,
учитель английского языка
КГКОУ «Очерское СУВУ», г. Очёр;
Мастер-класс «Технологии визуализации
учебной информации на уроке английского языка»
Аннотация: Современное образование основано на личностно-ориентированном подходе, предпочтение в нем отдается ученику: уважаются интересы его личности, в приоритете его личностные цели и осознание их, запросы и интересы. Такой подход формирует учебный процесс определенного типа, который направлен на создание максимально благоприятных условий для раскрытия и развития творческого потенциала учащегося, для его самоопределения и самореализации. Использование технологии визуализации
учебной информации на уроке английского языка максимально соответствует современным образовательным стандартам, направлена на воспитание таких ценностей как открытость, честность, доброжелательность, взаимопомощь и т. д. Данный мастер-класс продемонстрирует один из вариантов использования технологии визуализации на примере как подписывать поздравительные открытки для таких популярных праздников, как Рождество и Новый год.
Целевая аудитория: учителя английского языка;
Продолжительность мастер-класса 20 минут
Необходимое оборудование: раздаточные материалы для первоначальной рефлексии (постановки учебной задачи), ноутбук, проектор, презентация Microsoft PowerPoint, маркеры, цветные карандаши, фломастеры, шаблоны поздравительных открыток.
I этап. Презентация педагогического опыта.
Сидящие в мини-группах слушатели получают на стол таблицу (Приложение ) для определения уровня их информированности по теме визуализации учебного материала на уроке английского языка: «не знаю», «знаю», «использую». Каждый член группы должен поставить галочку в соответствующую графу. После этого каждая группа поднимает свой лист, учитель смотрит на итоги заполнения и в соответствии с результатами освещает основные принципы и приемы технологии визуализации.
Представление основных идей технологии «визуализации
учебной информации на уроке английского языка» с помощью презентации Microsoft PowerPoint.
1 слайд: название « Технология визуализации
учебной информации на уроке английского языка»
2 слайд: О возможностях технологии визуализации.
В наше время, в эпоху информационной насыщенности, огромную значимость приобретают проблемы «сжатия» учебной информации и оперативного её использования. И вот здесь незаменимой становится именно технология визуализации учебного материала, которая направлена на:
- формирование необходимых компетенций учащихся;
- обучение всех категорий учащихся с разными возможностями;
- ускоренное обучение.
Под этим понимаются не только знаковые, но и некоторые другие образы «визуализации». Это могут быть следующие базовые элементы зрительного образа: точка, линия, форма, направление, тон, цвет, структура, масштаб, движение. Эти образы кардинально влияют на восприятие и восприятие человеком учебной информации.
Интенсификация учебно-познавательной деятельности происходит за счет того, что и педагог и учащийся ориентируются не только на усвоение знаний, но и на способы мышления, позволяющие увидеть связи и отношения между изучаемыми объектами, а значит, связать отдельное в единое целое.
Визуализация предполагает свертывание информации в начальный образ, т. е. представление ее в сжатом виде. Под «сжатием» информации понимается, прежде всего, ее обобщение, укрупнение, систематизация и генерализация. Наилучшее усвоение программного материала достигается при подаче учебной информации одновременно на четырех кодах: рисуночном, числовом, символическом и словесном. Суть рассматриваемой технологии сводится к систематическому использованию в учебном процессе визуальных моделей и рациональных приемов «сжатия» информации.
3 слайд: Принципы организации процесса обучения c использованием технологии визуализации учебного материала:
- принцип минимизации; принцип объективно существующих связей; принцип логического следования; принцип подчиненности; принцип соответствия структуры учебной информации характеру практической деятельности; принцип соответствия структуры учебной информации закономерностям познавательной деятельности.
4 слайд: Структура технологии визуализации учебной информации
5 слайд: Виды репрезентативных систем.
Существует феномен неоднозначности понимания одного и того же текста разными учащимися. По характеру восприятия, и следовательно представления, информация делится на:
- аудиальную (доминирует слух);
- кинестическую (доминируют двигательные ощущения);
- полимодальную (преобладают обобщенные представления и мыслительные процессы).
Технология ВИЗУАЛИЗАЦИИ направлена на более полное и активное использование возможностей учащихся, сочетая визуальные образы, текст и устное пояснение учителя. Такая технология обучения высвобождает дополнительное время на творческий продуктивный характер деятельности учащихся, позволяет им воспринимать достаточно большой объем учебного материала в его целостности, облегчает осмысление и запоминание.
6 слайд: Раскрываем и вводим понятие «учебный элемент»
Учебный элемент (УЭ) – это подлежащая усвоению логически законченная часть информации. В качестве учебного элемента могут быть: определение понятия, факт, явление, процесс, закономерность, принцип, способ действия, характеристика объекта, вывод или следствие.
С 7-10 слайды: представлены примеры заданий с использованием технологии визуализации на уроке английского языка: схема «Fishbone», карта памяти (Mind Map), линейный граф, индуктивный граф.
11 слайд: Заключение по теоретической части презентации.
П этап. Представление занятия.
На нашем занятии будет представлен фрагмент урока, с использованием технологии «визуализации учебного материала». На занятии участники выполнят поставленную задачу по созданию поздравительных открыток для специфических британских праздников, работая в группах, имея необходимые языковые клише и другие материалы.
III этап. Проведение практического занятия с демонстрацией приемов эффективной работы с участниками.
Урок начинается с показа видеоролика «British Festivals». После просмотра ролика учитель задает вопрос учащимся: Какие праздники вам знакомы, а какие стали для вас открытием? Какие атрибуты праздников стали обязательными? (Участники предлагают свои варианты). К каким праздникам открытки Вам уже встречались, а каких Вы никогда не встречали?
Участникам мастер-класса предлагается выбрать праздник из Halloween, Guy Fawkes Night, Pancake Day и оформить поздравительную открытку со всеми необходимыми атрибутами. Учитель расспрашивает аудиторию об открытках, спрашивает об обязательных атрибутах открытки. После того, как аудитория выявит все необходимые составляющие открытки, учитель раздаёт приготовленный для каждой группы пакет с необходимым для творчества материалом (картон, маркеры, цветную бумагу, ножницы, клей и др.)
IV этап. Моделирование.
После 10 минут работы участники мастер - класса представляют свои открытки с необходимыми комментариями, примеры которых могут быть представлены на доске или на карточках.
We have chosen “ (festival’s name)” because ….
The main pictures on the card are …..
The card is presented in the shape of …..
We’d like to offer the following greeting words ….
V этап : Рефлексия
Группам предлагается карточка с незаконченными предложениями. Участникам совместно нужно дописать данные предложения. После работы в группах, один из участников озвучивает результаты.
Рефлексия по теме: «Визуализация учебного материала на уроке английского языка» |
Попробую использовать на уроках |
Буду чаще использовать |
Поделюсь с коллегами |
Приложение
Визуализация учебного материала на уроке английского языка |
Не знаю |
Знаю |
Использую |
