Национально — региональный компонент для ООП ДО

Национально – региональный компонент для ООП  ДО.

  Ребенок пришел в этот мир, чтобы познавать его, восхищаться и удивляться, чтобы реализовать свой природный потенциал. С первых лет жизни он входит в мир национального искусства: слышит колыбельную матери, видит яркий национальный костюм, играет расписной марийской матрешкой. Рукотворный мир, воплощенный в национальном искусстве, живет в его сердце.  Очень важно сохранить в ребенке радость восприятия мира искусства, расширять объем знаний и представлений, воспитывать эмоциональную отзывчивость.

  Цель:

  Направить содержание воспитательно – образовательной работы на ознакомление детей с историей и культурой родного края, природным, социальным и рукотворным миром, который окружает ребенка, на воспитание целостной  личности, сочетающей в себе нравственные, моральные, гражданские черты.

Задачи:

Побуждать детей к изучению истории и настоящего родного края. Расширять объем знаний об искусстве: формировать умения  отличать национальное своеобразие декоративно – прикладного, изобразительного искусства марийского народа, его характерные особенности. Воспитывать уважительное отношение к культуре, к традициям марийского народа. Воспитывать нравственные качества личности: толерантности, доброты, отзывчивости, способности сопереживать, любви к Родине, гордости за нее.

Основные направления в работе реализации национальной – регионального компонента ООП  ДО:

Ознакомление с родным краем (экскурсии, беседы о родном крае, встречи с интересными людьми). Знакомство с изобразительным искусством, жанрами живописи, книжной графики, скульптурой малых форм. Приобщение детей к искусству посредством продуктивной деятельности (лепка, аппликация, рисование) Знакомство с декоративно – прикладным  искусством (вышивка, резьба по дереву, художественное плетение, ткачество и другими народными промыслами). Знакомство с фольклором, марийским костюмом, народным музыкальным искусством в процессе разных форм совместной детской деятельности (беседы, тематические и комплексные занятия, экскурсии, путешествия, праздники, развлечения), а также в процессе самостоятельной деятельности.

  Каждое направление содержит ряд тем, которые интегрированы в разделы ООП  ДО в рамках лексических тем и реализуются в различных видах детской деятельности.

Младшая группа:

Образовательная область	Вид детской деятельности	Тематика
Познавательное развитие	Ознакомление с предметным окружением	Беседы: «Дом, в котором мы живем», «Мои любимые игрушки»; Рассказ об изделиях народного промысла: матрешках, посуде; Экскурсия по улицам деревни Кокшамары – рассматриваем красивые дома;
Ознакомление с социальным миром	Беседа: «Мой край марийский»,  «Кокшамары  –  моя родина»; Знакомство: с костюмом луговых, горных мари, с русским  народным костюмом; Экскурсии: во врачебную амбулаторию – беседа о профессии врача и медсестры; по школе  и детскому саду – беседа о профессиях учителя и воспитателя; в школьную  столовую – беседа о профессии повара.
Ознакомление с миром природы	Экскурсия в парк «В гости к Лесовичку» ; Беседы: «Где спят медведи?», «Животные и птицы нашего края», «Растения вокруг нас»;
Речевое развитие	Развитие речи	Составление рассказа: «Мои любимые игрушки», «Одежда и обувь», «Посуда и блюда», «Овощи и фрукты», «Мебель», «Домашние и дикие животные», «Птицы», «Транспорт», «Растения», «Учебные принадлежности», «Времена года», «Профессии»,
Художественная литература	Для рассказывания детям: марийские сказки: «Любознательный заяц», «Онар», «Заячий домик», «Коза и медведь»; Для заучивания: Т. Иштрикова: «Папа, запевай!»,  «Портниха»; М. Казаков: «Кукла»; Для чтения: С. Чавайн: «Птицы»; М. Казаков:  «Ах ты, киска»; Макс Майн: «Цыплята»; Ю. Русова: «Перехитрил», «Неудачники»; В. Борисов: «Маша – Айболит»; Т. Иштрикова «Шалунишки». Отгадывание марийских загадок, знакомство с народными  приметами, поговорками, пословицами; Литературная викторина.
Художественно – эстетическое развитие	Приобщение к искусству	Рассматривание иллюстраций к марийским сказкам, рассматривание фотографий  природы родного края; Слушание произведений марийских композиторов, народных мелодий;
Изобразительная деятельность	Аппликация: «Фартук Айвики», «Нарядная скатерть для кукол», «Украсим рубашку Онару», «Красивое полотенце». Рисование: «Платье Салики» (декоративное), «Снег лежит на веточках берез и елей» (тычки), «Украсим платочек для Айвики» (декоративное), «Подарок маме» - украшение матрешки (рисование + аппликация), «Украшение одежды для кукол» (по замыслу) Лепка: «Корзина с грибами», «Птичья столовая», «Мамины бусы».
Музыкальная деятельность	Знакомство с музыкальным инструментом: барабан – тумыр, дудочка – арама шушпык. Слушание: «Папе, курчакем», муз. С. Макова; «Имнешке». Сл. Г. Сабанцева, муз. С. Макова; «Самолет», сл. В. Изиляновой, муз. В. Захарова; «Пайремыш каена», муз. С. Макова. «Толын теле». Сл. В. Изиляновой, муз. В. Захарова; «Авайнам саламлена». Сл. Г. Сабанцева, муз. В. Захарова; «Шошо вуд». Сл. И. Осмина, муз. В. Захарова; «Изи куэ». Сл. Г. Сабанцева, муз. С. Макова. Пение: «Тыгела куштена». Сл. В. Изиляновой, муз. С. Макова; «Пайрем муро».сл. В. Изиляновой, муз. В. Захарова;»Машинаште», сл. Ю.Исакова, муз С. Макова;; «Мыйын изи йолташем», сл. А. Ивановой, муз. В. Захарова.   Танцы и музыкальные игры: «Марш». акова; «Тавалтен колтена». Муз. В. Захарова; «Иктыт – коктыт». Сл. В. Абукаева – Эмгак, муз. С. Макова; «Курык марий куштымаш». Муз. Народная в обработке С. Макова; «Шылын модмаш». Моркинская нар. муз. в обр. С.Макова; «Тумыр». Муз. С. Макова; «Йынгыртыш». Муз. С. Макова; «Ош меран». Сл. В. сапаева, муз. В. Захарова; «Маска дене модына». Муз. С. Макова; «Кок марий куштымо сем».обр. С. Макова; «Коштына да куштена». Муз. Восточ. Мари. Обр. В. Захарова; «Куштымаш». Муз. С. Макова; «Морко куштымаш». Муз. В. Захарова.
Физическое развитие	Игровая деятельность	Подвижные игры: «Кошки – мышки», «Узнай по голосу», «Коршун и цыплята»
Социально – коммуникативное развитие	Игра – моделирование: «Это чье?», «Чья картинка?», «Чего не стало?»; Дидактическая игра: «Сложи узор», «Укрась одежду куклы», «Одень куклу Айвику», «Составь картинку», «Узнай, какой инструмент звучит?»; Театрализованная игра:  по сказкам «Ола чыве», «Реве», «Тумна ден рывыж»

Средняя группа:

Образовательная область	Вид детской деятельности	Тематика
Познавательное развитие	Ознакомление с предметным окружением	Беседы: «Чудо дерево» - знакомство с изделиями из дерева; «Волшебная иголка» - знакомство с национальной одеждой и вышивкой; «Марийские национальные блюда»; Экскурсия: в школьный музей (рассматривание изделий марийских вышивальщиц; изделия из бересты, лыка, прута); по улицам родной деревни (знакомство с красивыми домами и наличниками»;
Ознакомление с социальным миром	Знакомство с национальной одеждой горных мари, сравнение с одеждой  луговых мари; Экскурсия на почту – знакомство с профессией почтальона; в магазин – знакомство с профессией продавца Беседа: «Мой край марийский»,  «Кокшамары  –  моя родина»; «Звениговский край – родная земля»;
Ознакомление с миром природы	Экскурсия: на луг – травянистые растения луга; в парк – знакомство с деревьями, растущими на территории поселения (ель, сосна, береза,  тополь, рябина); Беседа: «Деревня Кокшамары – моя малая Родина»; «Животные и птицы нашего края», «О жуках и бабочках, лягушках и ящерицах. Зачем они нам нужны?»;  «Грибы съедобные и несъедобные»; Знакомство: с красной книгой; с ядовитыми растениями (лютик едкий); с растениями (подорожник, вьюнок, лопух); рассматривание куста сирени;
Речевое развитие	Развитие речи	Составление рассказа: «Мои любимые игрушки», «Одежда и обувь», «Посуда и блюда», «Овощи и фрукты», «Мебель», «Домашние и дикие животные», «Птицы», «Транспорт», «Растения», «Учебные принадлежности», «Времена года», «Профессии», «Моя семья», «Моя Родина».
Художественная литература	Для разучивания: Макс Майн «Радуйтесь, игрушки!, М. Казаков «Снова голуби громко воркуют», Т. Иштрикова «Лора – командир»; Для чтения: С. Чавайн «Песня пчел»;  М. Казаков «На рыбалке», «Что делает луна?»;  В. Колумб «Где прячется ночь?»; В. Борисова «Скворцы»;  Т. Иштриковой «Я стою на голове»; Ю. Русова «Кулики и кошка», «Улиты», «Отчаяние»; Макс Майн «Санитарка Маюк», «Кто подмел двор?»; Для рассказывания детям: марийские народные сказки «Чоткар – патыр», «Живой камень», «Сереброзубая Пампалче», «Ловкий еж».  Викторина по сказкам;
Художественно – эстетическое развитие	Приобщение к искусству	Рассматривание иллюстраций, знакомство с художником  , беседа о его творчестве; посещение школьного музея;
Изобразительная деятельность	Аппликация: «Рубашка для Чоткар – патыра»; «Украсим коробочку»; «Коврик для ежика»; «Подарок для Пампалче»; Рисование: «Украсим платочки», «Украшение одежды матрешки марийским орнаментом», «Украсим скатерть»; «Красивое полотенце»; «Вот моя деревня»; «Подарок для любимого героя»; «Собери в корзину грибы»; Лепка тарелки с последующей росписью;  грибы в корзине, фрукты в вазе, птицы у кормушки.
Музыкальная деятельность	Знакомство с музыкальным инструментом: гармонь – марла гармонь. Слушание: «Леве йур».сл. Г. Сабанцева, муз. С. Макова; «Папе, курчакем». Сл. Ю. Исакова, муз.  С. Макова; «Шошо вуд».сл. И.Осмина, муз. В. Захаровав; «Имнешке». Сл. Г.Сабанцева, муз. С. Макова. Пение: «Кайык – влак». Муз. Плотникова; «Авайнам саламлена», сл. Г.Сабанцева, муз. В. Захарова; «Ку –ку». Сл. В. Регеж – Горохова, муз. С. Макова. Музыкально – ритмические движения: Старинная марийская плясовая мелодия; «Курык марий куштымаш, муз. Народная, обр. С. Макова; «Веретым пу» , марийская народная игра; маприйские плясовые мелодии; «Кайык – влак», муз. Плотникова; «Туп пералтен модмаш», марийская народная игра; «Шовыч ден куштымаш», муз. Народная, обр. С. Макова; «Шылын модмаш», муз. народная.;
Физическое развитие	Игровая деятельность	Подвижные игры «Платочек», «Сова», «Кто самый ловкий?», «Кто быстрее?», «Лисий капкан», «Слепой баран»
Социально – коммуникативное развитие	Игра – моделирование: «Это чье?», «Чья картинка?», «Сложи узор», Дидактическая игра:  «Назови героя сказки или стихотворения»; «Составь узор»; «Когда это бывает?» Викторина «Из какой это сказки?» (показ иллюстраций); Театрализованные игры: постановка спектакля по мотивам марийских сказок.

Старшая группа:

Образовательная область	Вид детской деятельности	Тематика
Познавательное развитие	Ознакомление с предметным окружением	Экскурсия: «Вот моя деревня», «Гостевой дом», в школьный музей; Беседы: «Марийская национальная одежда. Их виды и различия»; «Промыслы народа мари»; «Этнические группы мари»; «Народно – прикладное искусство марийского народа – лозоплетение, ткачество, вышивка, резьба по дереву». Электронные презентации: «Природа родного края», «Украшения марийских женщин», «Жемчужина Марийского края – замком Шереметьева», «Этнографический музей под открытым небом в Козьмодемьянске», «Народные умельцы», «Йошкар – Ола с высоты птичьего полета», «Архитектурные памятники Йошкар – Олы».
Ознакомление с социальным миром	Знакомство с одеждой этнических групп марийского народа, с их характерной особенностью; Беседа: «Символика РМЭ: герб, флаг»; «Йошкар – Ола – столица РМЭ», «Звениговский край – родная земля, «Кокшамары – Родина моя». Экскурсии: в ЦДИК д. Кокшамары – знакомство с профессиями библиотекаря, музыканта;
Ознакомление с миром природы	Беседы: «На экологической тропе» (знакомство с лекарственными растениями);  «Растения и животные Красной книги Марий Эл»,  «Животные  и птицы Марийского края» «Лес – наше богатство», «Озера и реки Марий Эл».
Речевое развитие	Развитие речи	Составление рассказов: «Республика Марий Эл», « д. Кокшамары», «Мои родители», «Мой маленький друг» (о домашнем животном); Знакомство  с марийскими легендами, сказками, пословицами, поговорками, загадками.
Художественная литература	Для заучивания: Макс Майн: «Ай да Сема», «Стежки»; М. Казаков: «Вачий», «Дед Мороз»; Т. Иштрикова: «Ветерок». Для чтения: С. Чавайн: «Заря»; Макс Майн: «День рождения дедушки», «Петух»; М. Казаков: «Хромая синичка», «До чего доводит лень»; В. Колумб: «Зеленый патруль»; А. Юзыкайн: «Изий»; В. Бояринова: «Белая лебедь»; Т. Иштрикова: «Провожание», «Зимняя картина», «Константин»; В. Борисова: «Троллейбус», «В теплице», «Новый год»; Ю. Русов: «Волчья охота», «Погоня», «Зяблики», «Кулик – организатор»,  «Никитич»; Пет Першут: «Муравьиная свадбьба». Для рассказывания детям: марийские народные сказки: «Гусли  - самогуды», «Кокша – богатырь», «Сарманай», « Катящаяся лепешка».
Художественно – эстетическое развитие	Приобщение к искусству	Знакомство с творчеством марийских художников: З. Лаврентьев, Экскурсия в школьный музей, гостевой дом.
Изобразительная деятельность	Рисование: «Вот моя деревня», «Чоткар – патыр», «Цветы для мамочки», «Марийская матрешка», «Зимняя картина», Аппликация: «Салфетка для Пампалче», пояс для Чоткара, «Платок для Салики», «Платье для Чачи»; Лепка: «Марийское украшение», «Марийская матрешка», «Посуда для куклы Анук», «Кокша – богатырь»
Музыкальная деятельность	Знакомство с музыкальным инструментом: гусли – кусле, волынка – шувыр, свирель – шиялтыш, глиняный соловей – шун шушпык. Слушание: «Ольга Тихомирова», муз. В. Кульшетова; старинная плясовая мелодия; «Толын теле», муз В. Захарова; «Изи куэ», сл. Г. Сабанцева, муз. В. Захарова. Пение: «Шыже», сл. Сапаева, муз. С. Сакова; «Кайык – влак», муз. Плотникова; «Калтаса» , башкирская народная песня; «Шошо вуд», сл. И. Осмин, муз. В. Захарова; «Авай», сл. А. Горинова, муз. В. Кульшетова. Музыкально – ритмические движения: старинная плясовая мелодия; «Олыкышто», муз. С.Макова; «Шке веретым мылам пу», игра; горномарийская плясовая мелодия; плясовая луговых мари; марийские плясовые мелодии; «Куштымаш», муз С. Макова; «Ош меран», сл. В. сапаева, муз. В. Захарова; «Кол кучен модмаш», марицская игра; «Пеледыш аршаш», музыка С. Макова; «Биляша», башкирская народная игра.
Физическое развитие	Игровая деятельность	Марийские подвижные игры: «Уступи место», «Неуклюжая лягушка», «Береги ноги», «Беляши», «Хлопанье ладошей», «Баба – Яга и месяц богатырь», «Жупавль и лягушка», «Горностай и охотник», «Найди мяч», «Голубь летит».
Социально – коммуникативное развитие	Игра – моделирование: «Это чье?», «Чья картинка?», «Сложи узор», Дидактическая игра:  «Назови героя сказки или стихотворения»; «Составь узор»; «Когда это бывает?» Викторина «Из какой это сказки?» (показ иллюстраций); Театрализованные игры: постановка спектакля по мотивам марийских сказок.

Подготовительная группа.

Образовательная область	Вид детской деятельности	Тематика
Познавательное развитие	Ознакомление с предметным окружением	Беседы: «Наши меньшие друзья», «Марийская национальная кухня», Электронные презентации: «Природа родного края», «Украшения марийских женщин», «Жемчужина Марийского края – замком Шереметьева», «Этнографический музей под открытым небом в Козьмодемьянске», «Народные умельцы», «Йошкар – Ола с высоты птичьего полета», «Архитектурные памятники Йошкар – Олы».
Ознакомление с социальным миром	Беседы: «Йошкар – Ола – столица РМЭ», «Звениговский край - родная земля», «Кокшамары – моя малая родина», «Марий Эл – многонациональная республика», «Символика Марий Эл», «Как жили наши предки в прошлом», «Основные занятия марийцев в прошлом», «Герои ВОВ – наши земляки». Путешествие по карте РМЭ, экскурсия по родной деревне.
Ознакомление с миром природы	Беседы: «Лекарственные растения Марий Эл», «Лес – наше богатство»; «Жизнь животных РМЭ и среда их обитания», «Зимующие и перелетные птицы Марий Эл», «Природные богатства Марий Эл», «Съедобные и несъедобные грибы наших лесов», «Озера и реки РМЭ».
Речевое развитие	Развитие речи	Составление рассказов: «Республика Марий Эл», «д. Кокшамары», «Мои родители», «Мой маленький друг» (о домашнем животном); Знакомство  с марийскими легендами, сказками, пословицами, поговорками, загадками.
Художественная литература	Для заучивания: Макс Майн: «Уха не плоха»; М. Казаков: «Прощай, детсад», «Лыжники»; Т.  Иштрикова: «Про меня»; Ю. Русов; «Первая охота», «В гололед», «Вдали от берега». Для чтения: С. Чавайн: «Мирное утро», «Весной в поле»;  М. Казаков: «Медведь», «Заяц»; В. Колумб: «Ландыш», «Птичья столовая»; В. Борисов: «Родник», «Секрет», «Поющий автобус», «Малыш»; Т. Иштрикова: «От А до Я», «Теленок»; Ю. Русов: «Первая охота», «В гололед», «Трясогузки», «На пролете», «Вдали от  берега»; Макс Майн: «Петина столовая», «В овраге». Для рассказывания детям: Марийские народные сказки «Волшебный меч», «Нончык – патыр», «Алым – патыр», «Ивук», «Волк на свадьбе», «Откуда у кулика длинный клюв», «Конь с серебряной гривой». Для пересказывания детьми: марийская народная сказка «Лиса и белка».
Художественно – эстетическое развитие	Приобщение к искусству	Знакомство с творчеством марийских художников: Н. Токтаулов,
Изобразительная деятельность	Рисование: «Вот моя деревня», «Моя любимая сказка», «Красивая салфетка», «Праздничная скатерть», «Подарок маме»; «Защитим планету»; «Грибы марийского леса», Аппликация: «Платье для Пампалче», «Пояс для Чоткара», «Кувшин из кирпичного завода»,  «Флаги России и Марий Эл», «Транспорт на улицах города Йошкар – Ола», «Закладка для книг», «Вечная память павшим героям». Лепка: «Конь с серебрянной гривой», «Кринка для молока», «Марийская девушка танцует»,  «Лесные цветы».
Музыкальная деятельность	Знакомство с музыкальным инструментом: варган – ковыж; рог – пуч. Слушание: «Тый тузлане утыр», сл. ,И. Осмина, муз. С. Макова; «Ош теле», сл. В. Абукаева, муз. С.Макова; «Пайремыш каена», муз. С.Макова; марийские плясовые мелодии; «Авай», сл. А. Горина, муз. С. Макова. Пение: «Шыже лышташ», сл. В. Абукаева, муз. В. Захарова; «Каласе, авием», сл. В. Регеж – Горохова, муз. С. Макова. Музыкально – ритмические движения:  марийские плясовые мелодии; «Чылан куштена», сл. Г. Сабанцева, муз. Народная, обр. С. Макова;  «Ко писынрак?», марийская народная игра; «Йыдал ден модмаш», марийская народная игра; «Кид совен куштымаш», муз народная, обработка С. Макова; «Морко куштымаш», муз. Нар., обр. В. Захарова; «Пун комбиге – шамыч», сл. В. Абукаева, муз. В. Захарова.
Физическое развитие	Игровая деятельность	Марийские подвижные игры: «Парные колышки», «Медвежья краска», «Охотник и зайцы», «Ворона», «Кенгуру», «Игра с картошкой», «Столб, стоящий в середине», «Петушки», «Волшебный столб», «Мой кузовок», «Катание мяча».
Социально – коммуникативное развитие	Беседа: «Марийские национальные праздники»; Игра – моделирование: «Это чье?», «Чья картинка?», «Сложи узор», Дидактическая игра: «Назови героя сказки или стихотворения»;  «Когда это бывает?», «Угадай, чей костюм», «Найди одинаковые узоры», «Определи вид декоративно – прикладного искусства», «Раньше – теперь», «Придумай свой узор», «Чей герб, флаг?», «Какой инструмент звучит?», «Оденем куклу в  марийский костюм». Викторина «Из какой это сказки?» (показ иллюстраций); Театрализованные игры: постановка спектакля по мотивам марийских сказок.

  Перечень программ и технологий:

Технология воспитательной работы с детьми на основе марийского народного фольклора: Учебно – методическое пособие под редакцией , / , , .- Йошкар – Ола: Общественное объединение «Йоча йук», 1998.- 90 с. На Земле Онара. / – Йошкар – Ола, 1988. В них история народа/ , . – Йошкар – Ола, 1971 – 32с. Йошкар – Ола: вчера, сегодня, завтра. Научно – популярное информационное издание.- Йошкар – Ола: ЛИК ПРЕСС. 2004 – С. 13 – 90. Марийские национальные блюда. – Йошкар – Ола: Марийское книжное издательство, 1980. – 94 с. Марийские народные сказки/ сост. .- Марийское книжное издательство, 1984. – 287 с. Национальные традиции в воспитании детей дошкольного возраста / под. ред. журнала  «Марий Эл – учитель», Йошкар _ Ола.- 1994.- 55с. Ознакомление детей с марийской литературой. Фольклор и театр/ – Йошкар – Ола, 1997.-с. 3 – 13. Марийское народное искусство в художественном наследии Марийской АССР ///Вопросы марийского фольклора и искусства, вып.1 – Йошкар – Ола - 1977 Изобразительная деятельность как социально – педагогимческий фактор приобщения дошкольников к национальной культуре/ .- Йошкар – Ола, Марийский институт Образования, 2000г. В мир национального искусства: Пособие для воспитателей дошкольных образовательных учреждений  /, .- Йошкар – Ола: Марийское книжное издательство, 2007 – 112 с. Содержательный материал по ознакомлению детей дошкольного возраста с марийским народом /, . – Йошкар – Ола: Информационный издательский центр Госкомстата РМЭ, 2001.- с.23 – 36.

-