Тема: Связь умножения и деления

       Математика  Класс: 2  Дата проведения:  11.04.16  Урок № 000        

Тема: Связь умножения и деления

Цель обучения (когнитивная):  Продолжить знакомство с понятием деления; с  простыми задачами на деление (на части и по содержанию) и сравнивать их решения; устанавливать связь между действиями умножения и деления; развивать логическое мышление;  развивать интеллектуальные коммуникативные учебные умения;  воспитывать интерес к математике.

Цель личностного развития: формировать умение работать в паре и группе

Ожидаемый результат:

Ученик:

А – ориентируется в понятиях на больше, на меньше, в раз больше, в раз меньше

В – находит неизвестное число

С – решает задачи на «в …раз больше»

Этап	Ресурсы	Деятельность учителя	Деятельность  учащихся	Оценивание	Модуль
I. Мотивационный этап.	карточки (Обложки от тетрадок) На доске	Тренинг  «Какая рука у соседа» Цель: установление контакта между участниками группы, развитие тактильных ощущений. Каллиграфическая минутка Цель: формирование каллиграфического почерка Взаимотренаж – таблица умножкния Цель: формирование навыков устного счёта Актуализация знаний.  Блицопрос. - Компоненты умножения  - Какое число самое большое при умножении:  - Компоненты деления  - Какое число самое большое при делении: - Как называется результат, полученный при сложении? -Как называются числа при сложении? -Как называются числа при вычитании? - Молодцы, справились с заданиями! Сообщение темы и цели урока. «Прочитай по-разному»  «Найди соответствие» 6+2  уменьшить на 3 9-3  уменьшить в 3 раза 9:3  увеличить на 2 6*2  увеличить в 2 раза - Как вы думаете, чему сегодня должны научиться? Наша темя связь умножения и деления. Должны научиться различать понятия «на…больше или меньше, в… раз больше или меньше» Я узнаю…  Я смогу…  Я научусь	Дети стоят в круге, держась за руки. Участник, поворачиваясь к соседу справа, говорит тому, какая у него рука (мягкая, теплая, нежная). Прописывают цифры Записывают число, классная работа Работа в парах сменного состава Фронтальная работа 1-й множитель. 2-й множитель = произведение произведение Делимое : делитель = частное делимое Сумма 1 слагаемое, 2 слагаемое, сумма уменьшаемое, вычитаемое, разность Читают по разному данные выражения Соединяют выражение с записью Высказывания детей	Взаимооценка Самооценка Взаимооценка «Сигналы рукой» Формативное оценивание Техника «20 секунд».	НП ОдО КМ УиЛ ВО ТиО ИКТ
II. Операционный этап.	карточка	-Как вы понимаете «6 увеличить в 2 раза»? Демонстрация приёмов увеличения на 2 и в 2 раза, уменьшения на 3 и в три раза. С. 220 № 4 Упражнение в формировании понимания понятий «враз больше», «В раз меньше».. Игра «Нарисуй сколько»   Увеличь на 2  ____           Увеличь в 2 раза  ____________   Увеличь на 4  _______________         Увеличь в 4 раза  ____________ Решение задач У Вити  6 фишек, а у Тимура в 3 раза больше. Сколько фишек у Тимура? Физминутка	Фронтальная работа Работа в группах Выполняют рисунок Записывают пример Проверка «Карусель» Работа в группах - выполнить рисунок, записать решение Кто раньше закончит, записывает на доске	«Сигналы рукой» Формативное оценивание Техника «20 секунд».	НП ОдО КМ УиЛ ВО ТиО ИКТ
III. Рефлексия.	Карточки стикеры	Контроль Цель: проверить уровень сформированности знаний за текущий урок А – запиши примеры. Найди значение. 7 увеличить на 5  10 уменьшить в 2 раза         10увеличить в 3 раза  12 уменьшить на 4 8 увеличить в 2 раза  6 уменьшить в 2 раза В – запиши пропущенные числа Какое число нужно увеличить в 2 раза, чтобы получилось 4 Неизвестное число уменьшили на 4 и получилось 12 Какое число нужно уменьшить в 2 раза, чтобы получилось 9 Неизвестное число увеличили на 5, и получили 25 С – реши задачу с помощью рисунка У Маши 7 конфет, а у Айнаш  в 2 раза больше. Сколько конфет у Айнаш? Продолжи фразу: Мне больше всего удалось… Я  получил от этого урока… Я могу похвалить себя за … Я могу похвалить ….  за … Д/з – с.211 № 6, повторить компоненты умножения и деления	Индивидуальная работа Ученики по желанию высказываются, что им на уроке понравилось, и чему они научились.	Формативное оценивание Оценивание стикерами своей работы	НП ОдО КМ УиЛ ВО ТиО ИКТ

Нарисуй сколько	Запиши пример
Увеличь на 2  _________________________________         Увеличь в 2 раза  _____________________________        Увеличь на 4  _________________________________           Увеличь в 4 раза  ______________________________
Нарисуй сколько	Запиши пример
Увеличь на 2  _________________________________         Увеличь в 2 раза  _____________________________        Увеличь на 4  _________________________________           Увеличь в 4 раза  ______________________________

Контроль А – запиши примеры. Найди значение. 7 увеличить на 5  10 уменьшить в 2 раза         10увеличить в 3 раза  12 уменьшить на 4 8 увеличить в 2 раза  6 уменьшить в 2 раза В – запиши пропущенные числа Какое число нужно увеличить в 2 раза, чтобы получилось 4  …. Неизвестное число уменьшили на 4 и получилось 12  ….. Какое число нужно уменьшить в 2 раза, чтобы получилось 9  …… Неизвестное число увеличили на 5, и получили 25  ….. С – реши задачу с помощью рисунка У Маши 7 конфет, а у Айнаш  в 2 раза больше. Сколько конфет у Айнаш?

Контроль А – запиши примеры. Найди значение. 7 увеличить на 5  10 уменьшить в 2 раза         10увеличить в 3 раза  12 уменьшить на 4 8 увеличить в 2 раза  6 уменьшить в 2 раза В – запиши пропущенные числа Какое число нужно увеличить в 2 раза, чтобы получилось 4  …. Неизвестное число уменьшили на 4 и получилось 12  ….. Какое число нужно уменьшить в 2 раза, чтобы получилось 9  …… Неизвестное число увеличили на 5, и получили 25  ….. С – реши задачу с помощью рисунка У Маши 7 конфет, а у Айнаш  в 2 раза больше. Сколько конфет у Айнаш?

Контроль А – запиши примеры. Найди значение. 7 увеличить на 5  10 уменьшить в 2 раза         10увеличить в 3 раза  12 уменьшить на 4 8 увеличить в 2 раза  6 уменьшить в 2 раза В – запиши пропущенные числа Какое число нужно увеличить в 2 раза, чтобы получилось 4  …. Неизвестное число уменьшили на 4 и получилось 12  ….. Какое число нужно уменьшить в 2 раза, чтобы получилось 9  …… Неизвестное число увеличили на 5, и получили 25  ….. С – реши задачу с помощью рисунка У Маши 7 конфет, а у Айнаш  в 2 раза больше. Сколько конфет у Айнаш?

Контроль А – запиши примеры. Найди значение. 7 увеличить на 5  10 уменьшить в 2 раза         10увеличить в 3 раза  12 уменьшить на 4 8 увеличить в 2 раза  6 уменьшить в 2 раза В – запиши пропущенные числа Какое число нужно увеличить в 2 раза, чтобы получилось 4  …. Неизвестное число уменьшили на 4 и получилось 12  ….. Какое число нужно уменьшить в 2 раза, чтобы получилось 9  …… Неизвестное число увеличили на 5, и получили 25  ….. С – реши задачу с помощью рисунка У Маши 7 конфет, а у Айнаш  в 2 раза больше. Сколько конфет у Айнаш?