Последовательное и параллельное соединение проводников. ЭДС источника тока

МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

государственное автономное образовательное учреждение

среднего профессионального образования Свердловской области

«Верхнесалдинский авиаметаллургический техникум»

(ГАОУ СПО СО «ВСАМТ»)

«Последовательное и параллельное соединение проводников. ЭДС источника тока.»

(методическая разработка урока по физике)

Подготовила:

преподаватель физики 1 категории

г. В. Салда

2014

Пояснительная записка

Одним из важных условий достижения целей урока физики является развитие мыслительной деятельности учащихся. Конечно, большое значение в деле вовлечения обучающихся в активную мыслительную деятельность имеет  методика работы преподавателя.

Данный урок является не первым в теме «Законы постоянного тока», обучающиеся уже имеют некоторый багаж знаний по данной теме. Из урока и презентации к нему видно, что методический материал продуман и хорошо спланирован. Преподаватель  выделяет четкую структуру, которая соответствует требованиям проблемного, исследовательского урока. Суть проблемного обучения – воспитание и развитие творческих способностей обучающихся, обучение их активным умственным действиям. Эта активность проявляется в том, что обучающийся, анализируя, сравнивая, синтезируя, обобщая, конкретизируя фактический материал, сам получает из него новую информацию. Активность возникает в процессе работы обучающегося, поставленного в соответствующую ситуацию. Поэтому выбор преподавателя данного метода обучения не случаен.

Тема и цель урока обозначены, указаны обучающие, развивающие и воспитательные задачи.

Все этапы урока спланированы. Каждая часть урока: повторение, изучение нового материала, закрепление реализованы как по времени, так и по объему.

Учебная деятельность на уроке построена в соответствии с дидактическим смыслом: удивление (одно и тоже значение силы тока и напряжения в разных видах соединений электрических цепей ведет себя по разному) –восприятие – осмысление – запоминание – применение по образцу в новой ситуации –обобщение - систематизация.

Основной задачей преподавателя на уроке является создание условий обучающимся для самостоятельной работы и помощь им при изучении нового материала.

Для повышения интереса, преподаватель использует групповую форму организации работы на уроке, что повышает учебную и познавательную мотивацию у обучающихся, значительно снижает уровень их тревожности, страх оказаться неуспешным. При совместном выполнении задания происходит взаимообучение, каждый обучающийся вносит свою лепту в общую работу.

Представленный  урок разработан в соответствии  с программой по физике для образовательных учреждений, реализующих профессиональные образовательные программы для обучающихся всех профессий.

Раздел программы: Электродинамика

Тема №6 «Постоянный электрический ток».

Урок № 44

Тема урока: "Последовательное и параллельное соединение проводников. ЭДС источника тока".

Аудитория - обучающиеся 1 курса, кабинет физики № 000

Форма  урока: лекция с элементами беседы,

Тип  урока: комбинированный урок 

Методы урока: словестные, наглядные, контроля и учета знаний 

Цели урока:

Образовательные:

-способствовать углублению и расширению знаний о данных видах соединения проводников;

-научить определять силу тока, напряжение, сопротивление при последовательном и параллельном соединии проводников; ЭДС источника тока;

-научить обучающихся разбираться в схемах электрических цепей.

Развивающие :

-организовать обучающихся на самостоятельный перенос  ЗУН  в  измененной и новой ситуации, способствовать развитию логического мышления и памяти при решении задач на данную тему

Воспитательные:

- создать условия для воспитания  в обучающихся средствами урока уверенности в своих силах;

-способствовать развитию личных качеств обучающихся: аккуратность, внимание, усидчивость;

-создать условия для воспитания, культуру общения при работе в группах.

Оборудование урока:  мультимедийный проектор, презентация, приборы (амперметр, вольтметр, источник тока, провода)

Временная диаграмма урока: 90 минут (2урока)

План  урока:

Орг. момент-5 минут Подготовка к активной учебной деятельности-5 минут Изучение нового материала-20 минкут Первичное закрепление-30 минут Самостоятельный перенос ЗУН в измененной и новой ситуации-20 минут Информация о д/з-5 минут Итоги урока-5 минут

Ход  урока:

1.Орг. момент.(5 минут)

2. Подготовка к активной учебной деятельности.

(Вопросы теста для обучающихся находятся на слайдах презентации)

1.Найдите формулу закона Ома для участка цепи

а)        Б)        В) I=I1+I2

2.В каких единицах измеряется сила тока?

А) А

Б) В

В) Ом

3.Как включается в цепь вольтметр?

А) последовательно

Б) параллельно

В) и последовательно, и параллельно

4.Как обозначается амперметр на схемах?

а)         в)

       б)

5.Какова единица сопротивления?

  А) А

  Б) Ом

  В) В

Обущающиеся самостоятельно проверяют правильность выполнения теста и выставляют себе оценку, сообщив её учителю п о 5 бальной системе. Учитель выставляет оценку в журнал.

3.Изучение нового материала.

Последовательное и параллельное соединения проводников:

На слайде появляется  пример схемы последовательного соединения. Обсуждается последовательное соединение проводников.

Последовательное соединение – соединение, при котором конец первого проводника соединяют с началом второго, конец второго – с началом третьего и т. д.

Преподаватель демонстрирует опыты с цепью с последовательно соединёнными лампочками.

Обучающиеся  делают выводы:

-о достоинствах и недостатках  последовательного соединения;

-сила тока в цепи при последовательном соединении проводников в любых частях цепи одинакова: I = I1 = I2;

-общее напряжение в цепи равно сумме напряжений на каждом участке:

U = U1 + U2;

Обсуждается вопрос: Чему рано общее сопротивление цепи при последовательном соединении проводников?

С помощью закономерностей и закона Ома для участка цепи выводится формула для общего сопротивления проводников: R = R1 + R2.

Обсуждается вопрос: Как найти сопротивление n последовательно соединённых одинаковых проводников? R = nR1

Обсуждается параллельное соединение проводников.

о достоинствах и недостатках  последовательного соединения;

Параллельное соединение – соединение, при котором начала всех проводников присоединяются к одной точке цепи, а их концы к другой.

Преподаватель  демонстрирует опыты с цепью с параллельно соединёнными лампочками.

Обучающиеся делают выводы:

cила тока в неразветвлённой цепи равна сумме токов в разветвлениях: I = I1 + I2 напряжение на каждом из параллельно соединённых проводников одинаково: U = U1 = U2

Обсуждается вопрос: Чему рано общее сопротивление цепи при параллельном соединении проводников?

С помощью закономерностей и закона Ома для участка цепи выводится формула для общего сопротивления проводников: , .

Обсуждается вопрос: Как найти сопротивление n параллельно соединённых одинаковых проводников? R =

Преимущества и недостатки соединений.

Пример последовательного соединения: гирлянда.

Пример параллельного соединения: потребители в жилых помещениях.

Преимущества и недостатки соединений:

Последовательное – защита цепей от перегрузок: при увеличении силы тока выходит из строя предохранитель, и цепь автоматически отключается. При выходе из строя одного из элементов соединения отключаются и остальные.

Параллельное – при выходе из строя одного из элементов соединения, остальные действуют. При включении элемента с меньшим возможным напряжением в цепь элемент перегорит.

Обучающиеся  заполняют таблицу в тетради с помощью слайда презентации:

Решение задач на последовательное и параллельное соединения с использованием слайдов презентации.

(3-е обучающихся выходят к доске и записывают: первый закон Ома и выражает из него напряжение и сопротивление;

второй – формулы справедливые для последовательного соединения;

третий – формулы справедливые для последовательного соединения).

4.Первичное закрепление Обучающиеся решают задачи в тетради, а учитель объясняет и расписывает их на доске.

Задача № 1

Резисторы с сопротивлением 2кОм и 8кОм соединены последовательно. На каком из них большее напряжение. Во сколько раз?

Задача №2.

Каковы показания вольтметров, если амперметр показывает 1,5А

Задача №3

Общее сопротивление участка АВ цепи равно 10 Ом. Определите сопротивление третьего проводника. Какова сила тока в участке цепи АВ, если вольтметр показывает напряжение 5В?

Задача №4

Определить общее сопротивление  R1=40 Ом  R2 =60 Ом 

  задача № 5 

   

Каковы показания амперметров, если стрелка вольтметра показывает 6В

задача № 6

Участок электрической цепи состоит из трёх параллельно соединённых сопротивлений: R1=2 Ом, R2=4 Ом, R3=5 Ом. Амперметр А1 показывает силу тока 20А. Определите показания вольтметра V и амперметров А2 и А3

Решаем задачи на смешанное соединение проводников

запдача № 7

Используя схему электрической цепи, определите общее напряжение на всём участке, если амперметр показывает 5А, а R1=2 Ом, R2=3 Ом,

  R3=6 Ом, R4=5 Ом

Проверка знаний

Можно ли использовать две одинаковые лампы, рассчитанные  на  110 В, в сети  с напряжением 220 В? Как? Сколько одинаковых резисторов было соединено последовательно, если каждый из них имеет сопротивление  50 Ом, а их общее сопротивление 600 Ом? Два резистора, сопротивления которых 5 Ом и 10 Ом,  подключены  параллельно к батарейке. Сила тока в каком из них больше? Как изменится сопротивление электрической цепи, если подключить к любому звену цепи ещё один резистор:

  а) последовательно  б) параллельно?

Как нужно соединить четыре резистора, сопротивления которых 0,5 Ом, 2Ом, 3,5 Ом и 4 Ом, чтобы их общее сопротивление было 1 Ом?

5.Домашнее задание:

Выдается тест, который обущающиеся должны сделать на оценку и сдать учителю на проверку на следующий урок

6.Итоги урока

Преподаватель подводит общие итоги работы  группы

(рефлексия)

На выходе из кабинета висит табличка со смайлами (безразличие, радость, грусть), обучающиеся должны поставить «+» в колонку тому смайлу, настороение которого совпадает с их настроением при выходе с урока.

Использованная литература:

, Физика. Учебник для 10 кл. – М., 2004. 2. Задачи по физике: учеб. пособие. – М., 2003г.
Физика: учебник. – М., 2003. Физика. 10 кл.: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М., 2005. , Сборник задач и вопросы по физике: учеб. пособие. – М., 2003. Методические рекомендации по использованию учебников «Физика. 10 кл.», «Физика. 11 кл.» при изучении физики на базовом и профильном уровне. – М., 2006.

Интернет-ресурсы:

Методические аспекты преподавания физики с использованием компьютерного курса «Открытая физика 1.0»  www. college. ru/booklet/1st. html Виртуальный практикум по курсу физики для студентов технических Вузов. Автор доцент МГТУГА. Практикум разработан с использованием компакт дисков .  www. college. ru/teacher/virt_practice. html "Открытая Физика" http://www. physics. ru/ "Физика. ru" http://www. fisika. ru/index. htm "Активнаяфизика" и "Оптическая скамья" http://www. cacedu. /partner/bspu/optic/index. htm "Живая Физика"  www. int-edu. ru/soft/fiz. html