1.2. Методические разработки семинарских, практических, лабораторных занятий
Раздел 2. Психодиагностика, психокоррекция и психопрофилактика стрессовых расстройств и расстройств адаптации.
1. Формируемые компетенции:
Шифр компетенции | № компетенции | Элементы компетенции |
ОК | ОК-8 | - способность и готовность к владению навыками анализа своей деятельности и умению применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния. |
ПК | ПК-23 | - овладение навыками подготовки и презентации программ психического здоровья для общественных и государственных организаций, программ раннего психологического вмешательства для групп повышенного риска психологической дезадаптации в различных ее формах. |
Практическое занятие №2
2. Тема: Психодиагностика и психокоррекция стрессовых расстройств и расстройств адаптации.
3. Цель: закрепить представления о методах психологической диагностики стресса, стрессовых расстройств и стрессоустойчивости; усвоить методы психологической коррекции нарушений адаптивного реагирования.
4. Задачи:
Обучающая: обеспечить усвоение методов психологической диагностики стресса, стрессовых расстройств и стрессоустойчивости; изучить особенности консультирования лиц, с признаками нарушений адаптации и усвоить основные приемы, техники психологической коррекции нарушений адаптации и расстройств, связанных со стрессом.
Развивающая: обучить принципам планирования психодиагностического исследования и подбора конкретного психотерапевтического метода в зависимости от поставленной задачи, особенностей личности пациента и условий проведения исследования и психокоррекционного процесса.
Воспитывающая: изучить этико-деонтологические аспекты диагностической беседы, сбора анамнеза и принципы психологического сопровождения пациентов с признаками нарушений адаптации и расстройств, связанных со стрессом; усвоить преимущества и ограничения психологических тестов.
5. Вопросы для рассмотрения:
1. Классификация методов диагностики стресса, стрессовых расстройств и стрессоустойчивости.
2. Консультирование лиц с признаками нарушенной адаптации.
3. Техники психологической коррекции дезадаптивного реагирования («Взмах», «Шестишаговый рефрейминг», «Визуально-кинестетическая диссоциация»).
6. Основные понятия темы: стресс, эмоциональное выгорание, стрессоустойчивость, копинг-поведение, рефрейминг, диссоциация (в НЛП).
7. Рекомендуемая литература:
Дереча, и психопатология личности [Электронный ресурс] : учеб. пособие для студентов фак. мед. вузов / ; ОрГМА. - Оренбург : [б. и.], 2009. - 1 эл. опт. диск. - Загл. с титул. экрана. - Электрон. версия печ. публикации. - (в конв.) : Б. ц. Дереча, стресса [Электронный ресурс] : учеб. пособие для студентов фак. клин. психологии / ; ОрГМА. - Электрон. текстовые дан. - Оренбург : [б. и.], 2013. - 1 эл. опт. диск. - Загл. с титул. экрана. - (в конв.) : Б. ц. Старшенбаум, и кризисная психотерапия [Электронный ресурс]: научное издание/ — Электрон. текстовые данные.— М.: Когито-Центр, 2013.— 376 c.— Режим доступа: http://www. iprbookshop. ru/15308.— ЭБС «IPRbooks», по паролю. (Дата обращения: 18.01.2014). Тарабрина, руководство по психологии посттравматического стресса. Часть 1. Теория и методы [Электронный ресурс]: учебное пособие/ , , — Электрон. текстовые данные.— М.: Когито-Центр, 2013.— 208 c.— Режим доступа: http://www. iprbookshop. ru/15290.— ЭБС «IPRbooks», по паролю. (Дата обращения: 18.01.2014). Тарабрина, руководство по психологии посттравматического стресса. Часть 2. Бланки методик [Электронный ресурс]: производственно-практическое издание/ — Электрон. текстовые данные.— М.: Когито-Центр, 2013.— 77 c.— Режим доступа: http://www. iprbookshop. ru/15575.— ЭБС «IPRbooks», по паролю. (Дата обращения: 18.01.2014). Щербатых, стресса и методы коррекции [Текст] : учебное пособие / . - 2-е изд., перераб. и доп. - СПб. [и др.] : Питер, 2012. - 256 с. : ил. - (Учеб. пособие).8. Хронокарта занятия:
№ п/п | Этапы и содержание занятия | Используемые методы (в т. ч., интерактивные) | Время |
1 1.1 1.2 1.3 | Организационный момент. Объявление темы, цели занятия. Оценка готовности аудитории, оборудования и студентов. Краткая характеристика этапов и содержания работы студентов на занятии. | вводная беседа эвристическая беседа | 10 мин |
2 | Актуализация теоретических знаний | индивидуальный опрос фронтальный опрос тестирование | 40 мин |
3 | Отработка практических умений и навыков | выполнение упражнений (индивидуальная работа, работа в парах-тройках, групповая работа) | 120 мин |
4 4.1 | Заключительная часть занятия: Обобщение, выводы по теме. | закрепляющая беседа | 10 мин |
9. Форма организации занятия: практическое занятие.
10. Средства обучения:
- дидактические: учебники, учебные пособия, сборники задач, инструкции для самостоятельных работ. материально-технические: учебная комната, доска, мел, ноутбук, мультимедийный проектор, экран.
Практическое занятие №3
2. Тема: Экстренная психологическая помощь.
3. Цель: закрепить представления о принципах клинико-психологической интервенции при работе с людьми, пострадавшими в результате экстремальной ситуации.
4. Задачи:
Обучающая: обеспечить усвоение принципов клинико-психологической интервенции в условиях экстремальной ситуации и после ее завершения.
Развивающая: обучить принципам подбора конкретного психологического приема в зависимости от вида расстройств.
Воспитывающая: усвоить этические принципы психологического сопровождения лиц, переживших экстремальную ситуацию.
5. Вопросы для рассмотрения:
1. Принципы оказания помощи людям, перенесшим психологическую травму в результате влияния экстремальных ситуаций.
2. Базовые функции службы экстренной психологической помощи. Отличия работы психолога в экстремальных условиях от обычной терапевтической ситуации (Ловелле, Малимонова, 2003).
3. Цель и задачи экстренной психологической помощи. Направления проведения психотерапии и психопрофилактики при экстремальных ситуациях.
4. «Информационная» терапия жертв экстремальной ситуации, находящихся в полной изоляции от окружающего мира (вследствие землетрясения, разрушения жилищ, аварий, взрывов и т. д.).
5. Правила первой помощи для психологов, работающих в экстремальной ситуации.
6. Техники экстренной психологической помощи при острой реакции на стресс.
6.1. Техники экстренной психологической помощи при бреде и галлюцинации.
6.2. Техники экстренной психологической помощи при апатии.
6.3. Техники экстренной психологической помощи при ступоре.
6.4. Техники экстренной психологической помощи при двигательном возбуждении.
6.5. Техники экстренной психологической помощи при агрессии.
6.6. Техники экстренной психологической помощи при страхе.
6.7. Техники экстренной психологической помощи при истерике.
6.8. Техники экстренной психологической помощи при нервной дрожи.
6.9. Техники экстренной психологической помощи при плаче.
6.10. Техники экстренной психологической помощи при экстремальных ситуациях (насилие), связанные с угрозой для жизни.
6.11. Техники экстренной психологической помощи жертвам сексуального насилия.
7. Психологический дебрифинг.
6. Основные понятия темы: экстремальная ситуация, «информационная» терапия жертв экстремальной ситуации, острая реакция на стресс, психологический дебрифинг.
7. Рекомендуемая литература:
Дереча, и психопатология личности [Электронный ресурс] : учеб. пособие для студентов фак. мед. вузов / ; ОрГМА. - Оренбург : [б. и.], 2009. - 1 эл. опт. диск. - Загл. с титул. экрана. - Электрон. версия печ. публикации. - (в конв.) : Б. ц. Дереча, стресса [Электронный ресурс] : учеб. пособие для студентов фак. клин. психологии / ; ОрГМА. - Электрон. текстовые дан. - Оренбург : [б. и.], 2013. - 1 эл. опт. диск. - Загл. с титул. экрана. - (в конв.) : Б. ц. Старшенбаум, и кризисная психотерапия [Электронный ресурс]: научное издание/ — Электрон. текстовые данные.— М.: Когито-Центр, 2013.— 376 c.— Режим доступа: http://www. iprbookshop. ru/15308.— ЭБС «IPRbooks», по паролю. (Дата обращения: 18.01.2014). Тарабрина, руководство по психологии посттравматического стресса. Часть 1. Теория и методы [Электронный ресурс]: учебное пособие/ , , — Электрон. текстовые данные.— М.: Когито-Центр, 2013.— 208 c.— Режим доступа: http://www. iprbookshop. ru/15290.— ЭБС «IPRbooks», по паролю. (Дата обращения: 18.01.2014). Тарабрина, руководство по психологии посттравматического стресса. Часть 2. Бланки методик [Электронный ресурс]: производственно-практическое издание/ — Электрон. текстовые данные.— М.: Когито-Центр, 2013.— 77 c.— Режим доступа: http://www. iprbookshop. ru/15575.— ЭБС «IPRbooks», по паролю. (Дата обращения: 18.01.2014). Щербатых, стресса и методы коррекции [Текст] : учебное пособие / . - 2-е изд., перераб. и доп. - СПб. [и др.] : Питер, 2012. - 256 с. : ил. - (Учеб. пособие).8. Хронокарта занятия:
№ п/п | Этапы и содержание занятия | Используемые методы (в т. ч., интерактивные) | Время |
1 1.1 1.2 1.3 | Организационный момент. Объявление темы, цели занятия. Оценка готовности аудитории, оборудования и студентов. Краткая характеристика этапов и содержания работы студентов на занятии. | вводная беседа эвристическая беседа | 30 мин |
2 | Актуализация теоретических знаний | индивидуальный опрос фронтальный опрос тестирование | 120 мин |
3 | Отработка практических умений и навыков | выполнение упражнений (индивидуальная работа, работа в парах-тройках, групповая работа) | 360 мин |
4 4.1 | Заключительная часть занятия: Обобщение, выводы по теме. | закрепляющая беседа | 30 мин |
9. Форма организации занятия: практическое занятие.
10. Средства обучения:
- дидактические: учебники, учебные пособия, сборники задач, инструкции для самостоятельных работ. материально-технические: учебная комната, доска, мел, ноутбук, мультимедийный проектор, экран.
Практическое занятие №4
2. Тема: Психологическая помощь при переживании утраты.
3. Цель: закрепить представления об основных понятиях психологии горя; усвоить тактику оказания психологической помощи в ситуации горя.
4. Задачи:
Обучающая: обеспечить усвоение основных понятий психологии горя; изучить особенности кризисной ситуации, связанной с потерей; усвоить тактику оказания психологической помощи в ситуации горя.
Развивающая: развить навыки оказания психологической помощи при переживании горя и утраты; развить коммуникативные навыки и умения строить атмосферу доверия и безопасности.
Воспитывающая: усвоить этические и деонтологические принципы взаимодействия с людьми, переживающими утрату; обеспечить формирование профессиональных и личностных качеств, способствующих эффективной работе в качестве клинического психолога, формирование коммуникативной компетентности клинического психолога.
5. Вопросы для рассмотрения:
1. Психологическая картина нормального горя.
2. Стадии переживания утраты.
3. Четыре задачи горя (В. Ворден).
4. Патологическое горе.
5. Тактика оказания психологической помощи при переживании утраты.
5.1. Нарративная терапия при переживании утраты. Снова сказать «Здравствуй!» (Майкл Уайт).
6. Основные понятия темы: утрата, горе, траур, патологическое горе, нарративная терапия.
7. Рекомендуемая литература:
Дереча, и психопатология личности [Электронный ресурс] : учеб. пособие для студентов фак. мед. вузов / ; ОрГМА. - Оренбург : [б. и.], 2009. - 1 эл. опт. диск. - Загл. с титул. экрана. - Электрон. версия печ. публикации. - (в конв.) : Б. ц. Дереча, стресса [Электронный ресурс] : учеб. пособие для студентов фак. клин. психологии / ; ОрГМА. - Электрон. текстовые дан. - Оренбург : [б. и.], 2013. - 1 эл. опт. диск. - Загл. с титул. экрана. - (в конв.) : Б. ц. Старшенбаум, и кризисная психотерапия [Электронный ресурс]: научное издание/ — Электрон. текстовые данные.— М.: Когито-Центр, 2013.— 376 c.— Режим доступа: http://www. iprbookshop. ru/15308.— ЭБС «IPRbooks», по паролю. (Дата обращения: 18.01.2014). Тарабрина, руководство по психологии посттравматического стресса. Часть 1. Теория и методы [Электронный ресурс]: учебное пособие/ , , — Электрон. текстовые данные.— М.: Когито-Центр, 2013.— 208 c.— Режим доступа: http://www. iprbookshop. ru/15290.— ЭБС «IPRbooks», по паролю. (Дата обращения: 18.01.2014). Тарабрина, руководство по психологии посттравматического стресса. Часть 2. Бланки методик [Электронный ресурс]: производственно-практическое издание/ — Электрон. текстовые данные.— М.: Когито-Центр, 2013.— 77 c.— Режим доступа: http://www. iprbookshop. ru/15575.— ЭБС «IPRbooks», по паролю. (Дата обращения: 18.01.2014). Щербатых, стресса и методы коррекции [Текст] : учебное пособие / . - 2-е изд., перераб. и доп. - СПб. [и др.] : Питер, 2012. - 256 с. : ил. - (Учеб. пособие).8. Хронокарта занятия:
№ п/п | Этапы и содержание занятия | Используемые методы (в т. ч., интерактивные) | Время |
1 1.1 1.2 1.3 | Организационный момент. Объявление темы, цели занятия. Оценка готовности аудитории, оборудования и студентов. Краткая характеристика этапов и содержания работы студентов на занятии. | вводная беседа эвристическая беседа | 10 мин |
2 | Актуализация теоретических знаний | индивидуальный опрос фронтальный опрос | 40 мин |
3 | Отработка практических умений и навыков | выполнение упражнений (индивидуальная работа, работа в парах-тройках, групповая работа) | 120 мин |
4 4.1 | Заключительная часть занятия: Обобщение, выводы по теме. | закрепляющая беседа | 10 мин |
9. Форма организации занятия: практическое занятие.
10. Средства обучения:
- дидактические: учебники, учебные пособия, сборники задач, инструкции для самостоятельных работ. материально-технические: учебная комната, доска, мел, ноутбук, мультимедийный проектор, экран.
Практическое занятие №5
2. Тема: Психопрофилактика психологической дезадаптации.
3. Цель: закрепить представления о психопрофилактике психологической дезадаптации в различных ее формах, факторах успешной адаптации; обеспечить усвоение приемов и техник работы по формированию навыков адаптивного реагирования и контроля над стрессом.
4. Задачи:
Обучающая: изучить факторы адаптации и стрессоустойчивости, понятие ассертивности и тайм-менеджмента, экспресс-методы снятия стресса и управления трудными психологическими состояниями; развить навыки формирования адаптационного потенциала личности.
Развивающая: формирование навыков ассертивного поведения, эффективного управления временем, эмоциональной саморегуляции и контроля над стрессом.
Воспитывающая: формирование личностного иммунитета, нравственных, этических и эстетических представлений, взглядов, потребностей в психическом и физическом здоровье.
5. Вопросы для рассмотрения:
1. Факторы адаптации и стрессоустойчивости.
2. Понятие ассертивности. Развитие навыков ассертивного поведения (Ассертивная просьба, Ассертивный отказ, Игра в туман, Негативные расспросы).
3. Принципы эффективного управления временем (тайм-менеджмент).
4. Экспресс-методы снятия стресса и управления трудными психологическими состояниями (произвольный контроль дыхания, упражнение «На высоте вдоха «покиньте» свое тело», упражнение «Позитивное мышление», упражнение «Самоисцеление с помощью позитивного мышления»).
6. Основные понятия темы: личностный адаптивный потенциал, ассертивность, тайм-менеджмент, эмоциональная саморегуляция, позитивное мышление.
7. Рекомендуемая литература:
Дереча, и психопатология личности [Электронный ресурс] : учеб. пособие для студентов фак. мед. вузов / ; ОрГМА. - Оренбург : [б. и.], 2009. - 1 эл. опт. диск. - Загл. с титул. экрана. - Электрон. версия печ. публикации. - (в конв.) : Б. ц. Дереча, стресса [Электронный ресурс] : учеб. пособие для студентов фак. клин. психологии / ; ОрГМА. - Электрон. текстовые дан. - Оренбург : [б. и.], 2013. - 1 эл. опт. диск. - Загл. с титул. экрана. - (в конв.) : Б. ц. Старшенбаум, и кризисная психотерапия [Электронный ресурс]: научное издание/ — Электрон. текстовые данные.— М.: Когито-Центр, 2013.— 376 c.— Режим доступа: http://www. iprbookshop. ru/15308.— ЭБС «IPRbooks», по паролю. (Дата обращения: 18.01.2014). Тарабрина, руководство по психологии посттравматического стресса. Часть 1. Теория и методы [Электронный ресурс]: учебное пособие/ , , — Электрон. текстовые данные.— М.: Когито-Центр, 2013.— 208 c.— Режим доступа: http://www. iprbookshop. ru/15290.— ЭБС «IPRbooks», по паролю. (Дата обращения: 18.01.2014). Тарабрина, руководство по психологии посттравматического стресса. Часть 2. Бланки методик [Электронный ресурс]: производственно-практическое издание/ — Электрон. текстовые данные.— М.: Когито-Центр, 2013.— 77 c.— Режим доступа: http://www. iprbookshop. ru/15575.— ЭБС «IPRbooks», по паролю. (Дата обращения: 18.01.2014). Щербатых, стресса и методы коррекции [Текст] : учебное пособие / . - 2-е изд., перераб. и доп. - СПб. [и др.] : Питер, 2012. - 256 с. : ил. - (Учеб. пособие).8. Хронокарта занятия:
№ п/п | Этапы и содержание занятия | Используемые методы (в т. ч., интерактивные) | Время |
1 1.1 1.2 1.3 | Организационный момент. Объявление темы, цели занятия. Оценка готовности аудитории, оборудования и студентов. Краткая характеристика этапов и содержания работы студентов на занятии. | вводная беседа эвристическая беседа | 10 мин |
2 | Актуализация теоретических знаний | индивидуальный опрос фронтальный опрос | 40 мин |
3 | Отработка практических умений и навыков | выполнение упражнений (индивидуальная работа, работа в парах-тройках, групповая работа) | 120 мин |
4 4.1 | Заключительная часть занятия: Обобщение, выводы по теме. | закрепляющая беседа | 10 мин |
9. Форма организации занятия: практическое занятие.
10. Средства обучения:
- дидактические: учебники, учебные пособия, сборники задач, инструкции для самостоятельных работ. материально-технические: учебная комната, доска, мел, ноутбук, мультимедийный проектор, экран.
