ТЕСТ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ
«ВВЕДЕНИЕ В ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ ПРОФЕССИЮ»
1. Педагог ‒ это:
а) профессия
б) специальность
в) специализация
г) квалификация
2. Что является предметом профессиональной педагогической деятельности?
а) анализ результатов обучения и воспитания
б) стимулирование активности и сознательности обучающихся
в) управление учебно-познавательной и практической деятельностью обучающихся
г) научно-педагогическое исследование
3. Какая характеристика профессиональной педагогической деятельности является системообразующей?
а) цель деятельности
б) образовательная среда
в) личность учителя
г) личность ученика
4. Что такое профессиональная направленность педагога?
а) комплекс качеств личности педагога
б) устойчивая совокупность мотивов деятельности педагога
в) интерес к педагогической профессии
г) престижность профессии
5. Как называется первый (начальный) уровень профессионального роста педагога?
а) педагогическая осведомленность
б) педагогическая умелость
в) педагогическое ремесленничество
г) педагогическое умение
6. Высший уровень профессионального роста педагога ‒ это:
а) педагогическая умелость
б) педагогическое творчество
в) педагогическое новаторство
г) педагогическое мастерство 71
7. Как называется комплекс эмоционально-выразительных средств (вербальных, мимических и др.) воздействия на учащихся?
а) педагогическая технология
б) педагогическая методика
в) педагогическая техника
г) педагогический менеджмент
8. Профессиональное самообразование – это …………...….
а) целенаправленная самостоятельная деятельность специалиста по совершенствованию и приобретению знаний, умений и навыков
б) чтение художественной литературы
в) чтение публицистической литературы
г) методическое совершенствование
9. Назовите пропущенный компонент системы образования: участники образовательного процесса, …………...…., учреждения образования, органы государственного управления системой образования:
а) образовательные технологии
б) образовательные ресурсы
в) образовательные программы
г) финансирование образования
10. I ступень общего среднего образования – это:
а) подготовка к школе
б) начальные классы
в) средние классы
г) старшие классы
11. II ступень общего среднего образования ‒ это:
а) начальные классы
б) средние классы
в) старшие классы
г) средние и старшие классы
12. II ступень высшего образования ‒ это:
а) два последних курса обучения
б) магистратура
в) аспирантура
г) докторантура
13. Как называется образование, при котором выпускники не имеют права на получение дальнейшего образования на общих основаниях?
а) дополнительное
б) цензовое
в) специальное
г) нецензовое
14. В каком из перечисленных видов учреждений образования предусмотрено получение детьми с ОПФР цензового образования?
а) центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации (ЦКРОиР)
б) первое отделение вспомогательной школы (школы-интерната)
в) второе отделение вспомогательной школы (школы-интерната)
г) специальная общеобразовательная школа (школа-интернат)
15. Образовательные программы специального образования в Республике Беларусь реализуются на уровнях:
а) дошкольного и общего среднего образования;
б) дошкольного, общего среднего и профессионально-технического образования;
в) дошкольного, общего среднего и среднего специального образования;
г) профессионально-технического, среднего специального и высшего образования.
16. Отличительной чертой деятельности учителя-дефектолога является:
а) проявление высокого уровня активности и ответственности личности
б) необходимость постоянно работать над собой, заниматься профессиональным самообразованием и самовоспитанием
в) использование современных информационно-коммуникативных технологий
г) особые требования к пространственной и временной организации образовательной среды
17. Какая функция учителя-дефектолога заключается в подготовке учащихся учреждений системы специального образования к самостоятельному проживанию?
а) коррекционно-развивающая
б) коммуникативная
в) социально-адаптационная
г) профориентационная
18. Как называется деятельность учителя-дефектолога по изучению и внедрению новых эффективных технологий, методов и приемов работы?
а) диагностическая
б) коррекционно-развивающая
в) организационно-управленческая
г) инновационная 73
19. В каком году началась подготовка учителей-дефектологов в Беларуси (открыто отделение дефектологии при физико-математическом факультете МГПИ им. по специальности «Математик-сурдопедагог»)?
а) 1960
б) 1961
в) 1968
г) 1976
20. В каком году в Минском государственном педагогическом институте им. создан дефектологический факультет?
а) 1961
б) 1968
в) 1976
г) 1998
21. В каком из международных документов заявлено о необходимости сделать школу открытой для всех детей, особенно для детей с ОПФР (идея инклюзии в образовании)?
а) Всеобщая декларация прав человека
б) Декларация о правах инвалидов
в) Стандартные правила обеспечения равных возможностей для инвалидов
г) Саламанская декларация о принципах, политике и практической деятельности в сфере образования лиц с особыми потребностями
22. В каком году был принят Закон Республики Беларусь «О правах ребенка»?
а) 1991
б) 1992
в) 1994
г) 2011
23. 1 сентября какого года вступил в силу Кодекс Республики Беларусь об образовании?
а) 2010
б) 2011
в) 2012
г) 2013
24. В каком нормативном документе Республики Беларусь определены цель и задачи специального образования?
а) Кодекс Республики Беларусь об образовании 74
б) Образовательный стандарт специального образования
в) Инструкция о порядке выявления детей с особенностями психофизического развития и создания банка данных о них
г) Государственная программа развития специального образования в Республике Беларусь на 2012 ‒ 2016 годы
25. С какого года в Республике Беларуси получили распространение Центры коррекционно-развивающего обучения и реабилитации (ЦКРОиР)?
а) 1991
б) 1992
в) 1994
г) 2000
26. На какие учреждения в Республике Беларусь возложена обязанность формирования банка данных детей с ОПФР?
а) центры коррекционно-развивающего обучения и реабилитации (ЦКРОиР)
б) районные поликлиники
в) отделы образования
г) территориальные центры социального обслуживания населения
