План-конспект занятия

План-конспект занятия.

Место проведения: Первая младшая группа «Ягодки».
Тема: ианки «Лис и мышонок». Заборчик

Область: Речевое развитие. Художественно - эстетическое развитие.

Цель: Ознакомление с содержанием сказки «Лис и мышонок».

Задачи:

1. Образовательные: учить внимательно  слушать литературное  произведения, различать животных, угадывать их  по описанию, продолжать учить правильно держать кисточку, рисовать кистью прямые линии.

2. Развивающие:  развивать интерес к рисованию. 

3. Воспитательные: воспитывать желание помогать животным, и заботится о них.

Материалы и оборудование: иллюстрации к рассказу, игрушки (лиса, мышка), лист бумаги, гуашь, кисть, стакан с водой.

Этапы организации образовательной деятельности	Время	Содержание взаимодействия воспитателя с детьми	Примечания
I. Ориентировка в деятельности Мотивация Определение цели Определение необходимых действий II. Исполнительский этап (беседа, игра, упражнение, задание, опыт, эксперимент,  и т. д.) III. Завершающий этап Беседа по достижению цели		Воспитатель  рассаживает детей на занятие  и предлагает внимательно послушать. Ребята, сегодня к нам на занятие прибежал маленький зверек. Вот он спрятался у меня в кармане. Зверек серенький и очень боится кошек. Про него придумана загадка. В подполье, в коморке Живет она в норке, Серая малышка. Кто же это?.. Конечно, это мышка. А вы знаете, что не все мышки живут в домах? Есть мышки, которые живут в лесу. И там тоже есть зверь, которого мыши боятся. Вы его знаете? Нет? Тогда послушайте сказку. (Воспитатель читает сказку  В. Бианки «Лис и мышонок»). -Мышонок, мышонок, отчего у тебя нос грязный? -Землю копал. -Для чего землю копал? -Норку делал. -Для чего норку делал? -От тебя, Лис, прятаться. -Мышонок, мышонок, я тебя подстерегу! -А у меня в норке спаленка. -Кушать, захочешь - вылезешь! - А у меня в норке кладовочка. - Мышонок, мышонок, а ведь я твою норку разрою. -А я от тебя в отнорочек – и был таков! (Беседа по прочитанной сказке) От кого же прячется в свою норку мышонок? Да, мышонок прячется от лисы.(Показывает детям игрушечную лису). Вот она хитрая лисичка – сестричка. На ней красивая рыжая шубка. Ее легко узнать по острой мордочке. А еще  у лисички  есть красивый пушистый хвост. Только в нашей сказке действует не лиса, а Лис. -Что было у мышонка испачкано в земле? -Почему мышонок испачкался? -Зачем мышонку нужна норка? -Догнал Лис мышонка? Вот и приходится мышкам то прятаться от лисы в норке, то убегать от нее. Получается, что мышки с лисой играют в догонялки. (Давайте и мы поиграем с лисичкой в догонялки). Физкультминутка:  подвижная игра «Догонялки» Ребята, а как мы поможем нашему мышонку? Ведь лиса хитрая. Она может поймать мышку, когда та будет выбегать из норки, чтобы собрать зернышек себе на обед. А может быть, мы вокруг норки построим заборчик? Поможем мышонку? Заборчик мы будем рисовать красками. Как мы возьмем кисточку в руки? Куда мы сначала опустим кисть –в краску или стаканчик с водой. (Воспитатель рисует на мольберте вертикальные штрихи и поперечные линии, изображая заборчик). Вот какой заборчик построила я. Теперь вы нарисуйте заборчики для мышонка. (Воспитатель в процессе рисования детей контролирует приемы их работы, помогает детям, затрудняющимся в выполнении задания.) Рисунки детей выставляются на мольберте. -Что мы с вами нарисовали? - Для  кого мы его сделали? -Помогли мышонку? Вот какой длинный заборчик получился у нас. Теперь лисичке ни за что не подобраться к мышиной норке. Мышонок может жить в ней спокойно.	Дети садятся на свои стульчики. Дети заинтересовано слушают. Дети отгадывают загадку. Ответы детей. Детям интересно они внимательно слушают. Дети рассматривают лису, о охотно отвечают на вопросы. Дети играют. Дети соглашаются. Дети берут кисть в руку. Дети отвечают. Дети охотно рисуют. Дети с удовольствием отвечают на вопросы воспитателя.