муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 17 города Ставрополя
Статья в сборник инновационных материалов
Межрегиональной научно-практической конференции
/30 октября 2013г./
«Создание единого информационного пространства в базовом муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении детском саду
комбинированного вида № 17 города Ставрополя»
Составила
Заведующий МБДОУ д/с № 17
г. Ставрополь-2013
В настоящее время проходит активный процесс информатизации дошкольных учреждений, так как наше общество быстро развивается в направлении перехода к обществу информационному, в котором ключевую роль играют информационные ресурсы. В Концепции модернизации российского образования сказано: «Главная задача российской образовательной политики - обеспечение современного качества образования на основе соответствия актуальным потребностям общества и государства».
Став базовой стажировочной площадкой, наше учреждение реализует федеральную целевую программу развития образования по направлению "Создание основанной на информационно-коммуникативных технологиях системы управления качеством образования, обеспечивающей доступ к образовательным услугам и сервисам".
Главной целью внедрения информационных технологий является создание единого информационного пространства образовательного учреждения, системы, в которой задействованы и на информационном уровне связаны все участники образовательного процесса: администрация, педагоги, воспитанники и их родители.
Готовясь к реализации данных мероприятий, в учреждении сформирована модель системы управления качеством образования в дошкольном образовательном учреждении на основе использования информационно-коммуникативных технологий, как всепроникающей универсальной информационной системы, способной соединиться с различными направлениями образовательного процесса, обогатить их и в корне изменить развивающую среду детского сада в целом. Деятельность дошкольного образовательного учреждения непосредственно зависит от того, в какой степени руководитель, его заместители и непосредственно педагоги владеют информацией, как быстро они могут обработать информацию и довести ее до сведения участников образовательного процесса. Для успешного внедрения систем информатизации педагогический коллектив учреждения прошел обучение новым возможностям реализацию инновационных идей в образовательный процесс.
Для реализации мероприятий стажировочной площадки нашему учреждению было поставлено интерактивное и компьютерное оборудование: интерактивные доски с мультимедийными проекторами, компьютерный класс, АРМ, ноутбуки, документ - камеры, информационное табло, интерактивный киоск, система контроля качества знаний, МФУ.
В учреждении создана программа стажировки руководителей дошкольных образовательных учреждений и специалистов муниципальных систем дошкольного образования, основываясь на 3-х основных направлениях информатизации дошкольного учреждения:
-информатизация как техническое оснащение дошкольного образовательного учреждения;
-информатизация управленческой деятельности в дошкольном образовательном учреждении;
-информатизация как внедрение новых информационных технологий в образовательный процесс.
Значительным фактором компьютеризации является понимание того, что компьютер и Интернет - это средства, которые дают эффект лишь в том случае, если они вписаны в интерьер детского сада как инструменты. Компьютер в нашем учреждении стал частью развивающей среды.
Сферы информатизации управления нашего учреждения достаточно многообразны.
Это информатизация кадровой службы. В электронном виде делопроизводителем ведутся учет личных дел, перемещение сотрудников, книги приказов по кадрам, тарификация.
Методической службой учреждения в электронном виде ведутся личные дела, приказы, учет посещаемости, мониторинг, психолого-педагогическое сопровождение, электронное планирование.
Информатизация медицинской службы учреждения состоит в электронном ведении медицинских карт детей, электронного журнала посещаемости, программном обеспечении для составления электронного меню питания детей.
Одним из основных направлений информатизации является изменение методов образовательного процесса в учреждении на основе современных информационно-коммуникационных технологий, где в качестве источников информации всё шире используются электронные средства. С внедрением информационно-коммуникативных технологий в учреждении возник целый ряд новых детских деятельностей тесно связанных с компьютером (компьютерное конструирование, творческое экспериментирование, игра-воображение и т. д.), в них во всей полноте проявляются такие познавательные процессы, как произвольное внимание, запоминание мышление, представление, память, восприятие. Обеспечение каждой возрастной группы и педагогов - предметников компьютером позволило значительно повысить информационно-коммуникативную компетентность педагогического состава, выступающую подлинным ресурсом повышения качества и эффективности дошкольного образования. Компьютерные технологии не просто дополняют образовательный процесс, а стали неотъемлемой частью, значительно повышающей его эффективность. Используя в работе интерактивную доску, как сенсорный экран, педагоги имеют возможность открывать любые файлы (графические, видео, аудио), работать с интернетом, писать поверх любых приложений, вебсайтов и видеоизображений с помощью специальных маркеров. Все как при работе с компьютером и даже больше. Цифровой проектор служит мощным средством непосредственной, личной коммуникации в рамках практически любого вида деятельности. Проектор активно используется воспитателями, т. к. он существенно повышает комфортность выступления для него и усиливает наглядность, эмоциональный компонент для дошкольников. С помощью принтеров и копировальных устройств совместно с компьютерами педагогами учреждения осуществляется подбор иллюстративного материала к непосредственно образовательной деятельности, конкурсам, оформлению родительских уголков, группы, информационного материала для оформления стендов, папок-передвижек. Создание презентаций в программе Рower Рoint для повышения эффективности проведения форм образовательного процесса с детьми. Причем презентация становится своеобразным планом занятия или мероприятия, его логической структурой, используется на любом этапе деятельности. Педагоги нашего учреждения создают серии презентаций к различным тематическим комплексам, праздникам, педагогическим советам, родительским собраниям, сопровождают презентацией проектную деятельность. Использование ИКТ позволяет поднять образовательный процесс на качественно новый уровень: современному ребенку намного интереснее воспринимать информацию именно в такой форме. Включение в мультимедиа анимации фрагментов видеофильмов дает возможность усилить визуальное восприятие и облегчает усвоение материала, позволяет усилить образовательные эффекты. Благодаря использованию ИКТ воспитатель переходит от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ребенок становится активным субъектом деятельности. Это способствует осознанному усвоению знаний детьми. ИКТ вызывает у дошкольника интерес; анимационные фрагменты приближают изучаемые процессы к жизни ребёнка.
Таким образом, труд, затраченный на управление познавательной деятельностью, с помощью средств ИКТ оправдывает себя во всех отношениях: повышает качество знаний; продвигает ребёнка в общем развитии; помогает преодолеть трудности; вносит радость в жизнь ребёнка; позволяет вести обучение и воспитание в зоне ближайшего развития; создаёт благоприятные условия для лучшего взаимопонимания педагога и воспитанника.
Использование сети Интернет в педагогической деятельности позволяет достичь цели информационного и научно-методического сопровождения образовательного процесса в дошкольном учреждении. Многие журналы имеют электронную версию в сети Интернет, скачав их, в методическом кабинете создается медиатека статей по направлениям образовательной работы. Компьютерные технологии позволяют создавать буклеты, электронные портфолио, оформлять материалы по различным направлениям деятельности.
В настоящее время особую актуальность приобретает сотрудничество между различными общественными институтами, в том числе между семьей как малой социальной группой и детским садом как общественной образовательной структурой. Для повышения педагогической компетенции родителей в учреждении организовано единое информационное видеопространство, которое представлено в различных формах.
Интересной формой работы с родителями мы считаем создание информационного видеожурнала для родителей в виде видеоинформации на информационном табло. Периодичность выпуска - по необходимости обеспечения информацией, празднично-тематические выпуски. Доступ родительской общественности к нормативной информации, фото и видеоотчетам о деятельности учреждения осуществляется через интерактивный киоск. Материалы освещают различные виды деятельности детей, фотоотчеты, тематическую информацию, подготовленную специалистами, работающими с детьми.
Наиболее эффективной информационно - просветительской формой работы является сайт дошкольного учреждения. Сайт предоставляет родителям возможность оперативного получения информации о методах воспитания и обучения дошкольников, о жизни детского сада, о проводимых мероприятиях, праздниках, развлечениях. На сайте нашего учреждения создана виртуальная приемная для осуществления обратной связи, где каждый из родителей /законных представителей/ воспитанников может задать вопрос и получить квалифицированный ответ, консультацию по интересующему вопросу.
ИКТ внесли существенные изменения в методическую работу. В учреждении создана единая локальная сеть. Кроме того, каждая возрастная группа имеет в ней свою личную папку, содержащую методические материалы, которые открыты для всех, где происходит обмен файлами с методической службой.
Проведение педагогических советов, совещаний, заседаний методических объединений в нашем учреждении сегодня невозможно без использования компьютерных технологий - это схемы, графики, сводные таблицы, диаграммы, презентации. Электронные отчёты, которые заполняют педагоги, дают возможность проводить мониторинговые исследования качества образования воспитанников, прогнозировать результаты, изменять пути достижения поставленных целей. Доступ к различным электронным образовательным ресурсам, справочникам, энциклопедиям, необходимым для повышения квалификации педагогического коллектива, возможен благодаря безлимитному доступу каждого педагога к сети Интернет.
В результате данной системы работы повышается уровень информационной компетенции педагогов, что позволяет им быть активными участниками образовательного процесса. Использование Интернета, различных баз данных, обработка огромных объёмов информации - всё это сделало труд администрации и педагогов учреждения более эффективным.
Внедрение современных информационных образовательных технологий, в том числе использование новейших электронных образовательных ресурсов является эффективным механизмом, позволило на порядок поднять качество и культуру управленческой и педагогической деятельности, создать резервы для работы дошкольного учреждения в инновационном режиме развития.
В перспективе учреждение ставит перед собой задачу расширения информационного пространства учреждения, увеличения объема использования информационно-коммуникативных технологий в образовательном процессе, совершенствование созданной системы взаимодействия участников образовательного процесса в единой информационной среде учреждения, использование новых технологий и программных продуктов в образовательной деятельности, переход на качественно новый уровень предоставления образовательных услуг, организация дистанционной помощи детям с особыми потребностями здоровья и семьям с неорганизованными детьми, увеличение числа педагогических работников, повысивших квалификацию в области ИКТ - компетентности и эффективно применяющих приобретенные знания в образовательной практике,
разработка и внедрение новых форм организации образовательной деятельности с использованием ИКТ, развитие информационных, исследовательских, проектных умений воспитанников на основе дифференцированного подхода к каждому ребенку, увеличение количества ежедневных посетителей на сайте учреждения, организация качественного сетевого взаимодействия, организация взаимодействия с разработчиками детских программных комплексов.
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
, , Инновационные учебные продукты нового поколения с использованием средств ИКТ, Вопросы образования, 3-2005.
-Соколова, Цифровые инструменты информатизации образовательных учреждений, Вопросы образования, 3-2005.
, , Об одном инструменте управления процессом информатизации школы, Вопросы образования, 5-2007.
Компьютеризация в сфере обучения: проблемы и перспективы, М, Педагогика, 1997.
О понятии «Информационная грамотность», Информатика и образование,3 - 2001.
Еляков, А. Информационные технологии и современная война, Свободная мысль, 1 - 2008.
Захарова, технологии в образовании, учебное пособие для высш. учеб. Заведений, М, «Академия», 2008.
, О мерах, направленных на внедрение современных образовательных технологий, Вопросы образования, 3-2005.
Машбиц, обучения: проблемы и перспективы, М, Знание, 1996.
Машбиц, -педагогические проблемы компьютеризации обучения, М, Педагогика, 1998.
, , Формирование единого информационного пространства: концептуальная основа и опыта реализации, Информатика и образование, 11-2005.
, «Детский сад будущего». М. ТЦ «Сфера», 2010.
, Качество информатизации образования, Вопросы образования, 5-2007.
, , Современные тенденции в политике информатизации образования, Вопросы образования, 3-2005.
Интернет-ресурсы: http://pedlib. ru/, http://window. edu. ru/, http://www. ict. edu. ru/.
