Педагогический совет № 2 «Ознакомление дошкольников с местом человека в истории и культуре»

Педагогический совет  № 2

«Ознакомление дошкольников с местом человека в истории и культуре»

Цель:

- Способствовать повышению профессиональной компетенции и культурного уровня педагогов в процессе ознакомления дошкольников с русской  культурой и историей.

- Разработать систему мер, способствующих творческой работе педагогов по развитию у детей представлений о человеке в истории и культуре.

Форма проведения: педагогический пробег.

Ход  педсовета:

1. Выполнение решений предыдущего педсовета.

2. Вступительное слово заведующего «Патриотическое воспитание дошкольников», отв. заведующий

3. Анализ теоретических знаний педагогов (анкеты воспитателей), отв.  ст. воспитатель

4. Анализ родительских ответов на вопросы анкеты, отв. ст. воспитатель

5. "Духовно-нравственное воспитание и развитие детей в современных нормативно-информационных документах", отв. кандидат педагогических наук заведующая кафедрой педагогики СмолГУ.
6. Педагогический пробег  «Ознакомление дошкольников с местом человека в истории и культуре»,отв. ст. воспитатель

7. Ознакомление детей дошкольного возраста с русской  народной культурой, отв. воспитатель

8.Формирование представлений у дошкольников о культуре и истории человека через музейную педагогику, отв. ст. воспитатель

9. Принятие решений педсовета.

Ход педсовета:

1 вопрос: Выполнение решений предыдущего педсовета.

Признать работу дошкольного учреждения в летний оздоровительный период на высоком уровне. За качественное проведение летней оздоровительной кампании объявить благодарность воспитателям: , , и , и Принять к реализации основную образовательную программу  МБДОУ «Детский сад № 78 «Исток» на 2015-2016 учебный год в предложенной редакции.

Ответственные за исполнение: старший воспитатель , педагогические работники.

Срок исполнения: постоянно

Принять годовой план работы МБДОУ «Детский сад № 78 «Исток»  на 2015-2016 учебный год.

Ответственные за исполнение: старший воспитатель , педагогические работники.

Срок исполнения: постоянно

Принять циклограмму НОД на 2015-2016 учебный год в предложенном виде без изменений, до момента открытия бассейна. Утвердить планы работы по дополнительной образовательной деятельности на 2015-2016 учебный год.

Ответственные за исполнение: старший воспитатель , педагогические работники.

Срок исполнения: постоянно

Утвердить планы работы узких специалистов: инструктора по физической  культуре, педагога-психолога, учителя - логопеда, музыкальных руководителей на 2015-2016 учебный год.

Ответственные за исполнение: старший воспитатель , педагогические работники.

Срок исполнения: постоянно

Утвердить  положение «О порядке аттестации педагогических работников» МБДОУ  «Детский сад № 78 «Исток»

2 вопрос:«Патриотическое воспитание дошкольников», отв. заведующий

3 вопрос:Анализ теоретических знаний педагогов

4 вопрос:Анализ родительских ответов на вопросы анкеты

5 вопрос:"Духовно-нравственное воспитание и развитие детей в современных нормативно-информационных документах"

6 вопрос: Педагогический пробег«Ознакомление дошкольников с местом человека в истории и культуре».

1.  Повторение – мать По сложившейся традиции в отечественной педагогике МЕТОДЫ обучения подразделяются на три группы:

- Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:

1. Словесные, наглядные, практические(По источнику изложения учебного материала).

2. Репродуктивные, объяснительно-иллюстративные, поисковые, исследовательские, проблемные и др.(по характеру учебно-познавательной деятельности).

3. Индуктивные и дедуктивные(по логике изложения и восприятия учебного материала);

- Методы контроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности: Устные, письменные проверки и самопроверки результативности овладения знаниями, умениями и навыками;

- Методы стимулирования учебно-познавательной деятельности: Определённые поощрения в формировании мотивации, чувства ответственности, обязательств, интересов в овладении знаниями, умениями и навыками.

Как известно, все педагогические методы делятся на группы:

- наглядные

-словесные

- практические

Вопрос:  - Назовите словесные методы, способствующие приобщению детей к русской народной культуре

(-чтение, рассказывание сказок,  потешек

-художественное слово: загадки, пословицы, поговорки, приметы

- заучивание потешек

- пение колыбельных, народных песен)

Назовите наглядные методы, способствующие приобщению детей к русской народной культуре

(- рассматривание иллюстраций и картин о пршлом

-просмотр видео, м/фильмов, к/фильмов-сказок и эпизодов исторических к/ф)

Назовите практические методы, способствующие приобщению детей к русской народной культуре

(-рисование элементов народных художественных проиыслов

-лепка народных игрушек

- аппликация жанровых сценок

- макетирование)

Назовите комплексное использование методов

(- организация досугов и развлечений

-музейная педагогика)

2. «Раздумье» слайд(узнай по иллюстрации сказку, потешку, былину)

3. Назови правильно  вид песенного фольклора:

- протяжная ласковая песенка для маленьких детей  /колыбельная/ - короткие, состоящие из двух или четырех строчек песенки, исполняемые подряд на одну мелодию  /частушки/ - ритмичная песенка, сопутствующая игре с пальцами, ручками, ножками  /потешка/ - праздничные поздравительные зимние песенки с пожеланиями хозяевам дома хорошего урожая, богатства и счастья  /колядки/

4. «Загадки – отгадки»

- Черный конь скачет в огонь  /кочерга/ - Не бык, а бодает, не ест, а еду хватает, что схватит, отдает, сам в угол 

  встает  /ухват/

- Ни свет, ни заря согнувшись пошел со двора  /коромысло/ - Новая посудина, а вся в дырках  /решето, сито/ - Что в хлебе родится, а есть не годится  /василек/ - Маленький, горбатенький, по ниве побежал, каждый колос задрожал  /серп/

- Загуляла корова, все поля рогами переполола  /соха/ - Девица-краса, в золоте коса, а сама боса  /пшеница/ - В летнюю пору растут золотые горы  / снопы/ - Одной – зимой отдых, другой – летом, третьей – ни зимой, ни летом

/телега, сани, лошадь/

5. «Собери пословицу»

1)  ДЕ  ГУ  СМЕ  ЛЯЙ

ЛО  ЧИЛ  КОН  ЛО

2)  НЕТ  КО  ХЛЕ  ОБ

БА  ЕД  ЛИ  ХУД

3)  НИ  МАС  ТУ  ВСЕ

КО  НЕ  ЛЕ  ЦА

4)  ДА  ЧАШ  КА  КАШ  ЛА

ХО  МА  ША  КА  РО

6 .«Блицопрос» Слайд

(художественные народные промыслы)

- назови элементы хохломского узора

- перечисли народные игрушки

- назови народные промыслы

- источник вдохновения народных мастеров

- чем покрывают роспись по дереву

7. «Собери слово»

и, р, а, н, ш  (аршин – мера длины) ч, и, к, а, к  (кичка – головной убор замужней женщины) и, н, з, у, п  (зипун – крестьянский кафтан) о, т, о, з, к, и, л, н  (золотник – мера веса) ц, с, а, е, м, д, и, ь  (седьмица – неделя) ы, х, о, м, о, р  (хоромы – название деревянного дома)

8. Выбери правильный ответ

В какое время года крестьяне рубили деревья для строительства домов?

- зима  - лето  - весна  - осень

В крещенские морозы древесина становится сухой, в ней прекращается сокодвижение, дерево именно рубили, а не пилили, ударами топора сплющивались, утрамбовывались места соприкосновения древесины с воздухом и она дольше не портилась

Какой день масленичной недели называется широким?

- вторник  - среда  - четверг-пятница

С четверга начиналось настоящее масленичное  гуляние, по улицам возили соломенное чучело, которое олицетворяло зиму

Какое дерево сажали крестьяне недалеко отмета выбранного для строительства дома?

-ель  - березу  - дуб  - иву

Березу считали счастливым деревом, верили, что она оберегает от зла, приносит здоровье и благосостояние, защищает дом от молнии

Как называлось родовое имение боярина, которое передавалось по наследству?

-вотчина  - усадьба  - поместье  - посад

Поместье было у дворян, у князей – усадьба, посадом назывались любые поселения вне городских стен

Непременный атрибут мужской и женской одежды

- телогрея  - кафтан  - кушак  - портки

Кушак или пояс был не просто деталью одежды, а и опознавательным знаком, символом благосостояния, знать носила золотые пояса с драгоценными камнями, кушак имел и утилитарное назначение – к нему подвешивали ключи, ложку, иногда гребень и специальную сумочку, заменявшую карман

«Славяне» слайд

Педагогам предлагается выбрать категорию вопросов и ответить на них

Мифология:

- дух дома, живущий за печкой  /домовой/

-злая старуха-волшебница и ведьма  /баба – яга/

- в славянской мифологии – хозяин леса и зверей  /леший/

- хозяин воды, который обитает у мельницы или в омуте  /водяной/

- предметы, которые подвешивают на шнурки и носят на шее или на руках  /обереги/

- статуя языческого бога из камня или дерева, предмет поклонения людей  /идол/

Храмы Руси

- перегородка с рядами икон, отделяющая алтарь от остального храма  /иконостас/

-часть храма для совершения священнодействия, отделенная от верующих иконостасом  /алтарь/

- столовая в монастыре, западная пристройка к храму  /трапезная/

- ларец для хранения мощей святых  /рака/

- чем всегда венчаются купола храмов  /крестами/

- кельи отшельников в отдалении монастыря  /скиты/

Предметы старины

-точеная палочка для намотки ниток и плетения кружев  /коклюшка/

-полотенце, полотнище, кусок ткани во всю ширину  /ширинка/

-обмотки для ног в сапоги или лапти  /онучи/

-сосуд для пива  /братина/

-луб, подкорковый слой дерева  /лыко/

-старинное название икон  /образа/

Русские народные промыслы

-что в переводе с греческого языка означает слово «керамика»  /глина/

-как называются вятские глиняные игрушки  /дымковские/

-как называются гончарные изделия и игрушки, сделанные из белой глины

  и расписаны в сине - гобой гамме  /гжель/

-какие изделия расписаны узорами «Кудрина» и «травка»  /хохлома/

-лаковая миниатюра, возникшая в Ивановской области на основе иконописного промысла  /палехская/

-какую игрушку иностранцы считают символом России  /матрешка/

-что в древней Руси называли даром Валдая  /колокольчик/

Русский народный костюм

-главная нательная одежда у мужчин и женщин длиною ниже колена  /рубаха/

-женская короткая верхняя одежда на лямках без рукавов, похожая на маленький сарафан  /душегрея/

-старинный женский головной убор замужней женщины, напоминающий высокую корону  /кокошник/

-широкое длинное одеяние монаха или священника  /ряса/

- мужская рубаха, разрез ворота которой сбоку  /косоворотка/

-украшение одежды, сделанное нитками  /вышивка/

Жилище

- деревянная изба из цельных бревен  /сруб/

-то, что помещалось в красном углу комнаты  /иконы/

-обрамление окон, украшенное искусной резьбой  /наличники/

-крепкая изгородь, сделанная из заостренных бревен  /частокол/

-то, чем снаружи закрывали окна в крестьянской избе  /ставни/

-то, что располагалось в углу дома, противоположном красному углу  /печь/

Праздник – время года

ЗимаЛето

-Николай Чудотворец  /19декабря/  - Троица /50 дн. после Пасхи/

-Святки  /7-19 января/  - Иван Купала /7 июня/

-Крещение  /19 января/  - Яблочный спас  /19 августа/ 

-Сретение  /15 февраля/  - Успение Пресвятой Богородицы 

  /28 августа/ 

Весна

- Благовещение /7 апреля/ 

-Пасха  Осень

-Красная Горка /послед. день пасх. недели/  - Покров  /14 октября/

-Вербное воскресение  - Воздвижение /сентябрь/

10. Решим кроссворд:

1	2
3
4
5	6
7	8	9
10
11
12
13

По вертикали:

1.Здание для богослужения  (храм)

2.Город в Нижегородской губернии – родина народного промысла

  (городец)

5.В 100 раз больше  (сторица)

6. Деревянная посуда с «золотой» росписью  (хохлома)

7.Крестьянская печная посуда в форме горшка  (чугунок)

9.Кадка, в которой заквашивают тесто, ставят хлеб  (квашня)

12.Мера веса в 16 кг.  (пуд)

По горизонтали:

3.Изготовление изделий ручным кустарным способом (ремесло)

4.В старину – торговля оптом и в розницу несколько раз в году

(ярмарка)

8.Народный игрушечный промысел Вятки  (дымково)

10.Самая красивая комната дома, обычно в ней принимали гостей

  (горница)

11.Крупа, полученная из проса  (пшено)

13.Разваренные и подслащенные пшеничные зерна  (кутья)

1
2	3	4	5
6	7
8
9	10
11
12

По вертикали

1.небольшое крестьянское поселение без церкви  (деревня)

3.Рубаха с застежкой у ворота сбоку  (косоворотка)

4.Крестьянское поселение с церковью  (село)

5.Свежая трава, выросшая после покоса  (отава)

7.Площадка для молотьбы  (ток)

9.Тулуп, шуба с мехом во внутрь или наружу  (кожух)

10.Ею освещали помещение  (свеча)

По горизонтали

2.Высокий сосуд для молочных продуктов с широким горлышком

  (крынка)

6.светлая комната под самой крышей  (светелка)

8.Разнообразная еда, пища  (яства)

9.Изогнутое приспособление для ношения ведер с водой 

(коромысло)

11.Зерновой, немолотый хлеб, хлеб на корню  (жито)

12.Тонкая щепка для растопки печи или освещения помещений

  (лучина)

11.Объяснение значение:

-Гостиный двор  /площадь с галереями для торговли/ -Терем  /богатый дом в несколько этажей/ -Подворье  /усадьба6дом, двор с хозяйственными постройками/ -Полати  /в избе – полка для спанья под потолком/ -Хлев  /помещения для скота/ -Месяцеслов  /так в старину называли календарь/ -Сусек  /место в амбаре для хранения зерна/ -Дворяне  /люди, которые выполняли государственную службу и

  владели землей/

-Столбовые дворянки  /дворянки из старинного рода/ -Сбитень  /теплый напиток из трав с медом/ -Пенька  /волокно из конопли/ -Гумно  /сарай для сжатого хлеба, площадка для молотьбы/ 

7 вопрос: Ознакомление детей дошкольного возраста с русской  народной культурой

8вопрос: Формирование представлений у дошкольников о культуре и истории человека через музейную педагогику

9 вопрос:  Принятие решений педсовета.

Согласно ФГОС ДО, примерной общеобразовательной программы «От рождения до школы» педагогам необходимо развивать у детей представления об истории цивилизации, о техническом прогрессе, закладывать основы правового сознания.

Успешная реализация данного стандарта возможна при соз­дании определенных условий в группе, проведении специально организованных занятий, организации совместной деятельности воспитателя и детей, координации деятельности воспитателей и узких специалистов, привлечении родителей к реализации данного стандарта.

К сожалению, приходится констатировать, что в учреждении недостаточно созданы условия для ознакомления дошкольников с историей и культурой, педагоги имеют низкую профессиональ­ную компетентность в данном вопросе, родители не владеют не­обходимыми знаниями и умениями для решения данной про­блемы.

Заявленные положения подтверждаются  анкетированием педагогов и родителей.

Учитывая все это, необходимо систематизировать работу педагогов по ознакомлению дошкольников с местом человека в истории и культуре.

Решение педсовета:

С целью активизации работы по ознакомлению детей с ис­торией и культурой создать условия в группах для повышения познавательной активности дошкольников.

Срок:         .        Ответственные: старший воспитатель,

Осуществить подборку материалов для ознакомления до­школьников с историей и культурой.

Срок:         .        Ответственные: старший воспитатель,

творческая группа.

Провести повторный  контроль планирования воспитательно-образовательной  работы.  Цель: устранение выявленных недостатков в системе планирования по нравственно-патриотическому воспитанию.

Срок:         .        Ответственные: старший воспитатель, социальный педагог.

Разработать перспективное планирование по нравственно-патриотическому воспитанию в соответствии с примерной общеобразовательной  программой  «От рождения до школы» (стр.117-123). В системе планировать познавательную деятельность, включать занятия по данному направлению.

Срок:         .        Ответственные: старший воспитатель, воспитатели.

Закончить подготовку программы по нравственно-патриотическому воспитанию  «»

Срок:         .        Ответственные: старший воспитатель, творческая группа.

Продолжить сбор предметов старины. Организовать изготовление скамеек для  мини-музея «Русская старина» для проведения занятий. Срок:постоянно.        Ответственные: старший воспитатель

7. Использовать накопленный опыт воспитателей для дальнейшей работы по развитию у дошкольников представлений о человеке в истории и культуре.