Творческая работа «Новые возможности для творчества в образовательной деятельности»

Творческая работа

«Новые возможности для творчества в образовательной деятельности»

Педагогическое творчество – это

процесс решения педагогических задач

в меняющихся обстоятельствах.

()

       На протяжении всей своей жизни, начиная с рождения, человек чему-то учится:  выражать свои эмоции, желания, ходить, говорить, читать, писать, решать проблемы. Он получает образование сначала дошкольное, потом школьное, высшее, профессиональное, дополнительное. Главную роль в образовании играет, конечно же, учитель!

       Учитель – одна из древнейших, благороднейших профессий, которая всегда была нужна обществу. От того, как работает учитель, зависит будущее страны, государства, всего человечества. Кто, как не учитель, научит доброжелательному отношению к окружающему миру, поможет понять и принять необходимые жизненные ценности, научит правильно действовать в различных ситуациях, познакомит с увлекательным миром наук!

       Со школьной скамьи эта профессия привлекала меня. Свою первую  учительницу  я до сих пор вспоминаю с теплотой:  очень многому она меня научила, мне хотелось быть на неё похожей. Повзрослев, я не захотела расставаться со школой, с учителями, друзьями, миром удивительных открытий, путешествий, волшебства. Так что, моя судьба была предрешена:  я выбрала профессию учителя начальных классов.

       И вот я в школе, но уже в новой роли – учителя. Мне нравится школьная атмосфера, её кипучая жизнь, веселый гомон детских голосов, бесчисленные «почему» на уроках. Я люблю наблюдать за тем, как вчера еще робкий и неуверенный в себе человечек совершенствуется и набирает силу с каждым днем. Нравится видеть живую и непосредственную реакцию ребенка.

        Что значит для меня, быть учителем? Это каждый день осторожно и бережно помогать ребенку осознавать свою собственную значимость и неповторимость. Способствовать по-новому увидеть мир, научиться ладить с этим миром, не потеряться в нём. Каждый день открывать для себя новое в своих учениках и в себе, быть готовым учиться вместе с ними и у них, помогать, поддерживать, радоваться успехам, грустить в неудачах, идти вместе с ними дорогой добра, вселять уверенность в своих силах. Мои ученики – мои соратники, союзники, соавторы, мои друзья.

       В своей педагогической деятельности я вижу возможность постоянного  созидания. Творческий подход в работе педагога – это непрерывный процесс постоянного совершенствования. Только  оно направляет педагога  не на создание нового, а на развитие существующего. Педагог вкладывает свои знания и умения в совершенствование личности и знания своих учеников. Творческий подход не только помогает в работе, но и повышает ее результаты, именно поэтому я считаю  этот метод актуальным для себя, ведь так важно достигать больших результатов в работе. 

               Моя профессия дает мне возможность проявлять гибкость, импровизировать и находить альтернативу, переносить свои знания в различные ситуации, прогнозировать и создавать новые технологии, использовать чужой опыт, видеть перспективу и быть в постоянном поиске.

Развитие образования без освоения новых идей невозможно. Инновационный подход – новый подход к обучению, включающий в себя личностный подход, фундаментальность образования, творческое начало, профессионализм, использование новейших технологий.

       Инновации – это новый учитель, с новыми взглядами и задачами, который не только знает современные технологии, методы, подходы, но и испытывает необходимость в их использовании в быстро изменяющемся мире. Это педагог, который учится вместе со своими учениками.

       Я - молодой специалист сельской школы. Я занимаюсь очень непростым и важным делом, моя профессия сложна и ответственна, но она прекрасна… ведь из своих рук я выпускаю будущее, и каким оно будет, зависит от фундамента, который я закладываю в сердца воспитанников. Мне, как молодому педагогу, начавшему свою профессиональную деятельность в условиях ФГОС, наверно, легче работать. Мне не надо перестраивать свою педагогическую деятельность, как моим старшим коллегам-наставникам. Я пришла, когда перемены в образовании уже наступили, а значит, «оказалась во времени». Я работаю совместно с детьми, и очень многому учусь у них. Все инновационные подходы, которыми я пользуюсь, дают свой результат. Мои дети с удовольствием познают новое, чувствуют себя открывателями. А это и есть мои маленькие достижения!

       В каждом ребёнке скрыт неизвестный нам потенциал, который должен обязательно реализоваться. И мой первый педагогический принцип – очень осторожно и бережно помочь ребёнку раскрыться, вселить в него уверенность, дать почувствовать свою ценность.

       Второй мой принцип - личный пример. Пример активности и тёплого отношения, положительной самооценки и жизнерадостности, порядочности, пример отношения к другим. Необходимо доверие к ребёнку, способность понимать его внутренний мир, его состояние, безусловная любовь, принятие ребенка таким, какой он есть.

       Третий мой принцип – это «никогда не сравнивать детей друг с другом». Не должно быть победителей и побеждённых, каждый ученик  индивидуален. Ребёнка можно сравнить только с самим собой: «какой я был вчера, какой же я сегодня». Для меня главное, чтобы каждый мой ученик, уходя домой, желал встретиться со мной вновь.

       Четвертый принцип – это «треугольник отношений» (родитель – ребенок – педагог). Семья – первый учитель ребёнка. Родители – это помощники, наставники, советчики и хорошие товарищи своих детей. При моем сотрудничестве с родителями возникает эмоционально положительный контакт, при котором с достаточной легкостью решаются все воспитательные проблемы. Поэтому в своей работе большое значение я придаю вопросам семейного воспитания, поднимаю их на всех родительских собраниях, круглых столах, привлекаю родителей к активному участию в школьных мероприятиях, ведь личный пример – это действенный механизм воспитания.

       Профессия «учитель», такая простая и обычная на первый взгляд, сложна и многогранна. Родилась я и выросла в селе. В нем живу и работаю, и уезжать в город не собираюсь. Что значит быть учителем в маленькой сельской школе? Какова миссия сельского учителя в современном мире? Сельский учитель всегда на виду. Он находится под пристальным вниманием детей, родителей и общественности даже вне школьных стен. Педагог для села – это человек, на которого равняются все жители, к мнению которого прислушиваются и стараются подражать. Очень хочется не подвести односельчан, не разочаровать, а оправдать их ожидания. Как приятно слышать слова приветствия, видеть добрые улыбки, ощущать благодарные, а иногда и восхищённые взгляды молодых и взрослых жителей села. 

       Если бы меня спросили, реально ли учителю отдаленной сельской школы стать востребованным и конкурентоспособным в современном мире, я бы ответила «да». Один из главных факторов профессионального успеха учителя, с моей точки зрения, - любовь к преподаваемому предмету, любовь  профессии, любовь к детям.
Есть одна старая притча. Пришел один голодный человек к берегу реки. Видит: сидят два рыбака. Попросил он их, его накормить. Первый рыбак отдал ему весь улов, а второй – свою удочку.

Я тоже предпочла бы удочку! По-моему, учитель – это тот, кто способен спуститься с высот своих знаний до незнания ученика и вместе с ним совершить восхождение.

Хочу закончить своё эссе словами Роберта Рождественского:
Вы знаете, мне по-прежнему верится,
Что если останется жить земля –
Высшим достоинством человечества
Станут когда-нибудь учителя.
Не на словах, а по вещей традиции,
Которая завтрашней жизни подстать,
Учителем надо будет родиться,
А только после этого стать