Рубежный срез 2

РУБЕЖНЫЙ СРЕЗ 2 (2-й год обучения)

1. Расположите в хронологической последовательности исторические события:

1) Принятие Декрета о земле 

2) Денежная реформа

3) Объединение Италии

Ответ:

2. Установите соответствие между событиями и годами:

СОБЫТИЯ	ГОДЫ
А) Рижский мир	1) 1480 г.
Б) Стоглавый собор	2) 1551 г.
В) Битва при Лейпциге	3) 1649 г.
Г) Стояние на Угре	4) 1813 г.
5) 1915 г.
6) 1921 г.

Ответ:

А	Б	В	Г

3. Ниже приведён список терминов. Все они, кроме двух, относятся к истории России XVIII века. Укажите лишние термины:

1) верховники; 2) посессионные крестьяне; 3) ассамблеи;
4) рекруты; 5) отрезки; 6) земские управы

Ответ:

4. Запишите термин, о котором идёт речь.

Название штрафа в Древней Руси (по «Русской Правде»).

Ответ: ____________________

5. Установите соответствие между процессами (явлениями, событиями) и фактами, относящимися к ним:

ПРОЦЕССЫ (СОБЫТИЯ, ЯВЛЕНИЯ)	ФАКТЫ
А) Закрепощение крестьян	1) Указ о «вольных хлебопашцах»
Б) Установление феодальной раздробленности	2) Введение урочных лет
В) Реформы «Негласного комитета»	3) Создание хуторов и отрубов
Г) «Третьеиюньская монархия»	4) Указ о трёхдневной барщине
5) Любечский съезд
6) Созыв Уложенной комиссии

Ответ:

А	Б	В	Г

6. Установите соответствие между фрагментами исторических источников и их краткими характеристиками:

ФРАГМЕНТЫ ИСТОЧНИКОВ
А)	«Постановили. Назвать комиссию – Всероссийская Чрезвычайная Комиссия при Совете Народных Комиссаров по борьбе с контрреволюцией и саботажем и утвердить ее. Задачи Комиссии: 1) Преследовать и ликвидировать все контрреволюционные и саботажные попытки и действия по всей России, со стороны кого бы они не исходили; 2) Предание суду Рев. Трибунала всех саботажников и контрреволюционеров и выработать меры борьбы с ними».
Б)	«[…] Правительство низложено. Совет министров принял всю полноту власти и передал ее мне, адмиралу русского флота […] Приняв крест этой власти в исключительно трудных условиях гражданской войны и полного расстройства государственной жизни, объявляю: Я не пойду ни по пути реакции, ни по гибельному пути партийности. Главной своей целью ставлю создание боеспособной армии, победу над большевизмом и установление законности и правопорядка, дабы народ мог беспрепятственно избрать себе образ правления, который он пожелает, и осуществить великие идеи свободы, ныне провозглашенные по всему миру. Призываю вас, граждане, к единению, к борьбе с большевизмом, труду и жертвам.

ХАРАКТЕРИСТИКИ

1) Автор данного документа провозгласил себя «верховным правителем» России. 

2) Данный документ был принят в ходе Корниловского мятежа.

3) Данный документ был принят тем же органом власти, что и Декрет о мире.

4) С данным документом связана деятельность
.

5) Автором данного документа был .

6) Данный документ был принят в Омске.

Ответ:

Фрагмент А	Фрагмент Б

7. Какие три из перечисленных положений относятся к периоду правления Александра I? Укажите три верных положения.

1) Создание военных поселений

2) Присоединение Финляндии

3) Суворовым Измаила

4) Создание Государственного совета

5) Строительство первой железной дороги

6) Создание корпуса жандармов

Ответ:

8. Заполните пропуски в данных предложениях, используя приведённый ниже список пропущенных элементов.

А) Победителем в сражении при Рымнике был ____________.

Б) По итогам русско-польской войны 1654 – 1667 гг. было подписано  ______________ перемирие.

В) Россия установила контроль над Хивинским ханством и Бухарским эмиратом в правление  ______________.

Пропущенные элементы:

1)

2) Александр II

3)

4) Деулинское 

5) Александр III

6) Андрусовское

Ответ:

А	Б	В

9. Установите соответствия между событиями и участниками этих событий:

СОБЫТИЯ	УЧАСТНИКИ
А) Отмена местничества	1)
Б) Борьба между Москвой и Тверью за великое княжение	2) Фёдор Алексеевич
В) Кодификация законов	3)
Г) Создание контролируемых властями рабочих организаций	4) Иван Калита
5)
6) Пётр I

Ответ:

А	Б	В	Г

10. Прочтите отрывок из источника и укажите его автора:

«17 октября последовал манифест "об усовершенствовании государственного порядка". Манифест этот, который, какова бы ни была его участь, составит эру в истории Poccии […] Одновременно с этим манифестом был опубликован доклад мой, как председателя комитета министров, которому, т. е. мне, Государь Император несколько дней ранее повелел принять меры к объединению деятельности министров впредь до утверждения законопроекта о совете министров. Законопроект этот под заглавием "о мерах к укреплению единства деятельности министров и главных управлений" был опубликован лишь 19 октября и в тот же день я был назначен председателем вновь созданного совета министров. Законом этим в сущности создавался кабинет министров, председателем коего является премьер-министр с правом влияния на всех министров, за исключением министров: военного, морского и, в некоторой степени, министра иностранных дел».

Ответ: _______________________

11. Заполните пустые ячейки таблицы:

СОБЫТИЕ	ГОД	УЧАСТНИК
Циркуляра о «кухаркиных детях»	____________(А)
Циркуляр об отмене нейтрализации Чёрного моря	____________(Б)	_______________(В)
_______________ (Г)	1861 г.	А. Линкольн
Разгром войск в Крыму	_____________(Д)	_______________(Е)

Пропущенные элементы:

1) 1870 г.

2)

3) Начало Гражданской войны в США

4) 1920 г.

5)

6) 1887 г.

7)

8) Продажа Аляски

9) 1906 г.

Ответ:

А	Б	В	Г	Д	Е

12. Прочтите отрывок из источника. Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведённом списке три верных суждения.

Из декрета ВЦИК

«Открытое 5 января Учредительное собрание дало, в силу известных всем обстоятельств, большинство партии правых эсеров, партии Керенского, Авксентьева и Чернова. Естественно, эта партия отказалась принять к обсуждению совершенно точное, ясное, не допускавшее никаких кривотолков предложение верховного органа Советской власти, Центрального Исполнительного Комитета Советов, признать программу Советской власти, признать «Декларацию прав трудящегося и эксплуатируемого народа», признать Октябрьскую революцию и Советскую власть. Тем самым Учредительное собрание разорвало всякую связь между собой и Советской Республикой России. Уход с такого Учредительного собрания фракций большевиков и левых эсеров, которые составляют сейчас заведомо громадное большинство в Советах и пользуются доверием рабочих и большинства крестьян, был неизбежен.

А вне стен Учредительного собрания партии большинства Учредительного собрания, правые эсеры и меньшевики, ведут открытую борьбу против Советской власти, призывая в своих органах к свержению ее, объективно этим поддерживая сопротивление эксплуататоров переходу земли и фабрик в руки трудящихся.

Ясно, что оставшаяся часть Учредительного собрания может в силу этого играть роль только прикрытия борьбы буржуазной контрреволюции за свержение власти Советов».

ХАРАКТЕРИСТИКИ

1) Главой органа, издавшего данный декрет, был .

2) На выборах в Учредительное собрание победили эсеры.

3) Данный декрет был поддержан меньшевиками и кадетами.

4) Принятие данного декрета было одной из причин Гражданской войны.

5) Данный декрет был издан в 1917 г.

6) выступал против данного декрета.

Ответ:

Рассмотрите карту и выполните задания 13 – 16.

13. Укажите год событий, обозначенных на карте.

Ответ: _______________________

14. Укажите, как называлось сражение, обозначенное на карте цифрой «1».

Ответ: ________________________

15. Укажите название мирного договора, завершившего участие России в войне, события которой отмечены на карте.

Ответ: ________________________

16. Какие суждения, относившиеся к событиям, обозначенным на карте, являются верными? Укажите три верных суждения.

1) В ходе сражения, обозначенного на карте цифрой «2», русская армия потерпела поражение.

2) Командующим русскими войсками в ходе сражения, обозначенного на карте цифрой 2, был .

3) Территория, обозначенная на карте цифрой «3», по итогам войны стала независимым государством.

4) В войне, события которой обозначены на карте, у России не было союзников.

5) Главные успехи в войну были достигнуты русской армией на следующий год после событий, отмеченных на карте.

6) Государство, армия которого потерпела поражение в сражении, обозначенном на карте цифрой «1», по итогам войны прекратило своё существование.

Ответ:

17. Установите соответствие между памятниками культуры и их краткими характеристиками:

ПАМЯТНИКИ КУЛЬТУРЫ	ХАРАКТЕРИСТИКИ
А) «Что делать?»	1) Стиль – классицизм.
Б) «Повесть о Шемякином суде»	2) Жанр – сатирическая повесть.
В) Зимний дворец	3) Автор был подвергнут гражданской казни (лишению прав).
Г) «Меншиков в Берёзове»	4) Автор – .
5) Автор – .
6) Автор – .

Ответ:

А	Б	В	Г

Рассмотрите изображение и выполните задания 18, 19

18. Какие суждения о картине являются верными? Укажите два верных суждения.

1) Произведение создано во второй половине XIX в.

2) Автор – .

3) Автор – .

4) Современником картины был .

5) Картина выставлялась на передвижных выставках.

Ответ:

19. Укажите, какие из памятников культуры, представленных на изображениях, были созданы в том же веке, что и картина в зад.18.

1)	2)
3)	4)

Ответ:

Прочтите отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы 20 – 22. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода.

«Одушевленные одинаковым стремлением к сохранению мира, Франция и Россия, имея единственной целью подготовиться к требованиям оборонительной войны, вызванной нападением войск Тройственного союза против одной из них, договорились о следующих положениях:

1. Если Франция подвергнется нападению со стороны Германии или Италии, поддержанной Германией, Россия употребит все войска, какими она может располагать для нападения на Германию. Если Россия подвергнется нападению Германии или Австрии, поддержанной Германией, Франция употребит все войска, какими может располагать для нападения на Германию.

2. В случае мобилизации войск Тройственного союза или одной из входящих в него держав, Франция и Россия немедленно, по получении известия об этом, не ожидая никакого предварительного соглашения, мобилизуют немедленно и одновременно все свои силы и двинут их как можно ближе к своим границам.

(Первоначальный французский проект: «В случае мобилизации сил Тройственного союза или одной Германии...»)

3. Действующие армии, которые должны быть употреблены против Германии, будут со стороны Франции равняться 1300.000 человек, со стороны России - от 700.000 до 800.000 человек. Эти войска будут полностью и со всей быстротой введены в дело, так чтобы Германии пришлось сражаться сразу и на востоке и на западе.

4. Генеральные штабы обеих стран будут все время сноситься друг с другом, чтобы подготовить и облегчить проведение предусмотренных выше мер.

Они будут сообщать друг другу в мирное время все данные относительно армий Тройственного союза, которые известны им, или будут им известны. Пути и способы сношения во время войны будут изучены и предусмотрены заранее.

5. Ни Франция, ни Россия не заключат сепаратного мира.

6. Настоящая конвенция будет иметь силу в течение того же срока, что и Тройственный союз.

7. Все перечисленные выше пункты будут сохраняться в строжайшем секрете».

20. Укажите десятилетие, когда был составлен данный документ. Назовите императора, правившего в это время. Укажите название военного блока, в который впоследствии вошли обе страны, подписавшие договор.

21. Укажите обязательства, которые брала на себя Россия. Укажите любые три обязательства.

22. Каковы были причины сближения двух стран, подписавших договор? Укажите не менее трёх причин.

23. Назовите не менее трёх причин победы большевиков в Гражданской войне.

24. В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные точки зрения. Например:

«Условия отмены крепостного права не учитывали интересов крестьян».

Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть. При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты.

Аргументы в подтверждение:

Аргументы в опровержение:

25. Вам необходимо написать историческое сочинение об ОДНОМ из периодов истории России:

1)  1645 – 1676 гг.; 2) 1905 – 1914 гг.; 3) авг. 1914 г. – окт. 1917 г.

В сочинении необходимо:

- указать не менее двух событий (явлений, процессов), относящихся к данному периоду истории;

- указать две исторические личности, деятельность которых связана с указанными событиями (явлениями, процессами), и, используя исторических факты, охарактеризовать роль этих личностей в событиях (явлениях, процессах) данного периода истории России;

- указать не менее двух причин событий (явлений, процессов) в рамках данного периода истории.

Используя знание исторических фактов и (или) мнений историков, дайте одну историческую оценку значимости данного периода для истории России. В ходе изложения необходимо использовать исторические термины, понятия, относящиеся к данному периоду.

Сочинение пишется на отдельном листе.

Оценка по критериям:

события -  ______ / 2;

личности+роль -  ______ / 2;

прич.-след. связи - ______ / 2;

оценка -  ______ / 1;

термин -  ______ / 1;

отс. факт. ошибок - ______ / 2;

форма изложения - ______ / 1.

ИТОГО -  ______ / 11.