Деятельность учителя

№	Деятельность учителя	Деятельность ученика
1.Тема урока: Повторение изученного в начальных классах	Цели урока: Обновить знания у-чся о пройденных материалах пройденных в 4м классе. Задачи: 1. повторить изученные материалы о глаголе, о значении глагола; 2. развивать умения отличать части речи по вопросам и значениям, находить личные окончания глаголов, выразительно читать текст по ролям, различать словосочетания от предложений; составлять предложения, используя данные словосочетания. 3. воспитание любви к чтению книг, интеллигентности, коммуникабельности.	Учащиеся готовятся к уроку.
1.Актуализация знаний	1. Чтение стихотворения «Важный день» стр.3 А) ответить на вопросы к тексту Б) рассмотреть рисунок и ответить на вопросы: -Что нарисовано на них? -Как бы вы назвали эти рисунки? 2. Беседа по вопросам: -Как родные и близкие провожали вас в школу? -Что они вам пожелали? 3. Выполнение задания №2  Заполнение таблицы Сущ-ные Прил-ные	Уч-ся читают стихотворение, отвечают на вопросы, беседуют, выполняют задания по группам, по парам, индивидуально.
2.Закрепление нового материала	4. Задание №5 Чтение стихотворения Абая -Подумайте, какие слова в нем самые главные? -К кому обращается Абай в нем? -Как вы понимаете выражение: « Коль с детства книги читать - ученым сможешь ты стать»? -Кого ставит автор в пример? -Как вы понимаете последнюю строку стихотворения? 5. Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими учащимися.	Учащиеся выполняют задания, отвечают на вопросы,  работают в группе, индивидуально, по парам.
3. Рефлексия	Постер «Школа»	Заполняют постер
4. Подведение итогов.	Выставляются оценки. Подсчитываем баллы.
5.Последующие задания	задание №4 стр.4 задание №6 стр.5	Запись в дневниках.
№	Деятельность учителя	Деятельность ученика
2.Тема урока: Повторение изученного в начальных классах	Цели урока: Продолжить повторять изученного в начальных классах Задачи: 1. повторить изученные материалы о глаголе, о значении глагола;   2.развивать умения отличать части речи по вопросам и значениям, находить личные окончания глаголов, выразительно читать текст по ролям, различать словосочетания от предложений; составлять предложения, используя данные словосочетания. 3.воспитание любви к чтению книг, интеллигентности, коммуникабельности.	Учащиеся готовятся к уроку.
1.Опрос домашнего задания	1.задание №4 стр.4  2.задание №6 стр.5	Уч-ся читают домашнее задание
2.Актуализация знаний	* Развитие речи. Поговорите друг с другом о том, как лучше написать плакат, чтобы ребята бережно обращались с книгами.	Уч-ся беседуют между собой в группах.
3.Объяснение нового материала	Слово учителя: Ребята, вы любите читать книги? Какую кни8гу вы прочитали летом? О чем вы любите читать? Сейчас мы прочитаем рассказ о прекрасном мире книг, который написал К. Паустовский. Чтение рассказа «Умные и верные друзья» стр.6 Ответить на вопросы к тексту Задание №2 стр.6 Прочитать пословицы, объяснить их значение. Списать, расставляя знаки ударения. Назвать казахские пословицы о книге. Задание №3 стр.7 Стих-ие «Дедушка дал мне книгу». Что такое глагол? Что он обозначает? На какие вопросы отвечает? Приведите примеры и запишите их в две колонки:   Что делать?  Что сделать?   Читать  прочитать   Писать  написать	Уч-ся слушают учителя, ведут вопросно-ответную беседу, читают рассказ, отвечают нВ вопросы, выполняют задания по группам, по парам, индивидуально.
4.Закрепление нового материала	Задание №5 стр.7 А) прочитать текст Б) ответить на вопросы В) составить вопросы к тексту Г) пересказать содержание текста   Задание №6 стр.8 составить словосочетания и поставить знаки ударения в словах. Выборочный диктант ( выписать глаголы из текста задания №1 или из текста со сборника диктанта) Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими учащимися.	Учащиеся выполняют задания, отвечают на вопросы,  работают в группе, индивидуально, по парам.
5. Рефлексия	Синквейн «Книги»	Читают синквейн
6. Подведение итогов.	Выставляются оценки. Подсчитываем баллы.
7.Последующие задания	задание №7 стр.8	Запись в дневниках.

№	Деятельность учителя	Деятельность ученика
3.Тема урока: Звуки и буквы	Цели урока: Сформировать знания уч-ся о звуках и буквах  Задачи: 1. познакомить с русским алфавитом; с названиями букв русского алфавита; с количеством звуков и букв; с двойной ролью букв Е, Е,Ю, Я; 2. развивать умения различать двоякую роль букв Е, Е,Ю, Я; располагать слова в алфавитном порядке; 3. воспитание чувства юмора.	Учащиеся готовятся к уроку.
1.Опрос домашнего задания	Найти в толковом словаре словарные статьи о сущ-ных ЯЗЫК, РЕЧЬ и записать в тетради.	Уч-ся читают домашнее задание
2.Актуализация знаний	Предлагается повторить правило о фонетике	Уч-ся  вспоминают правило
3.Объяснение нового материала	Тысячи разных звуков окружают человека: шуршание осенних листьев, пение птиц, лай собак, смех детей. Окружают нас и особые звуки – звуки речи, из которых состоят слова. Как вы думаете, сколько нужно звуков, чтобы составить несколько миллионов слов на русском языке? Оказывается, всего 42. Раздел науки о языке, который изучает звуки речи, называется ФОНЕТИКОЙ. Звуки мы произносим и слышим, а буквы – видим и пишем. А теперь познакомьтесь с русским алфавитом на стр.15 и произношением этих букв. Задание №4 стр.15 расположить угаданные слова в алфавитном порядке Правило на стр.15	Уч-ся  слушают учителя,  отвечают на вопросы,  выполняют задания по группам, по парам, индивидуально, делают выводы.
4.Закрепление нового материала	Задание №5 письменно Задание №6 письменно Задание №7 письменно (выписать слова с буквами Е, Е,Ю, Я, обозначающими два звука; чтение по ролям) Задание №8 Списать слова в алфавитном порядке Игра Кто больше?» (кто больше напишет слова с буквами Е, Е,Ю, Я с двойной их ролью) Творческий диктант	Учащиеся выполняют задания, отвечают на вопросы,  работают в группе, индивидуально, по парам.
5. Рефлексия	Дневник двойной записи	Заполняют таблицу
6. Подведение итогов.	Выставляются оценки. Подсчитываем баллы.
7.Последующие задания	1.задание № 9стр.16	Запись в дневниках.

№	Деятельность учителя	Деятельность ученика
4.Тема урока: Слог. Ударение.	Цели урока: Сформировать знания уч-ся  о слогах и ударениях Задачи: 1. научить учащихся делить слова на слоги, ставить ударение,  различать ударные и безударные слоги; 2. развивать логическое мышление, сообразительность; 3. воспитание внимательности и чувства юмора.	Учащиеся готовятся к уроку.
1.Опрос домашнего задания	задание № 9стр.16	Уч-ся читают домашнее задание
2.Актуализация знаний	Ребята, как вы думаете, из чего состоит слово? Как узнать, сколько в слове слогов?	Уч-ся  отвечают на вопрос.
3.Объяснение нового материала	СКОЛЬКО В СЛОВЕ ГЛАСНЫХ, СТОЛЬКО В НЕМ И СЛОГОВ. По-ле, ле-сок, мо-роз, ю-ла, дом, ок-но, по-го-да, ста-ди-он. ГЛАСНЫЕ В СЛОВАХ БЫВАЮТ УДАРНЫЕ И БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ ЗВУКИ ПОД УДАРЕНИЕМ ПРОИЗНОСЯТСЯ ЧЕТКО, А В БЕЗУДАРНЫХ СЛОГАХ – НЕЯСНО. Пес-ня, за-гад-ка, сло-ва, жа-ра. Правило на стр.18	Уч-ся  слушают учителя,  читают теоретический материал  по парам, индивидуально, делают выводы.
4.Закрепление нового материала	Задание №4 стр18 письменно Задание №1 стр 17 устно чтение текста учащимися ответы на вопрос: «Кто придумывает загадки?» пересказ содержания текста Задание №5 письменно (написать отгадки, разделив на слоги) Задание №6 чтение сказки об ударении ответ на вопрос: Почему ударение рассердилось на совет слов? озаглавить сказку выполнить задания к тексту а) замОк  зАмок  бЕлки  белкИ  Атлас  атлАс б) стАли  вЫскочило  Если  вЫшел;   однАжды  совЕт  словА  полЕзные;   собралИсь  говорИть  пригласИть Задание №7 стр 19 отгадать загадки ответить на вопросы Развитие речи. Вспомнить загадки казахского народа. Работа по раздаточным материалам «Перенос слов»	Учащиеся выполняют задания, отвечают на вопросы,  работают в группе, индивидуально, по парам.
5. Рефлексия	Дневник тройной записи	Заполняют таблицу
6. Подведение итогов.	Выставляются оценки. Подсчитываем баллы.	2
7.Последующие задания	задание (ромбик)стр.19 подобрать несколько загадок или придумать самим	Запись в дневниках.
№	Деятельность учителя	Деятельность ученика
5.Тема урока: Твердые и мягкие согласные	Цели урока: Сформировать знания уч-ся о твердых и мягких согласных Задачи: 1. познакомить учащихся с твердыми и мягкими согласными; с обозначением мягкости согласного звука; с употреблением в русском языке твердых и мягких согласных; 2. развивать умения правильно употреблять пословицы и поговорки; умения правильно произносить слова с мягкими согласными;  3. воспитание интереса к устному народному творчеству.	Учащиеся готовятся к уроку.
1.Опрос домашнего задания	1.задание (ромбик)стр.19 подобрать несколько загадок или придумать самим 2. повторение правила	Уч-ся читают домашнее задание
2.Актуализация знаний	Ребята, согласные звуки бывают твердые и мягкие. Мягкость согласного звукообозначается на письме гласными буквами Е, Е,И, Ю,Я, а также мягким знаком Ь	Уч-ся  настраивают себя на проведение урока
3.Объяснение нового материала	В русском языке в одном слове могут быть и твердые, и мягкие согласные. Например: СОЛЬ  МАЛЬЧИК МОРЕ  МЫЛИ  ГОВОРИЛИ Задание №2 стр.20 работа над правильным произношением слов с мягкими и твердыми звуками и подбор слов с этими слогами. Мягкий знак обозначает мягкость согласных (кроме шипящих) на конце слова (пять, тетрадь, сентябрь) и в середине слова перед твердыми согласными (письмо, возьму). Правило на стр.20-21	Уч-ся  слушают учителя,  читают теоретический материал, выполняют задание  по парам, индивидуально, делают выводы.
4.Закрепление нового материала	Задание №1 стр 20 1.Устно ответить на вопрос: Чем отличаются пословицы от поговорок? 2. Списать четвертую пословицу, подчеркнуть в словах согласные буквы. Задание №3 стр 21 устно Задание №4 стр 21  письменно (Списать слова; подчеркнуть буквы, обозначающие мягкость согласных) Задание №5 устно перевод на казахский язык Задание (ромбик) стр 21 Игра «Найди слово» (кто быстрее найдет подходящие слова к схемам) Задание 9 стр 21 письменно *Чтение басни о твердом и мягком знаке стр 22 *Подберите слова к данным таблицам стр 22	Учащиеся выполняют задания, отвечают на вопросы,  работают в группе, индивидуально, по парам.
5. Рефлексия	Постер «Дерево желаний»	Заполняют постер
6. Подведение итогов.	Выставляются оценки. Подсчитываем баллы.
7.Последующие задания	задание № 8 стр.22 + составить рассказ о пословицах, которые вам нравятся	Запись в дневниках.