Непрерывное образование

Непрерывное образование

Впервые понятие непрерывного образования было предложено в материалах генеральной конференции ЮНЕСКО. В 1972 году это понятие было признано одним из основополагающих принципов преобразования системы образования во всем мире[6].

В 2000 году Еврокомиссия выдвинула инициативу о созданий общеевропейской системы непрерывного образования [1]. В связи с этим, был создан проект Меморандума непрерывного образования. В этом проекте была определена политика ЕС в сфере непрерывного образования, а также была разработана «стратегия образования на разных уровнях и во всех сферах личной и общественной жизни человека» [1].

К основным формам непрерывного образования относятся формальная, неформальная и информальная формы образования.

Согласно Меморандуму непрерывного образования, к формальной форме образования относят те образовательные процессы, которые завершаются выдачей общепризнанного диплома или аттестата [1]. В то время как к неформальной форме относят образовательные процессы, «не всегда сопровождающиеся выдачей документов, происходящие в образовательных учреждениях или общественных организациях, клубах и кружках, а также во время индивидуальных занятий с репетитором или тренером» [1].

К информальной форме образования относят «индивидуальную познавательную деятельность, сопровождающую нашу повседневную жизнь и не обязательно носящую целенаправленный характер » [1].

На сегодняшний день, устойчивое развитие Казахстана, основанный на диверсификации и модернизации национальной экономики, требует мобильности системы образования в целях соответствия к реалиям сегодняшнего рынка труда. Согласно прогнозам агентства Forsage [5], в Казахстане все еще сохраняется нехватка профессиональных кадров. Также анализ агентства [5] показывает, что за последние несколько лет квалификационные требования, предъявляемые к работникам, усилились в несколько раз, давая все больше предпочтения только тем сотрудникам, кто максимально соответствуют заданным стандартам. В связи с этим возрастает роль системы непрерывного образования.

Формальная форма непрерывного образования в Республике Казахстан имеет определенную структуру, систему управления и механизмы финансирования. Однако неформальная форма непрерывного образования, представленная в виде программ повышения квалификации, переподготовки кадров и общеразвивающих видов обучения, не имеет определенную структуру, систему управления и механизмы финансирования. Это препятствует эффективной реализации данной формы образования в полной мере. Ввиду этого одним из приоритетов государственной политики должно быть развитие современной системы непрерывного профессионального образования.

Литература:

1. ЕС (2000). Меморандум непрерывного образования Европейского Союза.

URL: « http://www. znanie. org/docs/memorandum. html » (Дата обращения: 1.10.2014)

2. Кашук, Л. (2013). Образование длиною в жизнь: опыт Казахстана. Статья.

URL: « http://www. akvobr. ru/obrazovanie_dlinnou_v_zhizn_kazahstan. html » (Дата обращения: 30.09.2014)

3. МОН РК (2004). КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН.

URL: « http://www. /rcie/data/koncepciya. htm  » (Дата обращения: 1.10.2014)

4. Татарникова,  А. (2007) ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ КАК СОСТАВНАЯ ЧАСТЬ НЕПРЕРЫВНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. Научная статья.

URL: « http://cyberleninka. ru/article/n/dopolnitelnoe-professionalnoe-obrazovanie-kak-sostavnaya-chast-nepreryvnogo-professionalnogo-obrazovaniya » (Дата обращения: 1.10.2014)

5.  Агентство Forsage (2014). ЧТО ЖДЕТ КАЗАХСТАНСКИЙ РЫНОК ТРУДА В 2014 ГОДУ?. Статья.

URL: « http:///site/article/87 » (Дата обращения: 1.10.2014)

6.  Горшков, М., Ключарев, Г. (2011) НЕПРЕРЫВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В КОНТЕКСТЕ МОДЕРНИЗАЦИИ. Научное издание.

URL: «http://www. socioprognoz. ru/files/File/publ/2011_08/CSP_Gorshkov_Klucharev. pdf » » (Дата обращения: 2.10.2014)