Русская литература 8 класс
Дата:
Тема: Романтизм в творчестве М. Горького. «Песня о Соколе» - размышление над смыслом человеческой жизни. Композиция произведения. Особенности ритма. Образы-символы в произведении. Прием контраста. Организация художественного пространства. Красота и таинственность природы в обрамлении «Песни...».
Цели:
- Изучение произведения М. Горького «песня о Соколе». Значение человеческой жизни. Развитие воображения учащихся.
Задачи:
Повторить домашнее задание Короленко «Огоньки», «Слепой музыкант». Изучить творчетво Горького и его произведение «Песня о Соколе», композицию произведения, образы, литературные приемы. Способствовать развитию умений учащихся обобщать полученные знания, проводить анализ, синтез, сравнения, делать необходимые выводы. Обеспечить условия для воспитания положительного интереса к изучаемому предмету.Тип урока: комбинированный.
Формы работы: индивидуальная, парная, групповая.
Оборудование: раздаточный материал, учебник, тетрадь.
Результат обучения: ученики знают особенности модернизма.
Критерии успеха:
Я знаю содержание произведения М. Горькоко «Песня о Соколе».
Я умею производить анализ произведения.
Я могу применить свои знания на практике.
Модули, используемые на уроке: критическое мышление (Блум), инклюзивное обучение, критериальное оценивание, возрастные особенности, обучение тому, как учиться, обучение талантливых и одаренных детей.
Ход урока.
№ | Этапы урока | Деятельность учителя (задания на урок) | Форма работы | Деятельность ученика | Оценивание |
1 | Организационный момент. | Здравствуйте ребята! Вы готовы начать наш урок? Но прежде чем мы начнем, давайте немного настроимся на рабочий лад! | Фронтальная | ||
2 | Создание коллобаративной среды. | «Какие песни вы сейчас слушаете?». | Фронтальная | Учащиеся отвечают на поставленные вопросы. | |
3 | Постановка темы и целей урока. | Как вы думаете, как наш тренинг связан с сегодняшней темой? | Фронтальная | Ученики высказывают свои предположения, составляют план работы по данной теме. | |
4 | Актуализация знаний. | Но прежде чем мы перейдем к изучению нового материала, давайте повторим то, что вы уже знаете. Вспомните домашнее задание и выполните тест. | Индивидуальная работа. | Учащиеся выполняют тест по домашнему заданию Короленко «Слепой музыкант». | Взаимооценивание + самооценивание. Работа с критериями оценивания работы в группе (выработаны заранее). |
Рефлексия. Возникли ли у вас проблемы с ответами на поставленные вопросы. Трудно ли вам было? | |||||
5. | Изучение нового материала. | Прочитайте произведение М. Горького «Песня о Соколе». Осудите содержание произведения в группе. | Групповая работа | Учащиеся знакомятся с содержанием произведея Учащиеся обсуждают полученное задания. Делают выводы. | |
| Обобщите полученный материал и отобразите в группе особенности произведения в виде кластера. 1 группа: Романтизм в творчестве М. Горького. «Песня о Соколе» - размышление над смыслом человеческой жизни. Композиция произведения. 2 группа: Особенности ритма. Образы-символы в произведении. Прием контраста. 3 группа: Организация художественного пространства. Красота и таинственность природы в обрамлении «Песни...». | Работа в паре. «Исследовательская работа» | Учащиеся создают кластер совместными усилиями. | Взаимооценивание + самооценивание. Работа с критериями оценивания работы в группе (выработаны заранее). | ||
| «Защита проекта» Поделитесь своими знания с другими. | Фронтальная. | Учащиеся выступают от группы защищают свой постер, отвечают на вопросы учащихся с других групп. | Взаимооценивание + самооценивание. Если докладчик произвел защиту материала хорошо, то ему присваивается балл за выступление. | ||
Рефлексия! Возникли ли у вас трудности при выполнении задания, если да, то какие? | |||||
| Сформулируйте вывод: Как вы думаете, в чем осовной смысл человеческой жизни? | Индивидуальная работа. | Учащиеся высказывают свое мнение по данному вопросы. | |||
*** | Подумайте и напишите эссе, состоящее из 6 предложений, «Чего я хочу добиться в жизни»? | Индивидуальная работа. | Учащиеся самостоятельно работают над эссе. | Взаимооценивание + самооценивание. Учащиеся самостоятельно вырабатывают критерии оценивания, после проверки выставляют полученный бал в лист оценивания. | |
Рефлексия! Возникли ли у вас какие либо сложности? | |||||
5 | Подведение итогов | Каково значение данного произведения в русской литературе. | Фронтальная работа | Учащиеся дают ответы на поставленные вопросы. | Сравнение с критериями успеха! |
6 | Домашнее задание | Для заучивания наизусть: М. Горький. Отрывок из «Песни о Соколе». | |||
7 | Оценивание | Учащиеся подсчитывают количество баллов, выводят суммативную оценку. | |||
8 | Рефлексия |
|
