Внеурочная деятельность «Занимательная математика» в 3 «В» классе.
Тема: «Спичечный конструктор».
Цель: учиться строить конструкции из спичечного конструктора
Задачи:
Воспитательные: - знать правила работы в группе,
- уметь адекватно относится к высказываниям партнеров.
Развивающие: - уметь составлять алгоритм действий в своей работе; развивать творческое мышление и фантазию
Обучающие: - уметь работать со схемами и строить конструкции
Планируемый результат:
Познавательные: общеучебные – построение конструкции по заданной схеме;
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Коммуникативные: - строить понятные для партёра высказывания;
- уметь задавать вопросы, контролировать действия партнёра.
Личностные: - расширить познавательные интересы, учебные мотивы; уметь работать в паре
Тип урока: ОНЗ
ХОД ЗАНЯТИЯ
Организационная часть: - Прозвенел уже звонок!Настроить на работу. Вы готовы отправиться в страну « Занимательной математики?»
Тогда, улыбнитесь друг - другу.
И пожелайте удачи! Вперёд!
Рефлексия Ребята, покажите, с каким настроением вы пришли на занятие.
- Я хочу, чтобы девизом нашего занятия стали такие слова:
Думать - коллективно!
Решать - оперативно!
Отвечать - доказательно!
Работать - старательно!
И тогда открытия нас ждут обязательно!
2. Водная беседа
- Сегодня мы с вами будем не просто учениками, а конструкторами.
- А кто такой конструктор, как вы думаете?
Работа с толковым словарем
- А сейчас давайте посмотрим в толковом словаре значение слова конструктор
Конструктор - специалист, который создаёт конструкцию какого-нибудь сооружения, механизма.
А вот из чего мы будем конструировать, послушайте загадку.
В деревянном домике
Проживают гномики.
Уж такие добряки —
Раздают всем огоньки.
- Только спички, с которыми будем работать мы, отличаются от обычных. Скажите, а чем?
Воспитательная беседа «Спички - это не игрушка!»
3.Постановка темы и целей занятия
-Какова же тема нашего занятия (слайд №1)?
-Назовите цели (слайд №2).
4.Работа в парах.
- На занятии будем работать в парах.
Назовите правила работы в паре (слайд №3).
5.Работа со спичками.
-Приготовьте спичечный конструктор.
-Что же мы сейчас будем конструировать?
– Отгадайте загадку
Хвост во дворе, нос в конуре.
Кто хвост повернет, тот в дом войдет (ключ)
1 задание:- Построить из спичек ключ по образцу
Задание 1.
- Повтори рисунок по образцу (слайд № 4)
- Выполни задание
На рисунке из 10 спичек выложен ключ.
Переложите 4 спички таким образом, чтобы получилось 3 квадрата.
- Проверьте (слайд №5)
Физкультминутка
Задание 2.
Загадка
У родителей и деток
Вся одежда из монеток. (Рыба.)
На рисунке из 8 спичек выложена рыбка. Сделай ее (слайд № 6).
Переложите 3 спички таким образом, чтобы рыбка "поплыла" в обратном направлении.
- Проверьте (слайд № 7).
Задание 3.
На рисунке из 10 спичек выложена бабочка (слайд №8).
Переложите 3 спички таким образом, чтобы бабочка поменяла свое направление.
- Проверьте (слайд № 9).
Задание 4 (повышенной сложности)
- А сейчас попробуйте выполнить задание повышенной сложности
На рисунке из 9 спичек выложены весы. Сделайте их (слайд № 10).
Переложите 5 спичек таким образом, чтобы весы выровнялись.
-Проверьте (слайд №11).
6.Домашнее задание
- А для того, чтобы каждый из вас попробовал стать конструктором, мы с вами создадим журнал «Юный конструктор» (слайд № 12).
Дома вы каждый должны будете сделать на листе бумаги по 2 работы из спичечного конструктора, приклеить их и придумать к ним по заданию. Затем эти работы мы скрепим, и у нас получится журнал.
7.Самооценка работы учащимися
-Наше занятие подходит к концу.
- Оцените свою работу (слайд №13).
1. Работаю легко, всё понимаю.
2. С заданиями справляюсь, но нужно ещё поработать.
3.Справляюсь, но прошу помощи.
8.Итог занятия
- Подведем итоги.
- Что больше всего понравилось?
- Какие трудности возникали?
- У вас получилась работа в паре?
-Все пары справились с заданиями, молодцы (слайд №14)!
9.Рефлексия
-Покажите, какое у вас сейчас настроение (тучка, солнышко).
-Я рада, что вам понравилось занятие, и вы уходите с хорошим настроением.
