Теоретический тест за I полугодие по русскому языку
учени___ 5 __ класса ___________________________________________
I вариант
Раздел «Язык и речь».
1. Из текста пропали слова. Вы будете в роли реставратора, попробуйте восстановить текст, вписав необходимые слова.
Текст – это ______________________________________________________________________.
Все предложения объединены темой и основной мыслью. Тема – это то, ____________________ в тексте. Основная мысль (идея) – то, что __________________________________________________.
Текст обычно разделён на части, которые называются ___________________. Все предложения в _________________ связаны по смыслу. Каждый __________________ начинается с красной строки и содержит определённую мысль – микротему.
Очень часто у текста есть ____________________, но его может и не быть. __________________ выражает обычно тему или основную мысль текста.
2. Определите тип связи в следующих текстах.
У нас на Байкале было всё своё. У нас там был свой домик, своя гора. Во дворе у нас стояли свои лиственницы.
Ответ: ______________________________________.
Маруся всякий раз всплёскивала ручонками. Глаза её загорались огоньком восторга. Она смеялась. И этот смех нашей маленькой приятельницы отдавался в наших сердцах.
Ответ: ______________________________________.
3. Дополните таблицу.
Тип речи | Определение | Языковые особенности | Построение |
тип речи, в основе которого действия и события, которые происходили или происходят последовательно | завязка; развитие действия; кульминация; развязка. | ||
Описание | описание общего вида; описание деталей, частей; описание наиболее интересных деталей, частей. | ||
Разновидности: доказательство, объяснение, размышление. | много осложненных и сложных предложений, особая роль принадлежит вводным словам, подчинительным союзам со значением причины, следствия и уступки |
Раздел «Синтаксис и пунктуация».
2. Соотнесите термины и их определения, либо к первой части предложения найдите вторую. Запишите в таблицу под цифру соответствующую букву.
1 | синтаксис | Н | словосочетание, у которого главное слово выражено глаголом |
2 | словосочетание | Т | повествовательными, вопросительными и побудительными |
3 | глагольное словосочетание | Ю | это единица языка, которая представляет собой грамматически организованное соединение слов (или слово), обладающее смысловой и интонационной законченностью |
4 | интонация | А | изменение тона (мелодики речи), громкости, темпа речи и её отдельных отрезков |
5 | предложение | Ы | раздел науки о языке, который изучает звуки речи, их изменение в речевом потоке, а также слоги, ударение и интонацию |
6 | По цели высказывания предложения бывают… | Р | распространёнными и нераспространёнными |
7 | По количеству грамматических основ предложения бывают… | П | буквы, расположенные в определенном порядке |
8 | По наличию второстепенных членов предложения бывают… | Б | восклицательными и невосклицательными |
9 | подлежащее | Н | второстепенный член предложения, указывает где, когда, каким образом совершается действие |
10 | определение | А | фонетический прием для усиления яркости и выразительности речи |
11 | обстоятельство | Г | главное, основное, исходное значение слова |
12 | З | это сочетание двух слов, которые связаны по смыслу и грамматически | |
13 | ударение | Ь | значение слова, раскрывающееся только в словосочетании или предложении |
14 | звукопись | Я | науки, занимающаяся вопросами составления словарей и их изучения |
15 | И | второстепенный член предложения, обозначающий признаки, качества предмета, отвечающий на вопрос какой? чей? | |
16 | лексикография | Н | выделение голосом одного из слогов в слове |
17 | однозначное слово | Е | простыми и сложными |
18 | переносное значение | М | главный член предложения, обозначающий предмет речи, то, о чём или о ком говорится в предложении, отвечает на вопросы кто? что? |
Т | слово, имеющее одно значение | ||
Я | раздел науки о языке, в котором изучаются словосочетания, предложения, правила их построения и употребления в речи |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 |
4. Объясните постановку знаков препинания. К номерам предложений подберите соответствующую (ие) буквы с вариантом ответа.
1) Наш музей, кажется, можно посещать и зимой, и весной, и летом, и осенью.
2) В нашем городе есть все виды транспорта: трамваи и троллейбусы, автобусы и микроавтобусы, метро и электрички.
3) «Мама, можно мне поехать в гости к бабушке?» – спросила Алина.
4) Солнечная Испания – это страна в Европе.
А) Предложение с однородными членами, соединенными повторяющимся союзом.
Б) Предложение с однородными членами, которые соединены одиночным союзом.
В) Предложение с попарным соединением однородных членов.
Г) Предложение, в котором подлежащее и сказуемое выражены именем существительным в форме единственного числа и именительного падежа.
Д) Предложение с обобщающим словом, которое находится после однородных членов.
Е) Предложение с обобщающим словом, которое находится перед однородными членами.
Ж) Предложение с вводным словом.
З) Предложение с обращением.
И) Предложение с прямой речью.
Теоретический тест за I полугодие по русскому языку
учени___ 5 __ класса ___________________________________________
II вариант
Раздел «Язык и речь».
1. Из текста пропали слова. Вы будете в роли реставратора, попробуйте восстановить текст, вписав необходимые слова.
________________ – это средство общения. С его помощью люди говорят друг с другом, хранят и передают знания, информацию.
________________ – это язык в действии, это использование языка для общения и в процессе общения. А вот для того, чтобы состоялось общение, прежде всего надо, чтобы были участники общения: говорящий и слушающий, либо читающий и пишущий. Также необходима _________ общения и ______________ язык.
2. Определите тип связи в следующих текстах.
У нас на Байкале было всё своё. У нас там был свой домик, своя гора. Во дворе у нас стояли свои лиственницы.
Ответ: ______________________________________.
Маруся всякий раз всплёскивала ручонками. Глаза её загорались огоньком восторга. Она смеялась. И этот смех нашей маленькой приятельницы отдавался в наших сердцах.
Ответ: ______________________________________.
3. Дополните таблицу.
Тип речи | Определение | Языковые особенности | Построение |
тип речи, в основе которого действия и события, которые происходили или происходят последовательно | глаголы, особенно прошедшего времени совершенного вида. | ||
Описание | описание общего вида; описание деталей, частей; описание наиболее интересных деталей, частей. | ||
Разновидности: доказательство, объяснение, размышление. | много осложненных и сложных предложений, особая роль принадлежит вводным словам, подчинительным союзам со значением причины, следствия и уступки |
Раздел «Синтаксис и пунктуация».
2. Соотнесите термины и их определения, либо к первой части предложения найдите вторую. Запишите в таблицу под цифру соответствующую букву.
1 | пунктуация | Н | выделение голосом одного из слогов в слове |
2 | словосочетание | Т | восклицательными и невосклицательными |
3 | именное словосочетание | Ю | это единица языка, которая представляет собой грамматически организованное соединение слов (или слово), обладающее смысловой и интонационной законченностью |
4 | пауза | А | слова, передающие различные звуки |
5 | предложение | Ы | раздел науки о языке, который изучает правила произношения звуков речи и их сочетаний и постановки ударений в словах |
6 | По эмоциональной окраске предложения бывают… | Е | односоставными и двусоставными |
7 | По наличию главных членов предложения бывают… | П | слова, передающие своим звучанием звуки окружающей среды |
8 | По наличию второстепенных членов предложения бывают… | Б | повествовательными, вопросительными и побудительными |
9 | сказуемое | Н | словосочетание, у которого главное слово выражено или именем существительным, или именем прилагательным, или именем числительным, или местоимением. |
10 | дополнение | А | временная остановка звучания |
11 | обстоятельство | Г | раздел науки о языке, который определяет правила написания слов |
12 | З | это сочетание двух слов, которые связаны по смыслу и грамматически | |
13 | ударение | Ь | главное, основное, исходное значение слова |
14 | звукоподражательные слова | Я | раздел науки о языке, который изучает словарный состав языка |
15 | графика | И | второстепенный член предложения, обозначает предмет и отвечает на вопросы косвенных падежей |
16 | лексикология | Н | второстепенный член предложения, указывает где, когда, каким образом совершается действие |
17 | многозначное слово | Р | распространёнными и нераспространёнными |
18 | прямое значение | М | главный член предложения, обозначает то, что говорится о подлежащем, отвечает на вопросы что делает предмет? каков он? и др. |
Т | слово, имеющее два и более значений | ||
Я | раздел науки о языке, в котором изучаются знаки препинания и правила их употребления |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 |
4. Объясните постановку знаков препинания. К номерам предложений подберите соответствующую (ие) буквы с вариантом ответа.
1) Наташа сказала: «Катя, сегодня мы поедем в гости».
2) В квартире и на улице – везде был дым.
3) Балаково и Пугачев, Хвалынск и Маркс – это города Саратовской области.
4) Может быть, в нашем городе когда-нибудь будет метрополитен.
А) Предложение с однородными членами, соединенными повторяющимся союзом.
Б) Предложение с однородными членами, которые соединены одиночным союзом.
В) Предложение с попарным соединением однородных членов.
Г) Предложение, в котором подлежащее и сказуемое выражены именем существительным в форме единственного числа и именительного падежа.
Д) Предложение с обобщающим словом, которое находится после однородных членов.
Е) Предложение с обобщающим словом, которое находится перед однородными членами.
Ж) Предложение с вводным словом.
З) Предложение с обращением.
И) Предложение с прямой речью.
