Краткосрочный план
Предмет:русский язык | 6 класс 16.11.2015год |
Сабақтың тақырыбы: | Словообразование. Приставочный способ образования слов. |
ЦЕЛИ УРОКА: | Повторить состав слова, дать общее представление о морфемике, ознакомить с разделом словообразование и основными способами образования слов, обогащение словарного запаса, расширение кругозора школьников, воспитание интереса к познанию. |
ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ: | учащиеся ознакомятся с разделом словообразование, научаться выделять части слова, ознакомятся с основными способами образования слов |
ХОД УРОКА | |
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ | ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ |
І. Психологический настрой 1.Физминутка 2. Деление на группы. | 1.Учащиеся становятся в круг и повторяют движения 2.делятся по осенним листочкам: словообразование, состав слова, морфема |
ІІ. Проверка домашнего задания Проверьте себя! Запишите в тетрадь: Классная работа Словообразование. Приставочный способ образования слов. Ш. Проверка пройденного материала 1. Терминологический диктант: Приставка - это значимая часть слова, стоящая перед корнем и служащая для образования новых слов.) Суффикс - это значимая часть слова, которая находится после корня и служит для образования новых слов. Корень – это главная значимая часть слова, в которой заключено общее значение всех однокоренных слов. Окончание-это значимая часть слова, которая образует форму слова и служит для связи слов с словосочетании и предложении. Основа-часть слова без окончания. (показать как выделяются морфемы) Разбор слов по составу: пришкольный, отгадка, привез | Учащиеся читают сказку про части слова. Учащиеся записывают в тетрадях Разбор у доски |
ІV. Введенние нового материала Мозговой штурм Переведите на русский язык: Задание 1. В каждом ряду однокоренных слов найдите лишнее (слово с омонимичным корнем): 1) долгий, долго, долг, долгота; 2) город, городской, горожанин, загородка; 3) вода, водитель, водянистый, наводнение. Проверь себя. 1) долгий, долго, долг, долгота; 2) город, городской, горожанин, загородка; 3) вода, водитель, водянистый, наводнение. Задание 2. Назовите слово с приставкой. Вьюга Пьедестал Декорация Объявить Cлушатель.Задание 3. Назовите слово, в котором нет суффикса –тельн-. Оборонительный Смертельный Содержательный Уравнительный ПодсознательныйЗадание 4. Назовите слово, которое имеет такое морфемное строение: приставка, корень, окончание. Отъезд Обрывок Обсудить Обидный ПолегчеЗадание 5. Назовите слово, которое имеет такое морфемное строение: приставка, корень, суффикс, окончание. Ответ Отвар Увидел Отросток Вьюжный | Жалғау – окончание Түбір - корень Сөздің негізі – основа слова Жұрнақ - суффикс |
| V. Жаңа сабақ Приставочный способ.
А сейчас приступим к объяснению новой темы урока. 1 группа: сформулируйте правило стр103 и представьте ввиде кластера или опорной схемы, запишите термины 2 группа: прочитайте правило на стр103 и расскажите о морфемике 3 группа: прочитайте правило на стр 107, расскажите об основных способах образования слов VI. Тренировочные упражнения | |
VII. Жаңа сабақты бекіту : Книга-учитель, книга –наставник, Книга-близкий товарищ и друг. Ум, как ручей, высыхает и старится Если ты выпустишь книгу из рук. (В. Боков) -Какова основная мысль стих-я? VI Итог урока: Что интересного узнали на уроке? Составьте кластер, пятистишье, акропесню, опорную схему на лекс. и грам. темы урока | Работа с текстами по группам: Упр 230-238-242 Учащиеся читают, пересказывают, инсценируют, составляют кластер, пятистишье или акропесню, выписывают слова и разбирают по составу. Словообразование |
VI. Оценивание Раздать оценочные листы и критерии оценивания Обратная связь:две звезды-одно пожелание | Спикеры записывают имена, все учащиеся оценивают по критериям совместную деятельность Учащиеся заполняют стикеры:что понравилось/не понравилось и пожелания |
Критерии успеха: | «5» - учащиеся дают развернутый ответ, умеют обобщать, активны на уроке «4» - учащиеся дают полный ответ, допускают 1-2 неточности, активны на уроке «3» - учащиеся дают неполные ответы, допускают неточности, менее активны |
