Лингвистический анализ текста.
Записать, разделив текст на абзацы, вставляя пропущенные знаки препинания, орфограммы.
Выполнить задания к тексту.
(1)Из всех людей когда(либо) встр…чавшихся с Чеховым (не)было кажется (н…)одного кто всп…миная о нём (н…)отметил бы в нём этой глубоко народной ч…рты лютой (не)нависти к самовозв…личению и чванству. (2)Нельзя было поверить что тот перед кем бл…гоговеет вся страна может до такой степени (не)ощущать своей славы. (3)Впрочем мало сказать что он (не)ощущал её. (4)Он словно задачу перед собой поставил стушеват…ся (не)выпячивать (н…)(перед)кем своего «Я» (не)угн…тать (н…)кого своими заслугами (не)извл…кать из своего д…рования (н…)каких пр…в…легий. (5)Одно лиш… условие поставил он той библиотек… которой жертвовал тысячи книг Пожалуйста (н…)кому (не)говорите о моём участи… в библиотечных делах. (6)Всем памят…н рассказ Станиславского как на р…п…тиции своего «Вишнёвого сада» Чехов (не)смотря на про…ьбы актёров отк…зался занять под…бающее ему место за р…жи…ёрским столом а спрятался в зрительном зале в задних р…дах в потёмках так что тот кто разгл…дел бы его там (не)поверил бы что это автор п…есы.
I.
1. Определить, в каком предложении сформулирована основная мысль, аргументации которой посвящён текст, записать номер предложения. Определить проблематику данного текста.
2. Озаглавьте текст.
3. К какому типу речи относится текст?
4. Определить стиль данного текста.
5. В первом и во втором абзацах найдите предложение, которое связано с предыдущим с помощью лексического повтора.
6. Определите номер предложения, в котором есть пример градации.
7. Найдите в тексте контекстуальный синоним к слову заслуга.
8. Объясните значение слов самовозв…личение, чванство, бл…гоговеть.
9. Укажите средства связи четвёртого и пятого предложений.
10. Выпишите слово, которое имеет значение то же, что талант.
11. Определите, какие способы связи предложений встречаются в тексте. Подтвердите это граф-схемой текста.
II.
12. Укажите, сколько мягких звуков в слове ощущать.
13. Укажите в пятом предложении служебные части речи.
14. Найдите во втором предложении слово, образованное сложением основ.
15. Выпишите из текста частицы, определите их разряд.
16. Разберите по составу глаголы поверить, разглядеть, спрятаться.
17. Укажите предложения с обособленными членами предложений.
18. Найдите в тексте вводные слова.
19. Укажите номер предложения с распространённым приложением.
20. Укажите номера сложных предложений с подчинительной связью, в которых главное предложение является односоставным безличным предложением.
21. Напишите, чем осложнено первое предложение.
