Рабочая программа по окружающему миру (стр. 1 )

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1. Результаты изучения курса

Личностные:

У обучающегося будут сформированы:

осознание себя учеником школы, выражающееся в интересе к ее устройству, правилам и нормам поведения, другим ученикам и работникам школы и желании участвовать в общих делах и событиях; понимание необходимости соблюдения языковых и речевых норм в устном и письменном общении для более точной передачи его содержания; осознание и принятие базовых человеческих ценностей, первоначальных нравственных представлений: уважительное отношение к другим ученикам и работникам школы, готовность прийти на помощь; знание  основ культурного поведения и взаимоотношений со взрослыми, сверстниками, старшими и младшими детьми в классном и школьном коллективе; умение работать в паре со сверстником; умение дружно работать в группе, договариваться, выбирать представителя от группы для  доклада; умение слушать другого ученика в ходе общеклассной дискуссии; установка на безопасный образ жизни (следование правилам техники безопасности при проведении опытов, измерений; следование правилам дорожного движения; знание правил действий при пожаре); опыт планирования режима дня, составления других планов действий (в рамках заботы о членах семьи, трудовых дел).

Обучающийся получит возможность для формирования:

внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний; положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»; выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения; адекватного понимания причин успешности/ неуспешности  учебной деятельности.

Метапредметные:

Регулятивные:

Обучающийся научится:

Умению

оценивать результат своей работы по критериям, предложенным учителем; сравнивать результат своей работы с предложенным образцом; использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов,  составлять план предложенного задания.

Обучающийся получит возможность для формирования:

в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; умения преобразовывать практическую задачу в познавательную; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Познавательные:

Обучающийся научится:

умению

вместе с другими учениками составить план эксперимента и под руководством учителя провести несложный опыт; вместе с другими учениками предложить способы проведения измерений для решения разнообразных задач и провести эти измерения с помощью простых средств и измерительных приборов; осуществлять информационный поиск для решения разнообразных задач (спрашивая, планируя наблюдение, проводя эксперименты, читая справочную литературу); работать с информацией, представленной в виде шкал и классификаций, простых схем; составлять рисуночный (знаково-символический) план предложенного информационного текста,  озаглавливать текст, находить незнакомые слова и определять их значение  по словарю, находить в тексте нужную информацию (ответ на вопрос); представить результаты своей исследовательской и практической деятельности, создавая несложные информационные тексты по готовому плану.

Обучающийся получит возможность для формирования:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ; осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Коммуникативные:

Обучающийся научится:

умению

вести диалог, слушать и слышать собеседника, оценивать обоснованность его мнения; стремление к более точному выражению своей позиции; работать в группе при решении учебно-практических задач; осуществлять информационный поиск для решения разнообразных задач (спрашивая, планируя наблюдение, проводя эксперименты, читая справочную литературу); работать с информацией, представленной в виде шкал и классификаций, простых схем.

Обучающийся получит возможность для формирования:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Предметные:

Обучающийся научится:

представлению о познаваемости окружающего мира научными методами (наблюдение, эксперимент, измерение); освоению средств и способов прямого и косвенного измерения параметров объектов и процессов (пространственных характеристик, массы, времени, твёрдости минерала, направления и  силы ветра, количества и интенсивности осадков, облачности, температуры воздуха и тела и пр.); опыту применения экспериментирования для получения ответов на вопросы об окружающем мире; опыту применения разных способов измерения для решения ряда несложных практических задач (определение момента события и длительности процесса, определение параметров объекта, выбор объекта с заданными характеристиками и пр.) различению и описание свойств материалов и определение применимости материалов для решения разных задач; осознанию родственных и дружеских отношений, своего места в жизни  и истории семьи, роли своей семьи в жизни и истории города; представлению об объектах окружающего мира как о системах наблюдаемых признаков и выявляемых свойств, о смене состояний объектов во времени (процессе); умению характеризовать объекты по наблюдаемым признакам; умению сравнивать объекты по выраженности одного из признаков (построение и чтение ряда); умению делить объекты на искусственные и естественные, понимание условности этого деления; умению выделить признаки изделий человека и связать их с целями их использования; умению описывать  разные состояния погоды и обозначать их символами; знанию основных этапов развития птицы, насекомого (на примере бабочки, мухи, комара), лягушки; знанию названий трёх агрегатных состояний воды («лёд – вода в твердом состоянии», «вода в жидком состоянии», «пар – невидимая вода в газообразном состоянии») и процессов перехода между состояниями (испарение, конденсация («образование капель»), замерзание, таяние); умению обнаружить воду в разных состояниях (в природе, показать изображения на фотографиях, рисунках); знанию названий времен года и умение восстановить правильную их последовательность; умению привести примеры сезонных изменений в природе и сезонных занятий человека; умению привести примеры природных процессов, в которых участвует вода (процессы растворения, выноса осадков, роста сосульки, поглощения воды животными и растениями и пр.); знанию правил культурного и безопасного поведения на улицах; умению восстанавливать простую последовательность событий (раньше, позже) по оставшимся от них следам; умению описывать состояние погоды с помощью значков и расшифровать подобную запись; знанию отличительных признаков живого (в отличие от неживого): дыхание, питание, движение, рост, развитие. различению процессов роста и развития.

Чтение. Работа с текстом.

Обучающийся научится:

Поиск информации и понимание прочитанного:

находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде; формулировать тему (о чём рассказывалось?) и главную  мысль (что именно сказано?) короткого и простого научно-популярного текста.

Обучающийся получит возможность для формирования:        

использовать формальные элементы текста (например, подзаголовки, сноски) для поиска нужной информации; работать с несколькими источниками информации; сопоставлять информацию, полученную из нескольких источников.

Обучающийся научится:

Преобразование и интерпретация информации:

формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод; составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос. пересказывать текст подробно и сжато; сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию.

Обучающийся получит возможность для формирования:

делать выписки из прочитанных текстов с учётом цели их дальнейшего использования; составлять небольшие письменные аннотации к тексту, отзывы о прочитанном.

Оценка информации

на основе имеющихся знаний, жизненного опыта обнаруживать пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов.

Формирование ИКТ-компетентности обучающихся:

Обучающийся научится:

Создание, представление и передача сообщений

готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией: создавать план презентации, писать пояснения и тезисы для презентации.

Обучающийся получит возможность для формирования:

умения

представлять данные.

Обработка и поиск информации

Обучающийся получит возможность для формирования:

умения

искать информацию в соответствующих возрасту цифровых словарях и справочниках, базах данных, контролируемом Интернете, системе поиска внутри компьютера; - составлять список используемых информационных источников (в том числе с использованием ссылок);. грамотно формулировать запросы при поиске в Интернете и базах данных, оценивать, интерпретировать и сохранять найденную информацию

Планирование деятельности, управление и организация

Обучающийся научится:

определять последовательность выполнения действий, составлять инструкции (простые алгоритмы) в несколько действий; планировать несложные исследования объектов и процессов внешнего мира.

К окончанию 2  класса обучающиеся должны: