Тема: Правописание звонких и глухих согласных на конце слова.

Цели: воспроизвести знания о согласных звуках, способах их различения; ознакомить с особенностями проверочного и проверяемого слов.

УУД: Л.: адекватно реагировать на замечания учителя, одноклассников. Р.: осознавать результат учеб­ных действий, описывать результаты дей­ствий. К.: осуществлять взаим­ный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь. П.: выделять из содержания урока известные знания и умения.

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Актуализация опорных знаний.

- Как проверить написание безударной гласной в корне слова?

- Какие парные звонкие и глухие звуки мы знаем?

- Сколько их всего?

       3. Минутка чистописания.

- Запишите в рабочих тетрадях Бб Вв Гг Дд Жж Зз
  Пп Фф Кк Тт Шш Сс.

– Какие это буквы?
– На какие две группы их можно разделить?

- Запишите предложение «Лев Николаевич Толстой — вели­кий русский писатель».

- Какие орфограммы встречаются в предложении?

       4. Постановка целей и определение темы урока.

    Запишите слова: Робот, гриб, утюг, гвоздь, мороз, ёж.

-Подчеркните последнюю букву в каждом слове.

-На что обратили внимание.

-Как предупредить ошибку при написании парных согласных?

Глухие звуки – это непоседы.

Они спокойно не желают жить.

Они стремятся звонкого соседа,

Во что бы то не стало оглушить.

(Учитель подводит учащихся к тому, чтобы они догадались о целях и теме урока.)

       5. Работа по теме урока.

- Чтобы не ошибиться в написании нужной буквы, надо поставить слово во множественное число.

- Отгадайте загадки и запишите отгадки.

    Наведем стеклянный глаз,

Щелкнет раз - и помним вас. (Фотоаппарат.)

    Пыль увижу — заворчу,

Заворчу и проглочу. (Пылесос.)

    Гладит все, чего касается,

А дотронешься — кусается. (Утюг.)

    Чтобы осень не промокла,
    Не раскисла от воды,
    Превратил он лужи в стекла,
    Сделал снежные сады. (Мороз.) Расту в земле на грядке я,

Красная, длинная, сладкая. (Морковь.)

    Землю пробуравил,

Корешок оставил,

Сам на свет явился,

Шапочкой прикрылся. (Гриб.)

- Подчеркните последнюю букву в каждом слове.

- На что вы обратили внимание? (Слова заканчивающей на парные согласные буквы.)

    Физкультминутка

6. Закрепление.

    Запишите в тетрадь сначала проверочное слово, затем сло­во, требующее проверки.

- Слова запишите в словарь: карандаш, жираф, язык, город, завод, тетрадь, сапог, арбуз. (Пример: медведи — медведь.)

- Прочитайте с доски слова: озноб, голубь, шкаф, овес, яст­реб, ночлег, ельник, пейзаж, поход, огород.

- Спишите слова в 2 столбика: в первый — слова, начинаю­щиеся с гласной буквы, во второй - слова, начинающиеся с согласной буквы.

    Предупредительный диктант.

Желудь

Таня идет в лес. Там растет дуб. Под ним лежит желудь.

7. Подведение итогов урока

- Понравился ли вам урок?

- Что нового вы узнали? Чему научились?