«Казахский национальный колорит в сюжетно – ролевых играх » Из опыта работы

«Костанай қаласы әкімдігінің Қостанай қаласы

әкімдігінің білім бөлімінің № 44 бөбекжай бақшасы»  МКҚК.

  ГККП «Ясли –сад №44 акимата города

Костанай отдела образования акимата города Костанай».

Бубнова. С.В.,

воспитатель первой квалификационной категории

Игра - один из тех видов деятельности, которые используются взрослыми в целях воспитания дошкольников, обучения их различным действиям с предметами, способам и средствам  общения. Учёные педагоги считают, что детские игры стихийны, но закономерно возникли как отражение трудовой и общественной деятельности взрослых людей.

Так к старшему дошкольному  возрасту ставлю перед собой цель: сформировать и совершенствовать социальную активность и индивидуальность ребенка в процессе игровой деятельности, укрепить детские игровые объединения, развить умения согласовывать свои действия с действиями партнеров, применять в игровой деятельности свой опыт, знания и умения.

Сюжетно – ролевые игры, это отражение общественной жизни народа и, проживая в республика Казахстан, дети в моей группе, конечно же, используют казахский национальный колорит в своих играх. Известно, что сюжеты детских игр самостоятельно развиваются на основе наблюдений окружающей жизни, а так же из знаний, приобретённых на занятиях, при чтении художественных произведений, сказок, при просмотре детских телевизионных передач, экскурсий, просмотров видеороликов, бесед, рассматривании журналов, энциклопедий и  т. д.  А это и естественно, потому, что тематика всех занятий очень разнообразна и большая доля национального колорита  обязательно присутствует в них.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Так занятия по художественной литературе  и пересказ по развитию речи, в старшей группе на половину состоят из рассказов, стихов, сказок казахских авторов, а я  ещё предлагаю и произведения казахских авторов в повседневной жизни.

Это:

    Г. Циферов «Казахстан», А. Альмуратов «Наша страна Казахстан», М. Алимбаев: «Дедушкин дедушка», «Ковёр алаша», «Белый верблюжонок», Т. Айбергенов «Моя республика» , Н. Жанаев «На джайляу», К. Баянбаев «Юрта», Е. Утетлеуов «Дедушка Алатау», Сказки: «Чудесная шуба», «Мудрая девушка», «Алдар Косе», «Жадный бай», «Спор животных», Д. Досжанов «Ардак - сын табунщика», А. Алтынсарин «Чувство жалости сильнее боли», казахский фольклор и другие произведения.

    На занятиях по ознакомлению с окружающим в старшей группе планирую тематику :
    « Моя Родина - Казахстан», « Символы моей страны», «Прошлое и настоящее Казахстана», «Воины казахстанцы в годы Великой Отечественной войны», «Герои целинники», «Байконур - старт для космонавтов», «Убранство юрты» - экскурсия в краеведческий музей, «Казахские национальные обычаи и традиции», « Экскурсия к памятнику И. Алтынсарина»,  «Наша армия», «Природа Казахстана», «Полезные ископаемые Казахстана».

    На занятиях по изобразительной деятельности планирую такие темы по рисованию:
    «Аяқ-қап – сумка для посуды», «Рассматривание картины А. Кастеева «Золотой урожай»,  «Осеннее дерево". Рассматривание картины А. Кастеева «Осень», «Тостаған – чаша для кумыса», Рассматривание картины Г. Исмаилова «Натюрморт. Кумыс», «Роспись блюда - табақ», «Белоснежна, белокрыла наша зимушка-зима», Рассматривание картины А. Кастеева «Зима», «Украсим сырмак», «Украсим тюбетейки, саукеле», «Цветут сады» , Рассматривание картины А. Кастеева «Цветущие яблони», «Кукла в национальном костюме».

    На организованной учебной деятельности по лепке планирую и провожу такие темы как:
    «Тостаған, ожау». «Рассматривание предметов казахской национальной посуды», «Кукла Ботагоз», «Торсық – сосуд для кумыса», «Щедрый достархан Наурыза», «Аул» сюжетная лепка.

    «Красивый казахский платок», «Украсим дастархан», «Верблюд», «Украсим камзол и жилетку», «Ракета», «Украсим юрту» , «Тускииз – настенный ковер».

На музыкальных занятиях активно знакомим дошкольников с музыкальными инструментами, музыкой, историей танца казахского народа, народными играми.  На занятиях по физической культуре, мы с детьми с удовольствием играем в казахские народные игры: «Байга», «Кумыс алу - подними монету», «Ак каскыр - байланган каскыр - Белый лютый - серы лютый», «Жапалактар жже карлыгаш - Ястребы и ласточки», «Ак суек - Белая кость», «Орамал –Платок с узелком», «Балапандар - Цыплята»и д. р.

Активизируя  знания о казахстане, поощряю в игре использование слов на государственном языке и дети с удовольствием откликаются. Примерный словарь, который наиболее часто используют дети в игре: "отан, қала, юрта, кесе, әже, ата, домбра, камча, кежебе, сундук, казан, тұскиіз, сымрақ, текемет, тостаган, табақ , достархан, торсық, қамзол, тақия, көйлек, қалпақ, шапан, аяқ - қап" и д. р.

Планомерная  работа с младшего по старший дошкольный возраст по знакомству с родным краем закладывает фундамент будущей личности, гражданина своей страны, который любит свою родину, родной край, родную природу, историю и традиции своего народа и отражает это всё в своих сюжетно - ролевых играх. Так уже во второй младшей группе помогаю организовать  сюжетные игры : «В гости к әже»; в средней группе : «В гости к әже» с уже казахскими национальными обычаями «Бесікке салу – укладывание ребенка в люльку» и «Атқа отырызгу – посвящение в наездники», «Встречаем праздник - Наурыз в семье», «Магазин» с использованием казахского словаря в речи, «Экскурсия по городу» с использованием фото города. В старшей группе поощряю и помогаю в организации таких сюжетов как: «В гости к әже», «Посеще - ние краеведческого музея города Костанай», «Экскурсия по городу Костанаю», «Супермаркет», « Путешествие по Астане», «Байконур - подготовка к полёту», «Посещение казахского театра»,  «Мастерская –народные умельцы», «Ателье «Карлыгаш», «Посещение концертного зала» , Выставочный зал» и д. р.

Для создания полноценной сюжетно - ролевой игры с национальным колоритом, очень важно иметь под рукой предметы быта казахского народа и другой материал. Поэтому с помощью родителей, детей, постоянно пополняем, обновляем «краеведческий уголок» группы, который затем используется детьми в своей игре.

Через сюжетно – ролевые игры с национальным казахским колоритом воспитываю детей патриотами своей страны, которые любят Родину, родной край, родную природу, свой народ.

«Корни этого влияния в языке своего народа…, в народных песнях, музыке, играх и игрушках, которыми ребёнок забавляется, впечатлениях природы родного края, труда, быта, нравов и обычаев людей, среди которых он живёт»..