Автор: , ВГСПУ, УЭ-УПБ-21
Эссе на тему "Социальные аспекты инноваций в образовательной деятельности."
Инновационная деятельность характерна для любой сферы жизнедеятельности человека. Инновационная деятельность-это комплекс научных, технологических, организационных, финансовых и коммерческих мероприятий, направленных на коммерциализацию накопленных знаний, технологий и оборудования. Результатом такой деятельности является новые товары и услуги или товары и услуги с новыми качествами и свойствами.
Существует несколько видов инноваций:
Технические-производство товаров с новыми или улучшенными свойствами; Технологические-используется в качестве метода изготовления продукции; Организационно-управленческие-организация производства, транспорта и тд; Информационные-решение задач в научно-технической и инновационной деятельностях; Социальные-решение задач и проблем в сферах здравоохранения, образования, культуры.Социальные инновации-это результат научной разработки, внедрение чего-либо нового, что будет удовлетворять потребности человека и всего общества в целом, вызывающее тем самым социальные изменения. Она рассматривается как прогрессивные новшества в социальной работе, формирующиеся на определенном этапе развития общества в соответствии с имеющимися целями и социальными условиями. Отличительными чертами социальных инноваций являются зависимость при использовании новшеств от групповых и личных качеств пользователей; отсутствие очевидных преимуществ и наличие тесной связи с общественными организациями. Инновации в социальной работе так же делятся на группы (Рис 1).
Рис. 1 Инновации в социальной сфере
Инновации в образовании-это есть результат научных поисков и передового педагогического опыта в образовательной деятельности. Понятие "Инновация" в переводе с латинского означает (innovatio - обновление, innovare - обновлять, введение чего-либо нового). Под педагогическими инновациями следует подразумевать целенаправленное, осмысленное, определённое изменение педагогической деятельности (и управления этой деятельностью) через разработку и внедрение в образовательных учреждениях педагогических и управленческих новшеств: нового содержания обучения, воспитания, управления; новых способов работы, новых организационных форм и пр. Соответственно, можно рассматривать развитие инновационных процессов, как способ модернизации образования, повышения его качества, эффективности и доступности. Инновации в этой сфере должны быть направлены на создание личности, настроенной на успех в любой области, соответствующей своим возможностям.
Инновации в сфере образования традиционно играли большую роль в развитии национальной экономики, в ходе создания и распространения инноваций в сфере образования формируется новая, современная образовательная система, глобальная система открытого, гибкого и индивидуализированного знания. Образовательные услуги создаются в процессе научно-педагогического труда, и в свою очередь, являются разновидностью научного труда. В российских образовательных системах инновационные процессы реализуются в следующих направлениях:
1) формирование нового содержания образования (Приказ Минобразования «Об инновационной деятельности высших учебных заведений по переходу на систему зачетных единиц»;
2) создание новых экономических механизмов в сфере образования;
3) создание новых организационных структур и институциональных форм в области образования;
4) создание новых видов учебных заведений;
5) разработка и внедрение новых образовательных и педагогических технологий (технологических и педагогических инноваций), основанных на современных компьютерных и телекоммуникационных технологиях.
Важной особенностью инновационной деятельности в образовательной деятельности является применение управляющих и педагогических технологий, сопровождающихся радикальными изменениями в педагогических методах и приемах, в организации труда преподавателей и студентов. Современное состояние системы образования характеризуется ростом объема знаний, усложнением и расширением учебного материала, а также внедрением информационных систем обучения. Традиционные методики постепенно утрачивают свою эффективность, поэтому необходимо внедрять в учебный процесс современные педагогические технологии. Их преимущество состоит в повышении познавательной активности обучаемых, выработке интереса к знаниям, развития творческой инициативы.
Под современными педагогическими технологиями понимаются новые подходы к обучению и развитию новых философских, педагогических и психологических концепций (обучение в сотрудничестве, проектная методика и т. д.). Они помогают реализовать личностно-ориентированный подход в обучении, обеспечивают индивидуализацию и дифференциацию обучения с учетом способностей студентов, их уровня обученности, склонностей. Примером крупной инновации в образовании может стать развитие системы дистанционного образования в России. Она призвана дать обучающимся равные возможности получения образования независимо от места проживания, состояния здоровья, элитарности и материальной обеспеченности обучаемого. Гибкость, модульность, параллельность, рентабельность, новые информационные технологии, все это является главными особенностями дистанционного обучения, которые влияют на выбор методов, форм и технологий обучения.
Таким образом, социальные аспекты инноваций в образовательной деятельности играют все большую роль в педагогической подготовке обучающихся. Инновационная деятельность должна все более развиваться и вносить более новые и современные методы и средства подготовки как школьников, так и студентов.
Источник литературы
https://ru. wikipedia. org/wiki/Инновационная_деятельность Инновации в социальной работе: учеб. пособие для студ. учреждений высш. проф. образования / , . — М.: Издательский центр «Академия», 2011. — 256 с. Ярославский педагогический вестник – 2012 – № 4 – Том I (Гуманитарные науки), . Инновации в сфере образования: экономические аспекты.