КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА. 2 полугодие 6класс.1вариант.
Ф. И.________________________________________________________________________
Назовите стихотворение : «Зимнее утро» 3. «Узник» «» 4. «Три пальмы.»Назовите имя русского баснописца: 3. 4.
3. Найдите соответствия между литературным героем и названием произведения:
1) Марья Кириловна а) «Дубровский»
2) Грэй б) «Кладовая солнца»
3) Настя и Митраша в) «Алые паруса»
4) Лидия Михайловна г) «Уроки французского»
4. Найдите соответствия между автором и названием произведения:
1) а) « Железная дорога»
2) б) «Уроки французского»
3) в) «Барышня-крестьянка»
4) г) «Толстый и тонкий»
5.Определите по описанию литературного героя, укажите автора и название произведения.
1) «Мужичок-в-мешочке», улыбаясь, называли его между собой учителя в школе».
2) «Она сидела передо мной аккуратная вся, умная и красивая, красивая в одежде, и в своей женской молодой поре..»
3) «Его богатство, знатный род и связи давали ему большой вес в губерниях, где находилось его имение. Соседи рады были угождать малейшим его прихотям; губернские чиновники трепетали при его имени...»
6.Из какого произведения цитата: «Смехом он закалял наши лукавые детские души, приучал нас относиться к собственной персоне с чувством юмора»:
1- «Уроки французского» 2- «Кладовая солнца»
3- «Тринадцатый подвиг Геракла» 4- «Конь с розовой гривой»
7. Кто автор данных строчек? Как называется произведение? О чём оно?
«..И слово, мной прочтённое тогда,
Встаёт, как путеводная звезда,
Бесстрашно сердце, радостна душа,
И суета вседневная чужда…»
8. Какие жизненные уроки извлёк герой произведения «Конь с розовой гривой»? Как с этим связаны заключительные строки рассказа:»…А я всё не могу забыть бабушкиного пряника – того дивного коня с розовой гривой».
9. Соотнесите термины и понятия.
Термин
Понятие | |
А) сказка | А)Театральное или цирковое представление сказочного содержания, требующее пышной обстановки и сценических эффектов. |
Б) сказ | Б) Произведение устного народного творчества, повествование, основанное на вымысле. |
В) феерия | В) Жанр эпоса, опирающийся на народные предания и легенды. Повествование ведётся от лица рассказчика, человека с особым характером и складом речи. |
10. Напиши небольшое сочинение-рассуждение на тему: «Какие из прочитанных произведений понравились больше всего. Почему?»
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА. 2 полугодие 6класс. 2вариант.
Ф. И.________________________________________________________________________
1. Кому принадлежат строки «Учись у них: у дуба, у березы»:
1- 2-
3- 4-.
2. Найдите соответствия между литературным героем и названием произведения:
1)Даша а) «Тринадцатый подвиг Геракла»
2) Ассоль б) «Конь с розовой гривой»
3) Санька в)«Неизвестный цветок»
4)Адольф Комаров г) «Алые паруса»
3. Найдите соответствия между автором и названием произведения:
1. А. Блок а) «Уроки французского»
2.В. Распутин б) «Кладовая солнца»
3. в) «Конь с розовой гривой»
4. г) «Летний вечер»
4. Соотнесите термины и понятия.
Термин
Понятие | |
А) эпизод | А) последовательное изображение на основе сюжета событий в художественном произведении |
Б) сюжет | Б) отрывок художественного произведения, обладающий относительной законченностью. |
В) фабула | В) последовательность и связь событий в художественном произведении |
5. Узнай произведение по отрывку. Назови произведение и автора: «Учился я хорошо, в школу ходил с удовольствием и в деревне признавали меня за грамотея: писал за старух и читал письма, перебрал все книжки, которые оказались в нашей неказистой библиотеке… »
6. Кто из героев лишний? Почему?
1.Витька, 2.Санька, 3.Птаха, 4.Танька
7. Пришвин вставил в рассказ «Кладовая солнца» повествование о сосне и ели?
8. Как вы понимаете строки из стихотворения К. Симонова?
Как будто за каждою русской околицей,
Крестом своих рук ограждая живых,
Всем миром сойдясь, наши прадеды молятся
За в Бога не верящих внуков своих.
9. Кто и в каких случаях так поступал: «..он останавливался в дверях, перекладывал журнал из руки в руку и жестом, исполненным уважения к личности ученика, указывал на проход».
10. Напиши небольшое сочинение-рассуждение на тему: « Какие из прочитанных произведений дают «уроки доброты» своим читателям?»
