Требования к современному уроку производственного обучения

ТРЕБОВАНИЯ К СОВРЕМЕННОМУ УРОКУ

ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ – достижение учащимися целей урока; овладение учащимися в результате урока сознательными, глубокими и прочими знаниями и умениями, способами их получения и применения.

ВЫСОКИЙ УРОВЕНЬ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ УЧАЩИХСЯ - стремление разобраться в сущности изучаемого материала и эффективно овладеть знанием и умением; активный поиск путей самостоятельного решения познавательных и практических задач.	РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ И ТВОРЧЕСКИХ СИЛ УЧАЩИХСЯ – овладение учащимися рациональными способами мышления; формирования умений самостоятельно принимать рациональные решения в разнообразных учебных и производительных ситуациях.
САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ В ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, обеспечивающая осознанное и прочее усвоение знаний, формирование умений их принять; выработка умений самостоятельно приобретать, углублять и пополнять знания и умения.	ВЫСОКИЙ УРОВЕНЬ КУЛЬТУРЫ УЧЕБНОГО ТРУДА УЧАЩИХСЯ – рациональное планирование, организация учащимися своей деятельности, самоконтроль; овладение умениями работать с книгой, учебными пособиями, ТСО, инструментами, документами.
ВЫСОКИЙ ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ – комплексное применение различных форм, методов и средств с учетом их дидактических функций и возможностей; рациональная структура урока, учитывающая его содержание, цели и задачи, логику учебного процесса, место в учебном процессе, условия.	ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ – создание условий, когда требования к деятельности каждого учащегося соответствуют его возможностям; организация учебного процесса так, чтобы каждый учащийся стремился решать учебные задачи собственными силами.

Методические рекомендации

мастеру производственного обучения для подготовки к уроку

Изучить учебную программу. Изучить соответствующие методические разработки. Изучить соответствующие разделы учебных пособий. Ознакомиться с новейшими материалами, освещающими положительный педагогический и производственный опыт. Продумать методы решения поставленных задач на уроке. Продумать наиболее эффективные методы использования материально-технического оснащения урока.

       Подготовка мастера производственного обучения к уроку является одной из важнейших функциональных обязанностей.

       Прежде всего, необходимо проанализировать итоги предыдущего урока, текущий производственный план и на основе этого уточнить содержание, тему и цели предстоящего урока, постараться связать отработку темы с производственным планом, то есть отработку темы производить не только на учебных деталях, но  и на производственных, имея в виду, что тема определяет общие названия той части учебного материала, которая будет изучаться на уроке, а цель урока - конкретный конечный результат.

       Готовясь к уроку, мастер определяет его структуру и время на каждый этап. Обязательные этапы каждого урока – вводный, текущий, и заключительный инструктаж, которые занимают определенное место на уроке.

       Мастер, с учетом индивидуальных особенностей учащихся, намечает, кто и какие виды работ будет выполнять, подготавливает заготовки, материалы, приспособления и инструмент для выполнения санитарно-технических работ, все необходимое к уроку.

  В результате всей этой подготовительной работы мастер составляет план урока, который является производственным документом в течение всего урока. Хорошо продуманный и умело используемый план урока обеспечивает  достаточно эффективное использование времени.

Технологическая карта

урока производственного обучения (примерная форма)

Специальность:_______________________________________________________________

Квалификация: _______________________________________________________________

Группа:___________________

Тема программы.______________________________________________________________

Тема урока.___________________________________________________________________        

       ___________________________________________________________________

Цели урока

-обучающая:___________________________________________________________________

-развивающая:_________________________________________________________________

-воспитательная:_______________________________________________________________

-методическая (когда урок открытый):____________________________________________

______________________________________________________________________________        

Материально-техническое оснащение урока:______________________________________

_______________________________________________________________________________

Нормативный блок

Программа (фрагмент) Тематический план производственного обучения (фрагмент) Перечень учебно-производственных работ Норматив оснащения урока

Учебно-методический блок

Инструкционно-технологическая  карта Инструкция по технике безопасности

  3.  Контрольный блок

Контрольные вопросы к устному опросу Карточки – задания Критерии оценки

Этапы и содержание  урока	Технология
Методы обучения	Средства обучения	Формы организации деятельности учащихся на уроке
1. Организационный момент
1.1. Психологическая подготовка к уроку
1.2. Осмотр внешнего вида, готовность к уроку, назначение дежурных
2. Вводный инструктаж
2.1. Вступительное слово мастера, сообщение целей и темы урока
2.2. Актуализация опорных знаний учащихся   2.2.1. Опрос учащихся по контрольным вопросам
Изучение нового материала
3.1.
Самостоятельная работа учащихся и текущий инструктаж
4.1.
4.2
Заключительный  инструктаж
5.1.
5.2.

Мастер производственного обучения  ______________ (подпись)

План урока производственного обучения

Урок № _____________

Тема урока.______________________________________________________________________

Цель урока:

образовательная цель (соотнесена с требованиями Госстандарта)

1 уровень:

выполнение первичной обработки с помощью инструкционных технологических карт (не самостоятельное выполнение задания (ознакомиться и изучить);

дать начальное представление (дать первичное представление) о...;

обеспечить усвоение....;

сформировать (продолжить формирование)...;

закрепить...;

обобщить (или систематизировать) следующие научные знания, производственные понятия...;

расширить следующие специальные производственные представления...;

II уровень:

освоить первичную обработку и....;

углубить (закрепить) следующие технические знания о...

развивающая цель

* развивать у будущих производственников умение:

  выделять главное в проблеме

  анализировать

  делать обобщение выводы

  ставить вопросы

  формулировать задачи

  формулировать ответы

  принимать самостоятельные решения,

  контролировать свои действия,

  решать проблемные ситуации, задачи и т. п.,

  применять имеющие знания на практике и т. п.

*развивать у учащихся профессиональные интересы к...;

*содействовать развитию необходимых личностных качеств (воли, целеустремленности,

аккуратности, ответственности, собранности и т. д.)

*содействовать развитию следующих специальных способностей (....)

воспитывающая цель:

*совершенствовать идейно-мировоззренческое, правовое, экономическое, нравственное,

эстетическое, экологическое воспитание учащихся;

*продолжить формирование активной жизненной позиции, осознанной потребности в труде, творческого начала у учащихся, понимания значения мобильности профессиональных знаний;

*прививать чувство полноправного и ответственного хозяина, критическое отношение к существующим технологиям, желание рационализировать процесс и т. п.;

*воспитывать инициативу и самостоятельность в трудовой деятельности.

Тип урока:

  1 тип - Урок изучения трудовых (производственных) приемов и операций.

  II тип-Урок изучения трудовых процессов и комплексных операций (работ).

  III тип-Урок проверки практических знаний, умений и навыков учащихся.

Методы обучения:

  - словесный (рассказ, объяснение, изложение, беседа)

  - наглядный (демонстрация сырья, инструментов, муляжи, образцы).

  - практическая (показ трудовых приемов, упражнения).

=практически на одном уроке используются все 3 вида метода=

Материально-техническое оснащение урока:_______________________________________

Ход урока

I. Организационный момент: (1-2 % времени урока):

  - проверка явки учащихся, проверка внешнего вида.

II. Вводный инструктаж: (12-15% времени урока):

  1.Сообщение темы занятий; ознакомление учащихся с целями и задачами занятия.

  2.Аактуализация опорных понятий:

  - беседа по материалу, изученному на теоретических занятиях, который будет использован на данном занятии;

  - показ выполнения трудовых приемов, освоенных на предыдущем уроке.

  3. Объяснение нового материала:

  а) значение данной операции (работы в освоении профессии (объяснить учащимся);

  б) объекты труда, на которых будут отрабатываться приемы, действия, формироваться

  умения, навыки;

  в) показ готовых объектов труда;

  г) познакомить с техническими условиями на объект труда;

  д) последовательность выполнения задания по инструкционной технологической  карте, 

  обратить особое внимание на инструмент и оборудование (рабочий инструмент,

  измерительный инструмент, приспособления, оборудование).

  4. Показ и объяснение мастером трудовых приемов и действий в последовательности выполнений работы; приемы новаторов и использование требования безопасного ведения работ.

  5. Организация рабочего места (обратить внимание на культуру труда, меры по предупреждению утомляемости).

  6. Воспроизведение учащимися приемов и действий перед учебной группой, появились ли у

учащихся вопросы. Мастер  должен выяснить у учащихся, всё ли им понятно.

  7.Выдача учащимся задания, сообщение ученических норм времени и критериев оценки.

  Использование самоконтроля.

III. Текущий инструктаж: (70-85% времени урока)

  а) деятельность учащихся (выполнение упражнений).

  Мастер еще раз указывает на особенности организации рабочего места, на подготовку и последовательность выполнения задания. Учащиеся должны убедиться, правильно ли организовано рабочее место.

  Учащиеся приступают к выполнению работы.

  б) деятельность мастера: наблюдает за началом работы всех учащихся группы, целевые обходы.

  1. Целевой обход-проверить организацию и содержание рабочих мест, обратить внимание на подготовку учащихся.

  2. Целевой обход-(выяснить) проверить правильность выполнения трудовых приемов и

операций, обратить внимание на слабых учащихся.

  Наблюдение со своего рабочего места за работой всех учащихся, коллективный, текущий инструктаж: затруднения в работе, характерные для большинства учащихся группы, грубое нарушение безопасности труда, мастер немедленно должен остановить группу.

  3. Целевой обход-проверить еще раз правильность выполнения технологического процесса, проверить правильность ведения самоконтроля. Обратить внимание учащихся на неправильность выполнения работы.

  4. Целевой обход. Прием и оценка работ. Дать дополнительное задание сильным учащимся, или направить этих учащихся к слабым учащимся.

IV. Заключительный инструктаж (5-6% времени урока, до 15-20минут):

  - подведение итогов работы за учебный день (рассказать об итогах работы). Мастер должен вновь назвать, цель сегодняшнего урока и как она достигнута. Разобрать причины наиболее типовых ошибок в работе учащихся, рассказать об их предупреждении и исправлении, отметить учащихся, добившихся отличного качества работы (отстающих учащихся нельзя ругать публично, нужно очень тактично).

V. Задание на дом и уборка рабочих мест.