Пояснительная записка
Хореография – важное средство эстетического воспитания, а также развития творческих способностей ребёнка. Именно в процессе занятий хореографией дети ближе всего соприкасаются с искусством: знакомятся с различными видами танца, основами музыкальной грамотности. Кроме того, на занятиях хореографии совершенствуется физическая подготовка ребёнка: укрепляется опорно-двигательный аппарат, развивается координация движения и гибкость.
Цель программы – раскрытие индивидуальных возможностей и творческих способностей детей, профессиональная ориентация и адаптация к условиям современной жизни.
Для реализации поставленной цели решаются задачи различного характера:
Образовательные:
1. Овладение детьми основами хореографического мастерства.
2. Организация постановочной и концертной деятельности.
3. Ориентация на профессию.
Развивающие:
1. Развитие у детей способности к самостоятельной работе.
2. Развитие мотивации на творческую деятельность.
Воспитательные:
1. Создание дружественной среды вокруг самоопределяющейся личности.
2. Создание условий для общения.
3. Адаптация к современной жизни на основе общей культуры, знаний, навыков.
Принципы построения программы:
- разноуровневость дифференциация системность
Программа рассчитана на 4 года обучения и включает 3 этапа : подготовительный, основной, итоговый.
На подготовительном этапе решаются следующие задачи: дети развиваются физически, совершенствуются двигательные навыки, развиваются способности самовыражения посредством гимнастики, ритмики танца. К концу подготовительного периода дети могут артистично двигаться, исполнять хореографические этюды, различать особенности медленных и быстрых танцев, могут слышать и понимать значения вступительных и заключительных аккордов в упражнениях.
На основном этапе решаются следующие задачи: развитие и формирование творческого потенциала, повышения техники танца. К концу обучения в этом периоде дети свободно владеют корпусом, движением рук, головы, повышают культуру выразительного исполнения танцев, этюдов и комбинаций.
Задачи итогового этапа: ориентирование на успех, совершенствование исполнительского и актёрского мастерства, побуждение интереса к профессии.
На протяжении всего периода обучения в процессе репетиционно-постановочной работы нарабатывается техника танца, разучиваются новые танцевальные движения, максимально раскрывается творческий потенциал детей.
При организации образовательного процесса используются методы: наблюдения, убеждения, стимулирования, создания ситуации успеха для каждого ребёнка.
Критериями оценки уровней освоения программы являются требования, предъявляемые к выпускникам каждого года обучения, и в соответствии сними разработанные формы контроля, результаты участия в концертной деятельности.
Применяемые формы контроля – собеседование, игровые конкурсы, наблюдение, открытые и зачётные занятия.
Данная программа рассчитана на 4 года обучения.
Первый год обучения.
Азбука музыкального движения.
Теория. Мелодия и движения. Темп: быстро, медленно, умеренно. Контрастная музыка: быстрая-медленная, весёлая-грустная. Правила и логика перестроений из одних рисунков в другие. Соотнесение пространственных построений с музыкой. Такт и затакт.
Элементы классического танца.
Теория. Знания и навыки. Специфика танцевального шага и бега. Начало тренировки суставно-мышечного аппарата ребёнка. Выработка осанки, опоры, выворотности, эластичности суставов. Позиции и положения ног и рук. Сведения о балетах «Лебединое озеро», «Щелкунчик»
Практические занятия. Упражнения у станка. Постановка корпуса. Позиции ног и рук. Батман тандю, деми плие, деми рон де жамб пар тэр, батман фраппе.
Элементы народно-сценического танца.
Теория. Сюжеты и темы некоторых танцев. Особенности народных движений. Положения рук. Хороводы, рисунки хороводов.
Практические занятия. Русский танец. Позиции рук. Шаги танцевальные с носка. Притопы. Припадания. Ковырялочка.
Второй год обучения.
Азбука музыкального движения.
Теория. Материал для первого года обучения. Дополнительно: марши, вальсы. Хороводы и плясовые русские.
Практические занятия: Материал для первого года обучения. Музыкальная структура движения: каданс. Аккорды. Прослушивание народных мелодий.
Элементы классического танца.
Теория. Повторение материала для первого года обучения. Уровень подъёма ног. Подготовительное движение руки. Закрывание руки. Координация рук, ног.
Элементы народно-сценического танца.
Теория. Упражнения у станка и на середине – подготовка к исполнению народных движений. Скольжение стопой по полу. Переступания на полупальцах. Ковырялочка. Упражнения на середине. Положения рук и ног. Ходы. Притопы. Дроби.
Третий год обучения.
Азбука музыкального движения.
Теория. Динамические оттенки в музыке. Крещендо-усилие, диминуэндо-ослабление.
Элементы народно-сценического танца.
Теория. Основные технические навыки. Открытые, закрытые, свободные позиции ног. Дробные движения русского танца, настроение и характер. Хороводы и кадрили.
Практические занятия. Упражнения у станка. Батман тандю. Батман тандю жете. Упражнения на середине. Русский танец. Ходы. Девичий шаг с переступанием. Дробь. Верёвочка. Ключ.
Четвёртый год обучения.
Азбука музыкального движения.
Теория. Темповые обозначения: адажио, виво, лярго, анданте, аллерго.
Элементы классического танца.
Теория. Обобщение полученных практических навыков и знаний. Типы координации движения по степени трудности. Последовательность и расклад движений на элементы. Критерии исполнительной деятельности.
Практические занятия. Исполняются все пройденные элементы движений в различных комбинациях в более быстром темпе. Упражнения на середине.
Элементы народно-сценического танца.
Практические занятия. Упражнения у станка. Повторение изученных элементов в более быстром темпе и в несколько более сложном ритмичном рисунке. Упражнения на середине. Повторяются элементы движений в комбинациях на шестнадцать и тридцать два такта. Вращение по диагонали на подносках.
Русский танец. Прыжки.
Историко-бытовые танцы.
Практические занятия. Па польки в парах. Вальс в паре. Полонез.
Требования к учащимся к концу пройденного курса.
Владеть основными навыками, требуемыми школой классического танца. Исполнять движения, сохраняя танцевальную осанку, выворотность, владеть движениями стопы.
Исполнять движения в характере музыки – чётко, сильно, медленно, плавно.
Уметь импровизировать свой национальный танец в быстром и медленном темпе.
Знать рисунок положений рук и ног, позы классического танца.
Критерии хорошего исполнения танца и упражнений.
Понимать и интересоваться фольклором, народными танцами и костюмами.
Знать правила исполнения движений народно-сценического танца.
Знать подготовительное движение рук, уметь правильно открыть и закрыть руку на талию.
Знать положение стопы, колена, бедра.
Уметь исполнять простейшие дроби русского танца. Исполнять русский танец на следующих движениях: переменный ход, верёвочка, притопы, ключ, дробный, припадание.
Учебный план
I год обучения
Тема | Всего | Практика | Теория |
| Постановочная работа | 135 | 135 | |
| Репетиционная работа | 135 | 135 | |
| Азбука музыкального движения, ритмика | 81 | 81 | |
| Элементы классического танца | 45 | 45 | |
| Элементы народно-характерного танца | 45 | 45 | |
| Элементы современного танца | 54 | 54 | |
| Танцевальная импровизация | 63 | 63 | |
| Организационная работа | 36 | 36 | |
| Беседы | 18 | 18 | |
| Прослушивание музыкального материала | 27 | 27 | |
| Экскурсии в музеи, театры, концерты. | 9 | 9 | |
648 |
II год обучения
Тема | Всего | Практика | Теория |
| Постановочная работа | 135 | 135 | |
| Репетиционная работа | 135 | 135 | |
| Азбука музыкального движения, ритмика | 72 | 72 | |
| Элементы классического танца | 54 | 54 | |
| Элементы народно-характерного танца | 45 | 45 | |
| Элементы современного танца | 54 | 54 | |
| Танцевальная импровизация | 63 | 63 | |
| Организационная работа | 27 | 27 | |
| Беседы | 9 | 9 | |
| Прослушивание музыкального материала | 36 | 36 | |
| Экскурсии в музеи, театры, концерты. | 18 | 18 | |
648 |
III год обучения
Тема | Всего | Практика | Теория |
| Постановочная работа | 135 | 135 | |
| Репетиционная работа | 135 | 135 | |
| Азбука музыкального движения, ритмика | 54 | 54 | |
| Элементы классического танца | 72 | 72 | |
| Элементы народно-характерного танца | 63 | 63 | |
| Элементы современного танца | 36 | 36 | |
| Танцевальная импровизация | 63 | 63 | |
| Организационная работа | 27 | 27 | |
| Беседы | 9 | 9 | |
| Прослушивание музыкального материала | 27 | 27 | |
| Экскурсии в музеи, театры, концерты. | 27 | 27 | |
648 |
IV год обучения
Тема | Всего | Практика | Теория |
| Постановочная работа | 135 | 135 | |
| Репетиционная работа | 135 | 135 | |
| Азбука музыкального движения, ритмика | 27 | 27 | |
| Элементы классического танца | 72 | 72 | |
| Элементы народно-характерного танца | 72 | 72 | |
| Элементы современного танца | 45 | 45 | |
| Танцевальная импровизация | 72 | 72 | |
| Организационная работа | 18 | 18 | |
| Беседы | 9 | 9 | |
| Прослушивание музыкального материала | 27 | 27 | |
| Экскурсии в музеи, театры, концерты. | 36 | 36 | |
648 |
Муниципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования
«Дом детского творчества п. Приамурский»
Рассмотрено на МО «Утверждаю»
Протокол №_1_ Директор ДДТ
15.09.2015г.
15.09.2015г.
Художественно - эстетический отдел
Календарно - тематическое планирование
по предмету
«Волшебный мир танца»
на 2015-2016 учебный год
Педагог дополнительного
образования:
п. Приамурский
2015г.
Сентябрь
Содержание занятий | Часы | Теория | Практика | Дата |
Постановочная работа: Разучивание движений и постановка русского танца. Репетиционная работа: Усовершенствование и отработка элементов русского танца. Учебно-тренировочная работа: Азбука музыкального движения, ритмика. Построение в шеренгу, колонну. Понятие «ритм» - 2/4; 3/4; 4/4. Марш, бег на носках. Элементы народно-характерного танца: Позиции ног, рук. Переменный ход вперед, назад. Танцевальная импровизация, импровизация под заданную музыку. Мероприятия воспитательно-познавательного характера. Организационная работа. Набор и просмотр детей в группы. Проведение родительских собраний. Беседы. | 15 15 19 10 7 6 | 5 5 5 3 1 5 | 10 10 14 7 6 1 | |
Всего часов | 72 |
Октябрь
Содержание занятий | Часы | Теория | Практика | Дата |
Постановочная работа: Разучивание движений и постановка русского танца. Репетиционная работа:Усовершенствование и отработка элементов русского танца. Учебно-тренировочная работа: разминка-движения на носках, каблуках; перекаты стопы; высоко поднимая колени. Элементы классического танца: позиция ног, рук. Первое пор-де-бра, комбинация для рук. Понятие «опорная нога», «работающая нога». Упражнения у станка: плие, релеве на полупальцах, батман тандю по 1 позиции. Танцевальная импровизация. Теория. Беседа. «Значение классического танца в хореографии» (разговор-беседа), прослушивание муз. материала. | 15 15 18 10 8 6 | 5 5 3 2 2 6 | 10 10 15 8 6 | |
Всего часов | 72 |
Ноябрь
Содержание занятий | Часы | Теория | Практика | Дата |
Постановочная работа: разучивание движений и постановка современного танца. Репетиционная работа: усовершенствование и отработка элементов современного танца. Учебно-тренировочная работа: разминка-аэробика под современные ритмы. Упражнения для развития координаций. Элементы классического танца: понятие «деми-плие», «гранд-плие». Батман тандю жэтэ. Выполнение движений крестом. Изучение пятой позиции. Батман сотеню. Изучение первого и второго арабеска. Комбинация прыжков (сотэ) по первой позиции и второй позиции. | 15 15 19 15 4 4 | 5 5 4 5 1 1 | 10 10 15 10 3 3 | |
Всего часов | 72 |
Содержание занятий | Часы | Теория | Практика | Дата |
Постановочная работа: разучивание движений вальса. Репетиционная работа: усовершенствование и отработка элементов современного танца. Учебно-тренировочная работа: разминка-аэробика. Элементы классического танца: усовершенствование движений у станка и повторение упр. на середине зала. Комбинация для рук. Повторение позиций ног(третью и пятую позицию). Первое, второе пор-де-бра, первый, второй арабеск и комбинация прыжков. Танцевальная импровизация. Теория. Беседа «Солисты Большого театра» Просмотр фильма-балета «Щелкунчик» комп. . | 15 15 19 10 7 6 | 5 5 4 1 1 5 | 10 10 15 9 6 1 | |
Всего часов | 72 |
Декабрь
Январь
Содержание занятий | Часы | Теория | Практика | Дата |
Постановочная работа: Постановка танца «Весёлые гномы» Репетиционная работа: Совершенствование и отработка элементов и движений танца Учебно-тренировочная работа: азбука танцевального движения, элементы танцевально-ритмической гимнастики. Элементы классического танца: Партерный станок, упражнения у палки сотэню ро III поз. ревелерян крестом на 45 градусов, гранд батман назад лицом к палке. Комбинация прыжков. Танцевальная импровизация Теория. Беседа. «Значение партерного станка в хореографии» Прослушивание муз. Материала. | 15 15 19 10 7 6 | 5 5 4 2 1 4 | 10 10 15 8 6 2 | |
Всего часов | 72 | |||
Февраль
Содержание занятий | Часы | Теория | Практика | Дата |
Постановочная работа: постановка танца «Марш оловянных солдатиков», «Весёлые гномы», «Ритмы планеты» Репетиционная работа: усовершенствование и отработка элементов современного танца. Учебно-тренировочная работа: азбука танцевального движения, элементы танцевально-ритмической гимнастики Элементы классического танца: усовершенствование движений у станка, упражнения у палки сотэню по III поз., гранд батман назад лицом к палке, комбинация прыжков. Танцевальная импровизация Теория: Беседа «Значение партерного станка в хореографии» Прослушивание музыкального материала. | 15 15 19 10 7 6 | 5 5 3 2 1 4 | 10 10 16 8 6 2 | |
Всего часов | 72 |
Март
Содержание занятий | Часы | Теория | Практика | Дата |
Постановочная работа: постановка танца «Где водятся волшебники». Репетиционная работа: Совершенствование «Весёлые гномы», «Ритмы планеты» Учебно-тренировочная работа: азбука музыкального движения, элементы танцевально-ритмической гимнастики Элементы классического танца: III нор де бра для рук, круазэ, инфасэ, повторение элементов классического танца. Танцевальная импровизация Теория: прослушивание музыкального материала | 15 15 17 12 7 6 | 3 3 3 2 2 4 | 12 12 14 10 5 2 | |
Всего часов | 72 |
Содержание занятий | Часы | Теория | Практика | Дата |
Постановочная работа: разучивание движений вальса. Репетиционная работа: усовершенствование и отработка элементов современного танца. Учебно-тренировочная работа: разминка-аэробика. Элементы классического танца: усовершенствование движений у станка и повторение упр. на середине зала. Комбинация для рук. Повторение позиций ног(третью и пятую позицию). Первое, второе пор-де-бра, первый, второй арабеск и комбинация прыжков. Танцевальная импровизация Теория: Беседа (солисты Большого театра). Просмотр фильма-балета «Щелкунчик» комп. . | 15 15 17 12 7 6 | 5 5 3 2 1 1 | 10 10 14 10 6 5 | |
Всего часов | 72 |
Апрель
Содержание занятий | Часы | Теория | Практика | Дата |
Постановочная работа: разучивание движений вальса. Репетиционная работа: усовершенствование и отработка элементов современного танца. Учебно-тренировочная работа: разминка-аэробика. Элементы классического танца: усовершенствование движений у станка и повторение упр. на середине зала. Комбинация для рук. Повторение позиций ног(третью и пятую позицию). Первое, второе пор-де-бра, первый, второй арабеск и комбинация прыжков. Танцевальная импровизация Теория: Беседа (солисты Большого театра). Просмотр фильма-балета «Щелкунчик» комп. . | 15 15 17 12 7 6 | 5 5 3 2 1 1 | 10 10 14 10 6 5 | |
Всего часов | 72 |
Май
Литература:
збука хореографии.-М. 1999г. Классический танец.-М. 1971г. Народный танец.-М.1954г. , Са-Фи-Дансе.-Санкт-Петербург 2007г.Музыкальный материал
«Музыкальные игры и пляски»Е. Каява, ,
2. Муз.
3. Муз. Прежбраженской
4. Муз. Манукян «Методическое пособие по ритмике» ред. Г. Франко, И. Лифиц
5. Муз. М. Красева «Весёлая дудочка»
6. «Полька» И. Штрауса
7. «Рыбка» М. Красева
8. Муз. Римского-Корсакова Старинный фран. Галоп.
9. «Детская полька» М. Глинка
10. «Музыкальные игры и пляски» Е. Каява, ,
