Педагогическое кредо учителя английского языка
Шарафутдиновой Альбины Ильгизовны.
Современная цель обучения иностранному языку сводится к тому, что мы не учим знаниям о языке, а учим общению посредством языка. Язык, речь и культура объединяются в иноязычную межкультурную компетенцию, которая через личностно - ориентированный подход и становится целью обучения. Для учителя есть социальный заказ на то, чтобы научить ученика мыслить, выражать свое мнение, отстаивать точку зрения на иностранном языке. Эта цель детализируется для меня в преобразовании содержания учебного материала и технологии преподавания. В своей работе я уделяю внимание нескольким базовым компетенциям, которые в совокупности обеспечивают готовность моих выпускников к самореализации в условиях рынка труда современного информационного общества.
Первая и принципиально важная – это коммуникативная компетенция. Любой специалист сегодня должен иметь достаточно высокий уровень компетентности в устной и письменной речи. Для достижения этого в обучении английскому языку я делаю акцент на развитие коммуникативных умений, на сокращение механических тренировочных упражнений, заучивание учебных тем и грамматических правил наизусть. Я стараюсь формировать практические умения и использовать их в деятельности, обучая ученика рассуждать, сравнивать, оценивать полученную информацию.
Очень часто мои ученики самостоятельно готовят выступления, доклады, пользуясь разными источниками информации: справочной литературой, современными англо-английскими словарями, энциклопедиями, Интернетом и т. д. Им всегда интересно поделиться результатами своих поисков с одноклассниками, что повышает их самооценку и мотивацию к самостоятельной дальнейшей работе, и логично перейти к следующему направлению в моей работе - воспитанию инициативности в учениках. Современный человек, даже при наличии всех качественно сформированных знаний, умений и навыков слабо реализует их в жизни, если он не инициативен.
Для создания комфортной атмосферы на уроке я придерживаюсь так же психологических основ урока: таких как развитие памяти, внимания, воображения, мышления учащихся с учётом возрастных особенностей детей, соблюдаю ритмичность урока, т. е. чередование легкого материала с трудным, письменных видов деятельности с устными. Расставляю задания в логическую последовательность: сначала мы сделаем это, потом то, и в конце должны научиться делать это. Использую спонтанные ситуации для общения на языке. Психологи говорят, что дети лучше усваивают ту информацию, которую они воспринимают в эмоционально-благоприятном климате, в комфортной доверительной обстановке, при взаимопонимании между учителем и учеником. Я не ставлю учеников в позицию подчиненных, не стараюсь их переделать. Я даю понять, что только помогаю им в их развитии.
Внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс – актуальная тенденция обновления образования. В построении образовательного процесса я использую несколько приемов, которые идут на пользу здоровью учащихся. В младших классах я провожу физкультминутки. Дети двигаются, снимая напряжение от долгого пребывания за партой. Я сделала подборку песен с движениями. Традиционные детские песни помогают запоминать английские слова, развивают не только музыкальный слух, но и легкие, дыхание. Пение же песен выполняет еще и корректирующую задачу. Характерные для любого возраста эмоциональные нарушения (замкнутость, страхи, агрессивность) отступают в атмосфере увлеченности, внутреннего комфорта, раскованности.
Воспитание является одним из компонентов образования в интересах человека, общества, государства. Задача социального становления личности ребенка является важной и актуальной для современного общества. Целью моей деятельности, как классного руководителя, считаю создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающихся. Самореализация невозможна без атмосферы доверия в классе. Эмоциональный комфорт достигается в первую очередь за счет установления простых, понятных и выполняемых всеми правил. Правила создаются и регулируются мною совместно с учащимися через ученическое самоуправление класса. Самоуправление дает возможность подросткам попробовать себя в различных социальных ролях, накопить опыт общения, преодоления трудностей, испытать ответственность за свои поступки.
В воспитании я придерживаюсь заповедей:
Если ребенка подбадривают, он учится верить в себя;
Если ребенка хвалят, он учится быть благодарным;
Если ребенок растет в честности, он учится быть справедливым;
Если ребенка поддерживают, он учится ценить себя;
Если ребенок растет в терпимости, он учится принимать других;
Если ребенок живет в безопасности, он учится верить в людей;
Если ребенок живет в понимании, он учится находить любовь в этом мире;
Если ребенка критикуют, он учится ненавидеть;
Если ребенок живет во вражде, он учится агрессивности;
Если ребенка высмеивают, он становится замкнутым;
Если ребенок растет в упреках, он учится жить с чувством вины;
Основополагающими педагогическими принципами, являющимися моим кредо считаю:
уверенность;
успешность;
убедительность;
уважительность;
уравновешенность;
улыбчивость.
Результатами моей работы является активное участие как моих учеников, так и меня в общественной жизни города и района.
Результаты олимпиад:
2007 год 2 место на муниципальном туре Всероссийской олимпиады по английскому языку (Мурсалимова Эльвира, 10 класс)
2008 год 1 место на муниципальном туре Всероссийской олимпиады по английскому языку (Мурсалимова Эльвира, 11класс)
2009 год 2 место на муниципальном туре Всероссийской олимпиады по английскому языку (Фасхутдинова Гульнара, 10 класс)
2009 год 3 место на муниципальном туре Всероссийской олимпиады по английскому языку (Нуриев Вячеслав, 11 класс)
2012 год участие в I туре Межрегиональной предметной олимпиады по английскому языку Казанского (Проволжского) Федерального Университета с правом допуска во II тур(Ахметова Самира, 8 класс, 75%)
2012 год участие в I туре Межрегиональной предметной олимпиады по английскому языку Казанского (Проволжского) Федерального Университета с правом допуска во II тур
(Гайнутдинова Регина, 8 класс, 78%)
2012 год участие в I туре Межрегиональной предметной олимпиады по английскому языку Казанского (Проволжского) Федерального Университета с правом допуска во II тур (Салимова Фарида, 8 класс, 79%)
2013 год 1 место на муниципальном туре Всероссийской олимпиады по английскому языку (Ханов Артур,8 класс)
Результаты российских, региональных конкурсов:
2008 год - диплом лауреата "50 инновационных идей для Республики Татарстан".
2009 год – участие в научно-практической конференции «Будущее принадлежит детям», г. Альметьевск, диплом участника (Валиева Гульнара, 11 класс)
2008 год - участие в научно-практической конференции «Одаренные дети» г. Альметьевск, диплом участника (Фасхутдинова Гульнара, 10 класс)
Результаты муниципальных конкурсов:
2010 год - Диплом I степени в муниципальном конкурсе «Поем и говорим по-английски» (Гайнутдинова Регина, 6 класс)
2011 год - Диплом I степени в муниципальном конкурсе «Поем и говорим по-английски» (Халяпова Карина, 7 класс)
2012 год - Диплом I степени в муниципальном конкурсе «Поем и говорим по-английски» (Халяпова Карина, 8 класс)
2013 год - Диплом I степени в муниципальном конкурсе «Поем и говорим по-английски» (Халяпова Карина, 9 класс Миннушина Миляуша 10 класс)
Результаты научно-практических конференции:
2008 год - принимала участие в VI выездной Казанской научно-практической конференции «Управление качеством иноязычного образования в современной школе» с докладом «Условия вхождения в единое европейское образовательное пространство в области обучения иностранного языка», Египет, Хургада, 2008г.
2009 год - диплом II степени на районной научно-практической конференции школьников «Будущее начинается сегодня» (Ханов Артур, 5 класс)
2010 год – диплом II степени на районной научно-практической конференции школьников «Будущее начинается сегодня» (Ханов Артур, 6 класс)
Обмен опытом работы:
2008 год – участие в республиканской научно-практической конференции учителей иностранного языка «Управление качеством иноязычного образования в современной школе»
2008 год - доклад на тему «Условия вхождения в единое европейское образовательное пространство в области обучения иностранного языка» опубликован в сборнике материалов республиканской научно-практической конференции учителей иностранного языка, г. Казань
2009 год – мастер-класс на тему «Использование компьютерных технологий на уроках иностранного языка» на зональном семинаре директоров и заместителей директоров Бавлинского, Ютазинского районов
2009 год - открытый урок в 5 классе « Моя семья » на зональном семинаре заместителей директоров школ Бавлинского района и города Бавлы.
2012 год – мастер-класс на тему «Использование интернет-ресурсов на уроках английского языка» для учителей английского языка Республики Татарстан в языковой школе EF г. Манчестер, Англия.
2012 год - мастер-класс на тему «Сравнение английской и татарской кухни» для учителей английского языка Республики Татарстан в языковой школе EF г. Манчестер, Англия.
2012 год – призер республиканского конкурса «Мой лучший урок во втором классе в аспекте содержания ФГОС»
2013 год – открытый урок на тему «Эта хрупкая планета» в рамках семинара «Совершенствование качества преподавания в Республике Татарстан» для заместителей директоров и представителя сингапурской компании «Educare International Consultancy»
2013 год – 1 место в общекомандном зачете на районных соревнованиях по спортивному туризму, посвященные памяти ветерана туризма
