Литературная гостиная «Малая родина: признание в любви»
Цель: способности видеть и понимать красоту родного края, бережного отношения к его историческому и культурному наследию.
Для достижения этой цели выдвигаются следующие задачи:
1. Приобщить к литературному творчеству,
2. Увлечь школьников пафосом литературно-краеведческого поиска,
3. Раскрыть богатство мира идей и образов литературы,
4. Обогатить устную и письменную речь школьников,
5. Помочь овладеть начальными навыками музейно-экскурсионной работы, биографического описания, классификации печатных и рукописных материалов, знакомства с историко-литературными источниками, чтения и обсуждения художественных произведений, их критическая оценка, освоения элементарных знаний по истории и теории литературы, анализа содержания и структуры литературного произведения, изучения нравственной и историко-культурной проблематики произведения.
Формирование личностных УУД: способствовать воспитанию у учащихся любви и уважения к своей малой Родине, воспитывать желание проверить и проявить свои знания, умение объективно оценивать результаты собственных знаний, уважительно относится к успехам учеников класса.
Формирование познавательных УУД: способствовать развитию интеллекта, памяти при чтении текста; развивать интерес к познанию и сохранению культурного наследия.
Развитие коммуникативных УУД: формировать чувства коллективизма, умение работать в команде, развитие творческих способностей обучающихся: умение выступать перед аудиторией.
Развитие регулятивных УУД: развивать внимание, умение контролировать поведение и эмоции, умение самостоятельно контролировать свое время и управлять им;
Универсальные учебные действия: чтение наизусть; работа с иллюстративным материалом, поиск материала в Интернете, исследовательская работа с текстом; интервью; подготовка презентаций; подборка музыкального сопровождения; написание сценария литературной гостиной (КТД); создание собственных рассказов; создание презентации; выступление с докладами, сообщениями.
Внутрипредметные и межпредметные связи: литература (книги И. Трубина, стихи В. Тушновой, стихи собственного сочинения); фотоискусство, музыка
( песни на стихи советских композиторов), ИКТ, история.
Метапредметные ценности: формирование романтизации трудового и боевого подвига и ценностных представлений о смерти и бессмертии, воспитание и развитие чувства уважения к историческому прошлому родного края, бережного отношения к наследию предков.
Творческая работа: сбор материалов для школьного музея о наших земляках – участниках боевого и трудового фронта. Написание литературных миниатюр на основе собранного материала. Планируемые результаты
Ученик научится:
выполнять практические задания по сбору материала, выразительно читать стихотворение, делать презентацию,, брать интервью, делать сообщения, слушать и отбирать материал для поисковой работы, работать в Интернете.
Ход мероприятия
На фоне песни «Признание в любви» идёт показ слайд-шоу с пейзажами малой родины; на последнем слайде обозначена тема гостиной «Малая родина: признание в любви»Демонстрация видеоролика «Село Крутые» и чтение стихотворения «Погасли окна золотые…»
Погасли окна золотые,
Огни до утра затая,
Спокойно спит село Крутые –
Вторая родина моя.
Здесь место дивное такое…
А в ближней роще средь берёз
Так соловьи поют весною,
Что сердцу сладостно до слёз.
И каждый, кто увидит, скажет,
Что здесь такая красота!
Бери холсты, пиши пейзажи
Хоть возле каждого куста.
И чтобы в этот край влюбиться,
Своих признаний не тая,
Здесь надо было иль родиться,
Иль двадцать лет прожить, как я.
Здесь свить гнездо, чтоб в изначале
Не обрывалась жизни нить,
Здесь в горький час своей печали
Родную мать похоронить,
И здесь, знакомая до боли,
Меня когда – то привела
Тропинка к старой сельской школе.
… И я ей сердце отдала.
Вступительное слово учителя.
Со времени написания этих стихов прошло двадцать лет, но я по-прежнему могу сказать, что я пришла в Крутецкую школу, чтобы отдать вам, дети, своё сердце и не только дать вам знания по родному языку и литературе, но и научить вас любить родину так, как когда – то научил меня мой учитель Иван Евлампиевич Трубин.
На этой выставке вы видите книги писателя Ивана Трубина, по счастливой случайности он был моим школьным учителем. ( на слайде демонстрируется его портрет)
Мы прочитали сборник его рассказов «Хрустальные звоны». Чем вам понравилась эта книга?
- Написана простым языком;
- Рассказы небольшие по объёму;
- Описана природа и люди нашей местности; встречаются знакомые названия, фамилии;
- Какой рассказ вам запомнился больше всего и чем он привлёк ваше внимание?
Ответы учеников.
Да, ребята, вы правы, эти рассказы невелики по объёму. А как вы считаете, какой рассказ написать сложнее, большой или короткий?
Когда-то мой учитель говорил так: каждый пишущий человек похож на скульптора. Перед ним огромный кусок мрамора – это ваш материал. Как скульптор отсекает всё ненужное и оставляет только необходимое, так и писатель отбрасывает все несущественные детали и оставляет самую суть. Однажды на уроке учитель рассказывал нам о судьбе своего земляка, который в годы Великой Отечественной войны в бою был ранен в голову и ослеп. Он долго пролежал в госпитале и всё время просил, чтобы его выписали и отправили на родину. Товарищи говорили ему: лежишь ты здесь, за тобой уход хороший, что тебе в твоей деревне, ведь ты там всё равно ничего не увидишь. А он упрямо отвечал: «Там дух другой, я его почувствую». Эту историю со всеми деталями и подробностями он рассказывал нам целый урок. А немного времени спустя в местной газете «Павловский металлист» появилась маленькая миниатюра о непростой судьбе нашего земляка, а мысль его была в том, что родину любят не глазами, а сердцем. Иван Евлампиевич любил повторять слова Чехова: «Надо писать так, чтобы словам было тесно, а мыслям просторно».
Я верю, ребята, что вы любите нашу родину, об этом говорят ваши сочинения, те фотосюжеты, которые вы предоставили для нашей презентации и музыка, которую вы к ней подобрали. Но мне очень хочется, чтобы наша любовь к родному краю была действенной, поэтому мы с вами в течение уже многих лет занимаемся исследовательской работой об истории родного края, о судьбах наших земляков. Я предложила каждому из вас собрать материал, связанный с историческим прошлым нашей малой родины и на основе его составить небольшую лирическую миниатюру.
Я снова хочу вернуться к книге Ивана Трубина. Вы заметили, что за каждым его рассказом, о чём бы он ни был: о ромашке, о подснежнике, о лесных обитателях – обязательно стоит человек. И материал, который мы хотим представить сейчас – он тоже о людях, живших раньше или окружающих нас сейчас.
Демонстрируется клип «Материнские руки» и звучит стихотворение В. Тушновой «Вот говорят Россия…»
Вот говорят: Россия...
Реченьки да березки...
А я твои руки вижу,
узловатые руки,
жесткие.
Руки, от стирки сморщенные,
слезами горькими смоченные,
качавшие, пеленавшие,
на победу благословлявшие.
Вижу пальцы твои сведенные,—
все заботы твои счастливые,
все труды твои обыденные,
все потери неисчислимые...
Отдохнуть бы, да нет привычки
на коленях лежать им праздно...
Я куплю тебе рукавички,
хочешь — синие, хочешь — красные?
Не говори «не надо»,—
мол, на что красота старухе?
Я на сердце согреть бы рада
натруженные твои руки.
Как спасенье свое держу их,
волнения не осиля.
Добрые твои руки,
прекрасные твои руки,
матерь моя, Россия!
1962
5. Предоставим слово Маше Мозилиной, она собирала материал о жительнице села Крутые Александре Васильевне Зрячевой.
Маша Мозилина
Собирая материал об истории нашего села, я нашла очень интересного собеседника. Зрячева – старейшая жительница села Крутые: в прошлом году ей исполнилось девяносто лет. У неё очень хорошая память, и о прошлом она может рассказывать очень долго. Из её воспоминаний о нелёгкой жизни её семьи я выделила одну историю и написала миниатюру, которую назвала
Я РОДИНУ ВО СНЕ ВИЖУ
Александра Васильевна, а проще тётя Шура, прожила жизнь долгую и трудную. А рассказывает о ней без тени сожаления, видимо, самые тяжёлые воспоминания уже не единожды пережила и уложила в своей памяти. Речь её, плавная и спокойная, напоминает речь старой сказительницы, только сказочного в ней мало – одна суровая правда жизни.
Тятя мой был священнослужителем – руководил хором певчих в Николаевской церкви. Когда начались гонения на церковных: одного батюшку арестовали, другого расстреляли – решил он затеряться в далёких местах. Семья у нас в то время была уже большая, дети мал мала меньше, да всё равно решился он, и переехали мы в Уфу. Тяжело там было, ни знакомых, ни родни. Потом перебрались в Иваново, туда кое-кто ещё раньше уезжали из Крутых. Домик купили около аэродрома. Война началась – самолёты день и ночь взлетают, гуд стоит, на душе страх и ужас. Мне на то время было пятнадцать лет. Долго я сама в себе всё переживала, а потом, как у нас старший брат на аэродроме погиб, собралась я с духом и решилась отцу высказать. Тятенька, говорю, поедемте домой в Крутые, там всё родное.
Заплакал тятя да и говорит: «Я и сам каждую ночь во сне родину вижу: у дома трава зелёная, кругом лес шумит, и на душе спокойно». Так и вернулись мы на родину, до сих пор живу с радостью и уезжать никуда не хочется.
Андрей Никонов собирал материал о своей прабабушке Александре Ивановне Никоновой. Ему слово.
Андрей Никонов.
Моя прабабушка Александра Ивановна Никонова прожила долгую трудовую жизнь. Она родилась в 1928 году, сейчас ей 88 лет. Мне захотелось рассказать о её судьбе и об одном событии, которое произошло на самом деле 8 лет назад. Свой рассказ я назвал
ПЕСНЯ ДЛЯ МАТЕРИ
С утра сегодня бабушка Александра вся в хлопотах. Хоть и сказали дети: «Ничего не готовь, мама, мы сами всё привезём», а как утерпишь? Ну вот и стол собрала, и сама принарядилась. А тут и дети стали подъезжать: шесть машин выстроились у крыльца, как на важном приёме. Расселись за столом, поздравили мать, вручили подарки. Все смотрят на часы. А потом младший сынок, Сергей, говорит: «А теперь, мама, тебе самый главный от нас подарок». Включили радио. Громким и чётким голосом говорит радиоведущий: «Для Александры Ивановны Никоновой из деревни Сиуха Сосновского района в день её восьмидесятилетия по просьбе её сыновей звучит песня».
(Звучит песня) И полилась из радиоприёмника музыка, и вспомнила бабушка всю свою многотрудную жизнь: как четырнадцатилетней девчонкой в год, когда началась война, пошла работать на лошади в колхоз, как потом трудилась на свиноферме от рассвета до темна, как тяжело поднимала детей. Вот они сидят в один ряд за столом, красивые, плечистые, все шестеро как один. Когда умер муж, старший был подростком, а маленькому было два с половиной года. Всё выдюжила, всех поставила на ноги. Глядеть на них не наглядеться, только вот высохнут слёзы.
Анна Карташова
На этой фотографии бабушка моей бабушки, то есть моя прапрабабушка, в окружении детей. Материал о ней я собирала для исследовательской работы «Святость материнства». Моя прапрабабушка Анна Ивановна Миронова вырастила шестерых детей: четверых приёмных и двоих своих. Здесь она в окружении внуков – разделения на своих и чужих не было.
Я собирала материал о своей прапрабабушке Анне Ивановне Мироновой. Разбирая документы, письма и старые фотографии, я проследила судьбы очень многих людей. Меня заинтересовала история семьи Гогиных, откуда вышла моя прапрабабушка. Её родная сестра Александра Ивановна умерла в молодом возрасте, оставив пятерых малолетних детей. Но нашлась девушка, которая не побоялась трудностей и сумела стать им всем матерью. Свой рассказ я назвала
МАМА
Раньше Дуняша на мельнице не задерживалась: смелет мешок зерна – и сразу домой. А тут уж и бабушка ей стала выговаривать:
- Что это ты, голубушка, домой с мельницы торопиться перестала?
- Да мельник там новый приехал, деток у него пятеро, все девочки. А мать – то померла…
После этих слов Дуня горько заплакала. Сама она выросла сиротой: мать умерла, а отец погиб на войне. Погоревали с бабушкой вместе, а Дуня продолжает:
- Маленькой-то девочке два годика всего, она ко мне ручки тянет.
- А мельник тебя замуж зовёт?
- Зовёт…
- Вот и пойди за него, детям мать нужна.
Пошла она на мельницу, а маленькая Женечка увидела её и навстречу бежит. Взяла она её на руки, а та ручонками обняла за шею и говорит: «Мама!»
Так и стала Дуня в один раз многодетной матерью. Переехала с семьёй на родину мужа в Крутые и была заботливой матерью этим детям до конца своих дней.
Павел Павлов
Для своего рассказа я взял семейную историю о трагической судьбе старшего брата моего дедушки. Дедушки давно уже в живых, эту историю мне рассказала бабушка и показала портрет Ивана Сурутина, который был заживо сожжён в фашистском плену. Его забирали на фронт вместе с соседом Иваном Карповым, которому удалось бежать из плена и вернуться живым. Свой рассказ я назвал
ГОСТЬ ИЗ ПРОШЛОГО
Рано утром встала мать до рассвета, привычно вскинула глаза на стену, где в рамке был увеличенный портрет Ванечки. В сорок первом году пришла похоронка. Все слёзы выплакала, осталась одна сердечная боль. Иногда вдруг смутно мелькнёт надежда: «А что если…» Мелькнёт да и погаснет: война закончилась в мае, сейчас уж октябрь.
Слабый стук в окно заставил вздрогнуть. Пригляделась: в темноте да в тумане увидела только фигуру в военной форме. Нет, не Ваня. Тот и ростом был выше, и в плечах пошире. За окном послышалось:
- Откройте, это я, Иван Карпов.
Вошёл в дом, сел на лавку.
- Я ещё и дома не был, сразу к вам. Боль свою я всю войну носил, писать об этом страшно было. В плен мы попали вместе, только Иван вскоре заболел и слёг. Мы бежать задумали, а у него не было сил. Обнялись мы на прощанье, но никак не думали, что в жизни Ивана это последние часы. Ползком пробирались. Отошла километра два – глядим: зарево. Подпалили фашисты сарай, и сгорели там наши товарищи, среди них был Иван Сурутин.
Поплакали вместе. Иван ушёл, а мать затопила печь и долго – долго смотрела на догорающий огонь.
Анна Фролова
Мне интересно было собирать материал об участнике Великой Отечественной войны Михаиле Ивановиче Ботенкове. С его дочерью Фаиной Михайловной Ботенковой мы часто общаемся, она живёт недалеко от нас. Она рассказала мне историю жизни своего отца, описала его боевой и трудовой путь. Особенно меня поразил один момент в её рассказе – это известие о Дне Победы. Мой рассказ называется
ЧТО Ж ТЫ ПЛАЧЕШЬ, СОЛДАТ?
Вот они – долгожданные залпы Победы! Все ликуют, смеются, обнимаются… К Михаилу подошёл командир части:
- «Ботенков, ты слышишь, войне конец! Домой! Ты понимаешь, домой! Войне конец, и ты вернёшься живой и невредимый!»
- Я – то вернусь, а вот соседа убили. У него семья большая: мать, жена, ребятишки малые. Как взгяну в глаза его детям?
Сказал так и заплакал.
(звучит песня «Что ж ты плачешь, солдат?»)
Михаил Иванович был из поколения людей, которые о себе думали в последнюю очередь. Таким он и в жизни был, таким и запомнился.
Заключительное слово учителя.
Мы прослушали с вами сегодня несколько небольших рассказов. Мне хочется побеседовать с их авторами.
- Трудно ли создать небольшой рассказ на основе обширного материала?
- Была ли эта работа для вас интересной?
- Что вас больше привлекло в этой работе: сбор материала или создание литературной миниатюры?
Рефлексия
А теперь давайте поразмышляем вместе: что даёт человеку возможность соприкоснуться к историческому прошлому своей малой родины и общение с людьми старшего поколения?
Сейчас мне хочется вспомнить слова другого нашего земляка – поэта Ивана Рогова: он писал о малой родине «Здесь совесть, здесь моё начало…»
Именно родная земля, «Животворящая святыня», как назвал её Пушкин, даёт пищу нашему сердцу. Но не надо забывать, что наша малая родина – это малая частица нашей большой страны, символом которой является государственный гимн. Вспомните строчки нашего гимна. Какая из них, по вашему мнению, соответствует работе, которую мы с вами ведём?
(Текст демонстрируется на слайде)
ПРЕДКАМИ ДАННАЯ МУДРОСТЬ НАРОДНАЯ
Какой же народной мудрости научили нас эти рассказы?
- Быть внимательными к людям, перенимать у них самое хорошее. Не проходить мимо чужого горя. Думать о других прежде чем о себе. Ценить человека труда. Хранить память о прошлом и суметь передать её последующим поколениям. Бережно относиться к родному языку, оттачивать языковое мастерство.
