Образование Персидской державы.
Переда началом урока парты расставляются таким образом, чтобы одна из них была Персидским заливом, вторая - Средиземным морем. Учащиеся рассаживаются произвольно.
Данный урок начинается с музыкального фрагмента и демонстрации двух тарелок: одна с финиками, другая с персиками. В соответствии с ассоциативным рядом ребятам предлагается вспомнить цивилизацию, изученную ранее и определить новый предмет изучения.
Обозначив тему, учитель интересуется: Что значит держава? Предлагается запомнить пояснения или записать их, к ним можно обращаться в течение урока. Определяются задачи урока. Обращается внимание на опорный конспект и главный вопрос, вытекающий из державности – Какой след в истории народов оставила Персидская держава?
Далее организуется работа с картой, которая идет на основе анализа своего пространственного размещения и составления небольшого устного рассказа о своем народе. Т. е. ребята должны понять, где они сидят относительно ключевых водных объектов. ЗАДАНИЕ 1:
Работа с картой: определите свою территорию и расскажите о себе от 1-го лица. (Например: Мы – жители Египта. Наша страна… и т. д.)
Затем идет рассказ о персоналиях и обсуждение вопроса – Как управлять таким огромным государством? Обсуждаются методы, можно использовать иллюстрации. Важным элементом управления является – передача информации. Описание Царской дороги. Ребятам предлагается в качестве разминки встать и написать послание правителю, подумав при этом, какую информацию необходимо было отправлять очень быстро. Имитируя Царскую дорогу, записки собираются в общую корзинку. Их нужно зачитать в дальнейшем на любом этапе урока, в зависимости от задумки.
Далее видеофрагмент – реконструкция и переход к работе над основным вопросом. См. ЗАДАНИЕ 2: Попробуйте сделать вывод о том, какой след в истории отдельных народов оставила Персидская держава?
(Как люди воспринимали происходящие события?
Какие эмоции это вызывало у них?)
Подведение итогов. Ключевым представляется выход вместе с учениками на сочетание разных методов управления и важное для истории древнего мира проявление толерантности к другим народам и их верованиям.
В качестве рефлексии создается персидский ковер.
