамических рисунков на основе чертежа, технического рисунка и развертки. | 4 неделя | |
5 | Динамическая открытка «Кот в сапогах». | 1 | Решение проектно-технологических задач. | 5 неделя | |
6 | Рамка для художественных работ. | 1 | Изготовление динамических рисунков на основе чертежа, технического рисунка и развертки. | 6 неделя | |
7 | Рамка для художественных работ. | 1 | Чтение чертежей, состоящих из трех видов. Технический рисунок. Назначение и начертание линий невидимого контура предмета. | 7 неделя | |
8 | Бумагопластика. Деревья | 1 | Изготовление динамических рисунков на основе чертежа, технического рисунка и развертки. | 8 неделя | |
Конструирование и моделирование-12 часов. | |||||
9 | Схемы оригами. Базовые формы. | 1 | Изготовление динамических рисунков на основе чертежа, технического рисунка и развертки. | 9 неделя | |
10 | Соединение модулей разных размеров | 1 | Анализ технологии работы и составление технологической карты. | 10 неделя | |
11 | Складываем и вырезаем. Звездочки | 1 | Изготовление деталей из картона по шаблонам. Скрепление деталей проволокой. | 11 неделя | |
12 | Моделирование фигурок животных | 1 | Изготовление динамических рисунков на основе чертежа, технического рисунка и развертки. | 12неделя | |
13 | Моделирование фигурок животных | 1 | Решение проектно-технологических задач. | 13 неделя | |
14 | Моделирование из плотной фольги | 1 | Чтение чертежей, состоящих из трех видов. Технический рисунок. Назначение и начертание линий невидимого контура предмета. | 14 неделя | |
15 | Рамка для фотографии | 1 | Изготовление деталей из картона по шаблонам. Скрепление деталей проволокой. | 15неделя | |
16 | Оригами из пластилина | 1 | Обсуждать план в паре; корректировать свою деятельность и деятельность партнёра при изготовлении изделия; проводить оценку и самооценку. Слушать собеседника, излагать своё мнение. Отбирать материал для изготовления изделия по тематике, цвету, размеру, самостоятельно составлять композицию. | 16 неделя | |
17 | Композиция из пластилина | 1 | Изготовление динамических рисунков на основе чертежа, технического рисунка и развертки. | 17неделя | |
18 | Композиция из пластилина. Что ты знаешь о пластилине | 1 | Анализ технологии работы и составление технологической карты. | 18 неделя | |
19 | Дизайн посуды. | 1 | Чтение чертежей, состоящих из трех видов. Технический рисунок. Назначение и начертание линий невидимого контура предмета. | 19 неделя | |
20 | Дизайн парфюмерных флаконов | 1 | Решение проектно-технологических задач. | 20 неделя | |
21 | Дизайн парфюмерных флаконов | 1 | Изготовление динамических рисунков на основе чертежа, технического рисунка и развертки. | 21 неделя | |
Практика работы на компьютере-10часов. | |||||
22 | Операции над файлами и папками (каталогами). | 1 | Исследовать основные устройства компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Соблюдать безопасные приёмы труда при работе на компьютере. | 22 неделя | |
23 | Компьютерное письмо. | 1 | Проектировать информационное изделие. Анализировать технологию работы и составление технологической карты. | 23 неделя | |
24 | Правила клавиатурного письма. | 1 | Проектировать информационное изделие. Создавать образ в соответствии с замыслом. | 24 неделя | |
25 | Операции при создании текстов. | 1 | Планировать последовательность практических действий, отбирать наиболее эффективные способы реализации замысла | 25 неделя | |
26 | Оформление и организация текста. Печатные публикации. Программы | 1 | Планировать последовательность практических действий, отбирать наиболее эффективные способы реализации замысла | 26 неделя | |
27 | Иллюстрации в публикациях. Схемы в публикациях. Таблицы в публикациях | 1 | Исследовать назначение и начертание линий невидимого контура предмета. Создавать образ в соответствии с замыслом. | 27 неделя | |
28 | Электронные публикации. Программы | 1 | Анализировать технологию работы и составление технологической карты. | 28 неделя | |
29 | Гиперссылки в публикациях. | 1 | Искать, отбирать и использовать необходимые составные элементы информационной продукции. | 29 неделя | |
30 | Звуки, видео и анимация в электронных публикациях. | 1 | Искать, отбирать и использовать необходимые составные элементы информационной продукции. | 30 неделя | |
Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживание - 4 часа | |||||
31 | Макет «Улица Татарстан» | 1 | Планировать практическую работу в соответствии с задачами, Отбирать оптимальные способы его выполнения. Исследовать декоративно-художественные особенности изделий | 31 неделя | |
32 | Макет «Улица Татарстан» | 1 | Анализировать конструкторско-технологические особенности макета, оценивать результат деятельности | 32 неделя | |
33 | Ремонт одежды | 1 | Находить и использовать оптимальные средства и способы работы, исполнять разные социальные роли, оценивать результат деятельности | 33 неделя | |
34 | Ремонт книг | 1 | 34 неделя | ||
34 |
