Немецкий язык (стр. 1 )

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА КУРСА ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА (НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА) (5-9 КЛАСС)

Результаты	5 класс
Личностные	- формирование дружелюбного и толерантного отношения к проявлениям иной культуры, уважения к личности, ценностям семьи; - формирование выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами литературы разных жанров, доступными для подростков с учётом достигнутого ими уровня иноязычной подготовки; - приобретение таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность,  эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность; - совершенствование коммуникативной и общей  речевой культуры, существенное расширение лексического запаса и лингвистического кругозора; -  самосовершенствование в образовательной области «Иностранный язык»; - осознание возможностей самореализации и самоадаптации средствами иностранного языка; - более глубокое осознание культуры своего народа и готовность к ознакомлению с ней представителей других стран; осознание себя гражданином своей страны и мира; готовность отстаивать национальные и общечеловеческие(гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.
Метапредметные	- воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; - осознание своей этнической принадлежности, знание истории, культуры, языка своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; - формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному развитию науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое и духовное многообразие современного мира; - формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; - формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.
Предметные	В процессе овладения познавательным (социокультурным) аспектом  ученик научится: - находить на карте страны изучаемого языка и континенты; - узнавать достопримечательности стран изучаемого языка/родной страны; - понимать особенности национальных и семейных праздников и традиций стран изучаемого языка; -понимать особенности образа жизни своих зарубежных сверстников; - узнавать наиболее известных персонажей иностранной детской литературы и популярные литературные произведения для детей; Пятиклассник получит возможность научиться: - сопоставлять реалии стран изучаемого языка и родной страны; - представлять реалии своей страны средствами иностранного языка. - познакомиться и выучить наизусть популярные детские песенки и стихотворения; В процессе овладения учебным аспектом у учащихся будут развиты коммуникативные умения по видам речевой деятельности. Учащийся научится: - в коммуникативной сфере: Говорение. Диалогическая речь вести диалог этикетного характера: начинать, поддерживать и заканчивать разговор; поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них; выражать благодарность;вести диалог-расспрос: • умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; • умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; Диалог этикетного характера в стандартных ситуациях неофициального общения. Объем диалога до 3 реплик. Продолжительность диалога –1минута. Диалог – расспрос в стандартных ситуациях неофициального общения. Объем диалога до 3 реплик. Продолжительность диалога –1минута. Диалог - побуждение к действию в стандартных ситуациях неофициального общения. Объем диалога до 3 реплик. Продолжительность диалога –1минута. Ученик получит возможность научиться: вести диалог-обмен мнениями вести комбинированный диалог, включающий элементы указанных видов диалогов, для решения элементарных коммуникативных задач; Объем диалога  до 5 реплик; Говорение. Монологическая речь Ученик научится:  Стороить связное монологическое высказывание, сообщать о себе, своей семье, друзьях, школе, распорядке дня, своих интересах, о свободном времени, своей стране/городе /селе и др., опираясь на ключевые слова, план, вопросы; Объем монологического высказывания – 5-7 фраз; описывать картинку/ фото с опорой или без опоры на ключевые слова/ план/ вопросы. кратко описывать внешность и характер реальных людей и литературных персонажей, опираясь на план/ вопросы/ ключевые слова; Объем монологического высказывания 5-7 фраз; Ученик получит возможность научиться: кратко        высказываться без предварительной подготовки        на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения; •  воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни; •  кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста; Аудирование Ученик научится: Воспринимать на слух и понимать основное содержание учебных и несложных аутентичных текстов (небольших сообщений, высказываниях собеседников в распространённых стандартных ситуациях общения, небольших рассказов, сказок), построенных в основном на знакомом языковом материале; Воспринимать на слух и понимать основное содержание учебных и несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество незнакомых слов; • восприятие на слух и понимание речи учителя, одноклассников; Аудирование с пониманием основного содержания учебного или несложного аутентичного текста, построенного на изученном материале (до 1 минуты звучания). Ученик получит возможность научиться: вовоспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, (небольших сообщениях, высказываниях собеседников в распространённых стандартных ситуациях общения, небольших рассказах), построенных в основном на знакомом языковом материале;восприятие на слух и понимание основного содержания кратких, несложных аутентичных прагматических аудио - и видеотекстов, умение выделять для себя значимую информацию и при необходимости письменно фиксировать её; Время звучания текстов для аудирования – до 1 - 1,5 минут. Чтение Ученик научится: читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде • чтение несложных аутентичных текстов разных жанров с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (языковой догадки, анализа, выборочного перевода); Объём текстов для чтения до 200 слов; Жанры текстов: художественные, прагматические. Типы текстов: интервью, рассказ, объявление, рецепт, меню, проспект, реклама, стихотворение и др. Пятиклассник получит возможность научиться: - устанавливать причинно-следственные и другие смысловые связи текста с помощью лексических и грамматических средств; -читать и понимать содержание текста на уровне смысла и: - делать выводы из прочитанного; - выражать собственное мнение по поводу прочитанного; - выражать суждение относительно поступков героев; Письмо В письме пятиклассник научится: - правильно списывать, - выполнять лексико-грамматические упражнения, - делать записи (выписки из текста), - делать подписи к рисункам, - отвечать письменно на вопросы, - писать короткие поздравления с днем рождения, с Новым годом, Рождеством и другими праздниками, выражать пожелания (объём 20-30 слов), - составлять план. - заполнять несложную анкету и формуляр (указывать имя, фамилию, пол, возраст, национальность, гражданство, страну, город) в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка Пятиклассник получит возможность научиться: - писать электронное письмо (e-mail) зарубежному другу в ответ на электронное письмо - стимул; - писать русские имена и фамилии на иностранном языке, - заполнять анкеты (имя, фамилия, возраст, хобби), сообщать краткие сведения о себе; - в личных письмах запрашивать интересующую информацию; - писать короткие сообщения (в рамках изучаемой тематики) с опорой на план/ключевые слова - правильно оформлять конверт (с опорой на образец) Языковая компетентность (владение языковыми средствами) Ученик научится: Фонетическая сторона речи Оперировать языковыми средствами; Владеть навыками адекватного произношения и различения на слух всех звуков немецкого языка, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации; соблюдать ударение и интонацию в изученных словах; • соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); Соблюдение правила отсутствия фразового ударения на служебных словах. Орфография и пунктуация Ученик научится: Правильному написанию всех букв алфавита, основных буквосочетаний, изученных слов. Правильно использовать знаки препинания (точки, вопросительного и восклицательного знака) в конце предложения. Владеть орфографическими навыками на основе изученного лексико-грамматического материала. Выпускник получит возможность научиться: - выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации; Лексическая сторона речи Ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики 5 класса; Распознавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики - клише речевого этикета) в пределах тематики 5 класса. Употреблять в речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики - клише речевого этикета) в пределах тематики 5класса; Овладение лексическими единицами, обслуживающими новые темы и ситуации общения в пределах тематики 5-го класса . Основные способы словообразования: аффиксация (Распознавать и использовать следующие аффиксы для образования существительных :-ung,-keit,- heit, - schaft, - um, - or,- ik, - e, - ler,-ie;Распознавать и использовать следующие аффиксы для образования прилагательных:- ich, - lich, - isch,-los, - sam,- bar, Сущ. и прил. un, сущ. и гл. с префиксами vor-, mit-; Словосложение (догадываться о значении слов, образованных путем словосложения: существительное + существительное, прилагательное + существительное ); конверсия (образование существительных от неопределённой формы глагола распознавание и использование интернациональных слов). Многозначность лексических единиц. Синонимы. Антонимы. Лексическая сочетаемость. Основные способы словообразования 1.  аффиксация существительных: с суффиксами - ung (die Lцsung, die Vereinigung); - keit (die Feindlichkeit); - heit (die Einheit); - schaft (die Gesellschaft); - um (das Datum); - or (der Doktor); - ik (die Mathematik); - e (die Liebe), - ler (der Wissenschaftler); - ie (die Biologie); •  прилагательных: с суффиксами - ig (wichtig); - lich (glьcklich); - isch (typisch); - los (arbeitslos); - sam (langsam); - bar (wunderbar); существительных и прилагательных с префиксом un-dasUnglьck, unglьcklich); •  Существительных и глаголов с префиксами: vor - (der Vorort, vorbereiten); mit - (die Mitverantwortung, mitspielen); •  глаголов с отделяемыми и неотделяемыми приставками и другими словами в функции приставок типа erzдhlen, wegwerfen; 2.  словосложение: существительное + существительное (das Arbeitszimmer); прилагательное + прилагательное (dunkelblau, hellblond); прилагательное + существительное (die Fremdsprache); глагол + существительное (die Schwimmhalle); 3. конверсия (переход одной части речи в другую): 1) существительные от прилагательных (das Grьn, der Kranke) 2) существительные от глаголов (das Schreiben, das Rechnen) Распознавание и использование интернациональных слов (der Computer, der Globus) Распознавать и образовывать родственные слова с использованием основных способов словообразования (аффиксации, конверсии) в пределах тематики 5 класса в соответствии с решаемой коммуникативной задачей. Представления о синонимии, антонимии, лексической сочетаемости многозначности. Выпускник получит возможность научиться: -  распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы; - распознавать принадлежность слов к частям речи; Грамматическая сторона речи - распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: повествовательные, вопросительные, побудительные  и восклицательные; - распознавать и употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения; Нераспространенные и распространенные предложения. Безличные предложения (Es ist warm. Es ist Sommer).Предложения с глаголами legen, stellen, hдngen, требующими после себя дополнения в Akkusativ и обстоятельства места при ответе на вопрос Wohin? (Ich hдnge das Bild an die Wand).Побудительные предложения типа Lesen wir! Wollen wir lesen! Все типы вопросительных предложений. Предложения с инфинитивной группой um... zu (Er lernt Deutsch, um deutsche Bьcher zu lesen). Распознавание и употребление в речи определенного, неопределенного и нулевого артиклей, склонения существительных нарицательных; предлогов, имеющих двойное управление, предлогов, требующих Dativ, предлогов, требующих Akkusativ. Местоимения: личные, притяжательные, неопределенные (jemand, niemand).Количественные числительные свыше 100 и порядковые числительные свыше 30. Социокультурные знания и умения. Умение осуществлять межличностное и межкультурное общение, используя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученные на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера). Это предполагает овладение: •  умением распознавать и употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка (реплики-клише, наиболее распространенную оценочную лексику); •  умением представлять родную страну и ее культуру на иностранном языке; оказывать помощь зарубежным гостям в нашей стране в ситуациях повсе дневного общения. Выпускник получит возможность научиться: - использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний;

Содержание и планируемые результаты освоения программы по немецкому языку 5 классе.