«Нетрадиционные пути экологического
образования дошкольников»
(из опыта работы)
Недалёк тот день, когда будущее планеты окажется в руках наших детей. Оттого, какие ценности они будут исповедовать, зависит их собственная жизнь и будущее планеты. Вот почему так важно сейчас помочь детям усвоить новую систему ценностей во взаимоотношениях с природой, противопоставив её господствующей ныне психологии потребления и эгоизма.
Экологическое образование - это новое направление в дошкольной педагогике, которое отличается от традиционного - ознакомление с природой.
Экологическую культуру можно воспитать у ребёнка, если систематически на протяжении нескольких лет знакомить с разнообразием растений и животных, демонстрировать их связь со средой обитания, вовлекать в практическую деятельность по выращиванию растений и животных, предоставляя возможность наблюдения за их ростом, развитием, различными проявлениями в благоприятных условиях. Пример тому работы в огороде, на грядке - наблюдение за ростом растения. Под зиму с детьми посадили лук, чеснок, морковь.
Свою деятельность по экологическому образованию строим на основе программы «Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве». Проводим беседы, рассматривание картин, экскурсии по экологической тропе. В беседах и часах общения «Сохранить природу - сохранить жизнь» используем поэтические произведения, которые воспевают величие русской природы, формируют глубокое чувство любви к природе. После чтения стихотворения задаем вопросы по содержанию, предлагаем сделать выводы: какие ценности представляет природа и почему природа требует к себе бережного отношения.
Прочитав стихотворение Серова:
Родился ландыш в майский день и лес его хранит,
Мне кажется, его задень - он тихо зазвенит.
И этот звон услышит лес и птицы и цветы
Давай послушаем - а вдруг услышим я и ты.
Задаем вопросы, почему ландыш стал редким? Как нужно относиться к редким растениям?
Экологическая беседа «Берегите воду» - обращаем внимание детей на хозяйственную деятельность людей, как она влияет на качество окружающей среды.
Планируем в течение года беседы - занятия на тему «Доктора леса», «Как вести себя в природе?» - используя поэтические строки.
Понравилась нашим детям импровизированная беседа «Путешествие в лето», где мы показали, какую роль в охране природы играет человек. Почему в лето? Ведь именно летом мы больше общаемся с природой, чем в другое время. Нас встречает бабочка, она только вчера появилась и не знает ничего об этом мире. «Что это?» - спрашивает она, ей отвечают; «Земля» и рассказываем о Земле. Бабочка расправила крылья и полетела - она дышит воздухом, он чист и свеж, пахнет цветами и медом. Она спрашивает - что такое воздух? Ей отвечаем. Вдруг бабочка услышала журчащий голос и всплеск рыбы - ей объяснили, что это вода - и рассказали о воде. Огляделась бабочка и увидела, что на неё смотрят два огромных глаза, испугалась. Ей ответили, что это человек - рассказали о человеке.
В игре «Лесное царство» мы используем фишки - экологический светофор. Красный - природе вред! Жёлтый - осторожно! Свет зелёный - как красиво! Отправляясь на экскурсию, мы руководствуемся этими знаками, уточняем, что:
- Зелёный - загорается, когда делаются добрые дела для обитателей леса.
- Жёлтый - зажигается для того, чтобы мы соблюдали правила поведения.
- Красный - вред человек наносит природе.
Появляется мальчик с рюкзаком и светофор спрашивает - куда он идёт, что в рюкзаке. Мальчик достаёт вещи из рюкзака - рогатку, нож, зажигалку, магнитофон, пластмассовое ведро, пакет с крошками хлеба, крупой. Этим вещам даётся объяснение, и в зависимости от ответа зажигается определённый свет.
Экологические знаки помогают детям понять, что хорошо природе, а что наносит вред, как правильно вести себя в лесу.
Проводя игру «Говорящий стул» на вопрос, за что может рассердиться на тебя лес, а за что поблагодарить, в основном были ответы со словом нельзя. Из этого следует, что дети заняли пассивную позицию «так нельзя».
В поле зрения постоянно находятся мусорные свалки, загрязненные водоёмы. Нужно учить детей правильно вести себя в природе и среди людей. Часто из-за отсутствия знаний они могут выбрать не правильную позицию.
Но как это сделать?
В процессе экологических игр решила заменить «запрещающие» знаки на «объясняющие» знаки. Объясняю детям, прежде чем начать любое дело, нужно всё обдумать и рассчитать, так что бы оно не несло вред природе.
Экологическую культуру доходчивее доносить в играх «Спасатели» (спасают зверюшек от огня, наводнения), «Ложный знак» - ошибочность в знаках.
Играя, ребёнок выполняет вполне конкретную природоохранную работу, усваивает правила поведения в окружающей среде, становится чутким, отзывчивым на беду.
