Рабочая программа педагога по дополнительному образованию детей старшего дошкольного возраста «Волшебная кисточка» 2016 — 2017 учебный год

Рабочая программа педагога

по дополнительному образованию

детей старшего дошкольного возраста

«Волшебная кисточка»

2016 – 2017 учебный год.

Руководитель студии:

Шовкарова Ирина Михайловна

Пояснительная записка

Данная программа базируется на положениях ФГОС о художественно – эстетическом развитии детей старшего дошкольного возраста. Создание программы способствовало желание оказать всестороннюю помощь ребенку при решении стоящих перед ним творческих задач, побуждать к нестандартным решениям.

Использование нетрадиционных техник на занятиях рисованием способствует повысить интерес к изобразительной деятельности, вызвать положительный эмоциональный отклик, развивать художественно – творческие способности ребенка.

Активность: художественная студия «Волшебная кисточка»

Цель: создание условий для развития творческих способностей детей дошкольного возраста через использование нетрадиционных техник рисования.

Задачи:

Познакомить с нетрадиционными изобразительными техниками рисования (пальчиками – ладошками, оттиск пробкой, рисование свечой и т. д.) Обучать основам создания художественных образов. Формировать практические навыки работы в рисовании. Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами для работы в различных нетрадиционных техниках. Развивать сенсорные способности восприятия, чувства цвета, ритма, формы, объема в процессе работы с различными материалами. Воспитывать аккуратность в работе и бережное отношение к материалам, используемым в работе.

Направление программы:

Для осуществления программной задачи необходимо выполнение следующих педагогических условий:

построение развивающей предметно-пространственной среды обеспечение материалами для художественного творчества закрепление умений и навыков, развитие творческих способностей в организованной совместной с воспитателем и в самостоятельной детской деятельности

В основе лежат принципы:

принцип доступности изучаемого материала проблемно-ситуативный характер занятий вариативно - дифференцированное содержание заданий опора на развитие самостоятельности мышления, индивидуального творчества привлекательность, занимательность, образность содержания занятий доброжелательное отношение между членами детского коллектива и педагогом

Сроки проведения: с октября 2016 по апрель 2017г.

Возрастная категория: 6 - 7 лет

Форма обучения: групповая. Занятия проводятся 2 раза в неделю, во второй половине дня. Продолжительность занятия 30 минут.

Форма проведения занятий: практическое занятие

Вид занятий: аудиторный

Образовательные технологии: комплексные

Программа предусматривает обучение детей работе с различными видами материалами: (природный материал, восковые мелки, ватные палочки и т. п.); использование различных техник рисования (кляксография, монотипия, печатание растениями и т. п.).

Особенное внимание уделяется эмоционально – эстетическому аспекту развития ребенка.

Нетрадиционные художественные техники:

Рисование пальчиками: ребенок опускает в пальчиковую краску пальчик и наносит точки, пятнышки на бумагу. На каждый пальчик набирается краска разного цвета. После работы пальчики вытираются салфеткой, затем краска смывается.

Рисование ладошкой: ребенок опускает в пальчиковую краску ладошку или окрашивает её с помощью кисточки (с 5 лет) и делает отпечаток на бумаге. Рисуют и правой и левой руками, окрашенными разными цветами. После работы руки вытираются салфеткой, затем краска смывается.

«Тычок» жесткой полусухой кистью: ребенок опускает в гуашь кисть и ударяет ею по бумаге, держа вертикально. При работе кисть в воду не опускается. Таким образом, заполняется весь лист, контур или шаблон. Получается имитация фактурности пушистой или колючей поверхности.

Печатание растениями: ребенок окрашивает гуашью засушенное растение, листок и наносит оттиск на бумагу, аккуратно прижимает «печатку» и снимает с поверхности листа, образуя композицию из листьев и др. частей растений.

Монотипия – ребенок складывает лист бумаги вдвое и на одной его половине рисует половину изображаемого предмета (предметы выбираются симметричные). После рисования каждой части предмета, пока не высохла краска, лист снова складывается пополам для получения отпечатка. Затем изображение можно украсить, также складывая лист после рисования нескольких украшений.

Кляксография – 1) ребенок зачерпывает гуашь пластиковой ложкой и выливает на бумагу. В результате получаются пятна в произвольном порядке. Затем лист накрывается другим листом бумаги и прижимается. Затем верхний лист снимается, изображение рассматривается, определяется, на что оно похоже. Недостающие детали дорисовываются.

2) Ребенок зачерпывает краску пластиковой ложкой, выливает ее на лист бумаги. Затем на это пятно дует так, чтобы ее конец не касался ни пятна ни бумаги. При необходимости процедура повторяется. Недостающие детали дорисовываются.

Набрызг - ребенок опускает зубную щетку в баночку с гуашью, затем проводит расческой (кисточкой, палочкой) по зубной щетке, держа её над бумагой.

Программа включает:

тематическое распределение занятий на учебный год образцы творческих работ

Ожидаемый результат работы художественной студии:

Создание образов детьми, используя различные изобразительные материалы и техники. Сформированность у детей изобразительных навыков и умений в соответствии с возрастом. Развитие мелкой моторики пальцев рук, воображения, самостоятельности. Проявление творческой активности детьми и развитие уверенности в себе.

Литература:

«Рисование с детьми дошкольного возраста». Нетрадиционные техники. ТЦ «СФЕРА» Москва, 2004г. , «Увлекательное рисование методом тычка с детьми» 3-7лет. Издательство «ГНОМ и Д», 2007г. , «Изобразительное искусство для дошкольников». Методические рекомендации к организации занятий. Календарно - тематическое планирование. Конспекты занятий 5-6 лет. Издательство «РАНОК», 2012г. «Нетрадиционное рисование с дошкольниками» 20 познавательно — игровых занятий. ТЦ «СФЕРА», 2016г. «Развитие моторики рук в нетрадиционной изобразительной деятельности» Издательство «КАРО», Санкт-Петербург, 2007г. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 1 и 2. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008.
Использование нетрадиционных техник [Электронный ресурс]:http://www. pedlib. ru/Books/6/0297/6_0297-32.shtml

ОКТЯБРЬ «Природа осенью»

№	Тема занятия	Техника рисования	Материал	Программное содержание
1.	Вводное занятие	Различные	Лист А3, А4; кисти №9,№4; гуашь; акварель; ватная палочка; поролон; смятая бумага; непроливайка; палитра; влажные салфетки	Ознакомление детей с особенностями проведения кружка, с нетрадиционной техникой рисования. Дать детям попробовать одну из нетрадиционных техник — кляксография.
2.	«Листья на дереве»	Рисование пальчиками	Лист А4; кисти; гуашь; влажные салфетки	Учить рисовать на дереве листочки (пальчиками) и использовать приём примакивания. Развивать чувство композиции.
3-4.	«Осенний букет»	Рисование ладошками	Лист А3; гуашь; акварель; кисти; широкие блюдечки; влажные салфетки	Учить детей делать отпечатки ладошками. Развивать воображение, творчество. Воспитывать у детей художественный вкус.
5.	«Осенний лес»	Тонирование бумаги	Лист А3; кисть № 9	Продолжать учить детей тонировать лист бумаги не меняя направление. Воспитывать аккуратность.
6.	«Осенний лес» (продолжение)	Отпечатки листьев	Лист А3; гуашь; кисти; акварель; свежие листья; влажные салфетки	Познакомить с техникой печатания листьями.  Учить детей смешивать красную и желтую гуашь для получения оранжевого цвета. Воспитывать у ребёнка художественный вкус.
7-8.	«Сказочное дерево»	Рисование красками	Лист А3; гуашь; акварель; кисти;	Учить создавать сказочный образ дерева. Учить правильно закрашивать. Воспитывать у детей умение работать индивидуально.

НОЯБРЬ « Животные»

№	Тема занятия	Техника рисования	Материал	Программное содержание
1.	«Ёжик»	Оттиск мятой бумагой	Лист А4; гуашь; кисти; смятая бумага; влажные салфетки	Учить детей рисовать смятой бумагой. Развивать чувство ритма, композиции.
2.	«Пушистый котёнок»	Тычок полусухой жесткой кистью	Лист А4; гуашь; кисть №4; жесткая кисть; трафарет котёнка	Продолжать учить раскрашивать животных способом тычка. Закреплять умения детей рисовать разными способами: тычками и концом кисти. Воспитывать у детей умения работать индивидуально.
3.	«Плюшевый медвежонок»	Рисование поролоновой губкой	Лист А3; гуашь, тонкая кисть; поролон (2шт.); широкое блюдце; влажные салфетки	Помочь детям освоить новый способ изображения — рисование поролоновой губкой, позволяющий наиболее ярко передать изображаемый объект, характерную фактурность его внешнего вида, продолжать рисовать крупно, располагать изображение в соответствии с размером листа.
4-5.	«Мой маленький друг»	Рисование методом тычка	Лист А3; гуашь; кисть №4; жесткая кисть	Учить рисовать собак. Развивать умения закрашивать жесткой кистью — методом тычка. Развивать чувство цвета. Воспитывать аккуратность.
6.	«Мои любимые животные из сказок» ( по сказке «Три медведя»)	Тычок жесткой полусухой кистью	Лист А3; гуашь; кисти; жесткая кисть №4;	Упражнять в технике тычка полусухой жесткой кистью. Продолжать учить использовать средство выразительности, как фактура. Воспитывать аккуратность, художественный вкус.
7.	«Белочка у дупла»	Рисование красками и жесткой полусухой кистью	Лист А3; гуашь; акварель; кисти; жесткая кисть; палитра	Учить детей рисовать белочку. Закреплять умения закрашивать жесткой кистью методом тычка. Развивать композиционные умения. Воспитывать аккуратность.
8.	«Подарок для мамы» (ко Дню Матери»	Оттиск пластиковой бутылкой	Лист А3; гуашь; кисти; широкое блюдце; пустая бутылка	Продолжать учить рисовать детей способом — оттиск, используя пустую пластиковую бутылку. Воспитывать самостоятельность.
9.	« Животные, которых я сам(а) придумал(а)»	Кляксография	Лист А4; гуашь; одноразовая ложечка и коктельная трубочка (на каждого ребёнка)	Познакомить детей с новой нетрадиционной техникой кляксографией. Продолжать учить дополнять изображение графическими средствами для создания выразительного образа. Развивать воображение, чувство ритма, цветовосприятие.

ДЕКАБРЬ «Зима»

№	Тема занятия	Техника рисования	Материал	Программное содержание
1-2.	«Северный полюс»	Рисование красками	Лист А34; кисти; палитра; гуашь; акварель	Продолжать учить детей смешивать краски. Учить рисовать медведя в движении. Развивать воображение, цветовосприятие.
3.	«Медвежонок Умка»	Рисование ватной палочкой	Лист А4; кисть №4; палитра; гуашь	Продолжать учить детей рисовать ватной палочкой.
4.	«Зайчик»	Рисование мятой бумагой	Лист А4; гуашь; акварель; кисть №44 мятая бумага	Учить изображать животное в движении. Продолжать знакомить с техникой рисования мятой бумагой. Воспитывать аккуратность.
5.	«Первый снег»	Свеча(восковые мелки) + акварель	Лист А4; свеча(восковые мелки); акварель; кисть №9	Учить ребёнка рисовать новым способом свечой на бумаге. Закреплять умения закрашивать лист полностью. Развивать фантазию, воображение, аккуратность.
6.	«Красивые снежинки»	Рисование ватной палочкой	Лист А4; гуашь; ватная палочка	Продолжать учить детей рисовать ватными палочками. Развивать воображение, самостоятельность. Воспитывать аккуратность.
7.	«Снегурочка»	Рисование красками с использованием жесткой кисти	Лист А4; гуашь; кисти; жесткая кисть	Учить детей рисовать снегурочку, дорисовывать детали жесткой кистью. Воспитывать аккуратность.
8-9.	«Зимний лес»	Оттиск поролоном, метод тычка жесткой кистью	Лист А3; гуашь; акварель; кисти; жесткая кисть; поролон	Развивать познавательный интерес, чуткость к восприятию зимнего пейзажа.

ЯНВАРЬ «Зима» (продолжение)

№	Тема занятия	Техника рисования	Материал	Программное содержание
1.	«Новогодняя ёлка»	Рисование ладошками и пальчиками	Лист А3; гуашь; кисти; широкое блюдце; влажные салфетки
2.	«Дед Мороз»	Рисование красками	Лист А4; гуашь; кисти; влажные салфетки; широкое блюдце	Закрепить умения рисовать фигуру изображаемого персонажа, передавая форму частей, их расположение. Развивать воображение, мелкую моторику рук.
3-4.	«Снежная семья»	Скатывание бумаги	Лист А3; гуашь; палитра; мятая бумага; кисти	Закреплять навыки рисования гуашью, умение сочетать в работе скатывание бумаги и рисование. Учить дорисовывать картинку со снеговиком. Развивать чувства композиции. Воспитывать у детей художественный вкус.
5-6.	«Удивительная новогодняя история»	Рисование красками и жесткой кистью	Лист А3; гуашь; кисти; жесткая кисть; палитра	Учить детей рисовать сюжет по предложенному произведению. Углублять и расширять знания детей о праздниках.
7.	«Узоры на окне»	Свеча(восковые мелки) + акварель	Лист А4; свеча(восковые мелки); акварель; кисть №9	Учить детей проявлять фантазию и творчество в изображении зимнего узора на окне. Вызвать у детей интерес к зимним явлениям природы. Развивать мышление, воображение. Воспитывать желание запечатлеть увиденную красоту зимней природы.

ФЕВРАЛЬ «Зима» (продолжение)

№	Тема занятия	Техника рисования	Материал	Программное содержание
1.	«Ночь в лесу»	Набрызгивание	Лист А4; гуашь; кисти; зубная щетка	Продолжать учить детей использовать технику набрызгивания, а также использовать шаблон. Развивать мелкую моторику рук.
2-3.	«Снегири на ветке»	Рисование способом тычка	Лист А4; гуашь4 кисти; палитра; жесткая кисть	Упражнять в рисовании снегирей, используя метод тычка. Формировать у детей обобщенное представление о птицах.
4-5.	«Зимний лес»	Монотипия + жесткая кисть	Лист А4; жесткая кисть; кисти; гуашь	Продолжать учить детей рисовать жесткой кистью. Познакомить с приёмом монотипией. Развивать творческую индивидуальность, мелкую моторику рук. Воспитывать аккуратность при работе с красками.
6.	Подарок папе «Самолёты» (коллективная работа)	Печать по трафарету	Лист А3; трафарет самолёта; гуашь; кисти; поролон	Упражнять в печатании с помощью трафарета. Закреплять умение дорисовывать у самолёта детали: иллюминаторы, дверь. Воспитывать аккуратность.
7.	«Зимнее дерево»	Техника набрызгивания	Лист А4; кисти; зубная щётка; влажные салфетки	Учить детей работать с шаблонами. Продолжать совершенствовать навыки рисования способом набрызгивания. Воспитывать аккуратность.

МАРТ «Природа весной»

№	Тема занятия	Техника рисования	Материал	Программное содержание
1.	«Букет для мамы»	Рисование жесткой кистью, ватными палочками	Лист А3; гуашь; кисти; жесткая кисть	Учить детей передавать образ цветов. Продолжать совершенствовать технику рисования жесткой кистью.
2-3.	«Волшебная страна — подводное царство»	Рисование ладошками	Лист А3; гуашь; акварель; кисти; влажные салфетки; палитра	Учит передавать образ птиц. Продолжать работу по смешению цветов.
4.	«Грачи прилетели»	Рисование способом тычка	Лист А3; жесткая кисть; кисти; гуашь	Расширять знания детей о перелётных птицах. Закреплять умения рисовать способом тычка.
5.	«Бабочка»	Монотипия	Лист А4; гуашь; кисти	Продолжать знакомить детей с данной техникой. Познакомить с симметрией (на основе бабочки). Развивать пространственное мышление, воображение, фантазию. Продолжать учить дорисовывать элементы концом кисти.
6-7.	«Деревья смотрят в лужу»	Монотипия	Лист А4; гуашь4 акварель; кисти	Совершенствовать умение детей рисовать в данной технике. Продолжать учить создавать образ дерева.
8-9.	«Сказочная птица»	Рисование ладошками	Лист А3; гуашь; кисти; палитра; влажные салфетки	Учить детей передавать образ птицы, через рисование ладошками. Воспитывать аккуратность, художественный вкус.

АПРЕЛЬ «Природа весной» (продолжение)

№	Тема занятия	Техника рисования	Материал	Программное содержание
1-2.	«Корзина цветов»	Рисование ватной палочкой	Лист А3; гуашь; ватная палочка; кисти
3.	«Космос»	Граттаж	Лист А3; гуашь; кисти; свеча(восковые мелки); деревянные палочки	Познакомить с новой техникой граттаж. Развивать композиционные умения.
4.	«Дерево весной»	Рисование красками	Лист А3; гуашь, кисти
5-6.	«Совушка - сова»	Рисование красками	Лист А3; гуашь; палитра; кисти	Учить рисовать сову, упражнять в передаче выразительности образа птицы. Воспитывать художественный вкус.
7.	«Радуга - дуга не давай дождя»	Жесткая кисть	Лист А4; жесткая кисть; гуашь; акварель; кисти	Продолжать учить самостоятельно и творчески отражать свои представления о красивых природных явлениях разными изобразительным средствами. Развивать чувство цвета.
8.	«Праздничный салют»	Свеча(восковые мелки) + акварель	Лист А4; свеча(восковые мелки); акварель; кисти	Учить изображать салют, используя свечу(восковые мелки), акварель для фона.