Тема. Сложение и вычитание чисел, связанное с нумерацией. Переместительное свойство действия сложения.
Цель: формировать навыки сложения и вычитания чисел на основе нумерации, с применением переместительного свойства сложения; совершенствовать умение решать задачи; учить оперировать математическими понятиями и терминами; создавать условия для развития логического мышления, умения правильно обобщать данные и делать выводы, содействовать развитию умений применять полученные знания в нестандартных условиях; способствовать овладению необходимыми навыками самостоятельной учебной деятельности, воспитывать интерес к предмету, желание преодолевать трудности.
Оборудование: « Изограф» заяц, ребус « Задача», карточки с примерами для физкультурной паузы, дерево успеха.
Ход урока
І. Организационный момент.
Приветствие гостям!
Мы рады приветствовать вас в классе нашем,
Возможно, есть классы и лучше и краше.
Но пусть в нашем классе вам будет светло,
Пусть будет уютно и очень легко!
Организация класса
А сейчас ребята, поудобнее садитесь!
Не шумите, не вертитесь.
Математика зовёт –
Первоклашек на урок!
ІІ. Мотивация учебной деятельности.
- Что бы наш урок прошёл плодотворно, какими мы должны быть, что поможет нам справиться с заданиями? (Быть дружными, внимательными, старательными, послушными, активными, дисциплинированными)
- Мы сегодня на уроке будем закреплять свои умения в решении примеров и задач, развивать логическое мышление, память, внимание, воспитывать в себе такие качества как трудолюбие.
Итак, Готовы? ( Упражнение « Если готов, то…)
Тогда начнём. Успехов вам, ребята. И помните, что математика - это гимнастика ума, что мы сегодня и докажем на уроке, решая примеры и задачи.
ІІІ. Контроль, коррекция и закрепления знаний.
1. Минута чистописания цифра 3
А гостем сегодняшнего урока станет… догадайтесь кто!
А кто же будет главный гостем, мы узнаем, если разгадаем «Изограф»
Зайка принёс не с пустыми лапками, он интересные задания. Но сначало он хочет, чтобы вы отгадали какая у Зайки любимая цифра? Три.
- Почему? (Слово «зайчик» начинается на букву З, а она очень похожа на цифру три) ( таблица)
- Какое число нам необходимо прописать?
- Дать характеристику этого числа.
- Какую цифру при записи этого числа используют?
- Из каких элементов состоит цифра 3?(Двух полуовалов).
- Чем они различаются? (Нижний больше верхнего)
Тройка – третий из значков,
Состоит из двух крючков.
- Написать число 3 столько раз сколько получится, если 3 увеличить на 3. Сколько раз? «Пишите правильно, красиво, чтоб зажечь огонечки под каждым числом - красиво написанное» .( Дети прописывают число, находят самое лучшее число и под ним рисуют красный огонечек)
( Вниз 1 клеточка)
- Слева припишем 1. Как изменилось число? Число какого десятка получили? Какие однозначные числа при чтении не изменяются, если их перевернуть вверх ногами (0,8) Припишем справа 0 – 30, а если 00, то какое число получим? Как называются такие числа?
- сколько единиц нужно прибавить к 13 , чтобы получить « круглое» число? найти сумму чисел 30 и 3, число 13 увеличить на 3 на сколько 13 больше, чем 3 *Внимание! К какому числу надо прибавить 3 ед, чтобы получить 11?
7 33 16 на 10 8*
- Какие знания нам пригодились? Знания десятичного состава числа, приём сложения чисел с переходом через 10. ( к дереву цветочек) .
3. Самостоятельная работа. с. 121 № 75
Применим свои знания при выполнении самостоятельной работы.
Самопроверка и самооценка. Оцените себя. ( Солнышко)
-Проверьте правильность ответов (на доске записаны ответы)
-Кому удалось решить примеры без ошибок? ( похлопали)
-Кто испытал затруднения?
-Где пригодится умение правильно считать? (в магазине, делая покупки; при решении задач) ( Цветок)
Вывод: Опираясь на знания десятичного состава числа мы можем решать примеры, сравнить любые двузначные числа.
ІV. Работа над темой урока. Повторение переместительного закона сложения.
Зайка приготовил для нас 3 числа: 6 2 8
- Как быстро найти сумму этих чисел? Какие знания нам пригодились? С какой целью изучаем этот закон?
Применения закона: ( 1 уч. у доски): 30 + 5 + 20
24 + 10 + 6
2 + 40 + 8 ( цветок)
Физ. пауза.
Сколько 8 - 5 – столько раз ногою топнем.
Сколько 4 + 0 – столько мы в ладошки хлопнем.
Сколько 10 – 6 – столько и подпрыгнем раз.
Мы сделаем присиданий сейчас 9 - 4
- Игра "Найди ошибки" У Зайки беда.
Папа - заяц, В ПОДАРОК СЫНУ
СДЕЛАЛ СЧЁТНУЮ МАШИНУ.
К СОЖАЛЕНИЮ, ОНА
НЕДОСТАТОЧНО ТОЧНА.
РЕЗУЛЬТАТЫ ПЕРЕД ВАМИ
БЫСТРО ВСЁ ИСПРАВИМ САМИ!
15 - 10 = 5 62 + 4= 67
85 – 3= 55 28+ 1= 29
- Почему сделал зайка ошибку? ( забыл правило ед + ед, незнает десятичного состава числа). Что надо Зайке повторить, чтобы больше не допускать ошибки в примерах? ( Состав числа, десятичный состав числа, правило сложения …) - Используя данные знания, помогите Зайке решить примеры.
«Цепочкой» 27 - 7 78 – 3 - 5
44 + 5 32 + 20 + 8
( цветок на дерево)
V. Работа над задачами. Ребус.
Числовая дорожка ( устно) : 36 – 3 – 30+ 6 + 2= ? 
11
- Какое следующее задание приготовил нам Зайка?
Зайка хочет узнать, как вы научились решать задачки. Математика – особая страна, где смекалка нам нужна. Поэтому…
«Разминка». Решите задачу на смекалку.
- Если съесть одну сливу, что останется? На одном берегу реки стоит петух, а на другом индюк. Посреди реки — островок. Кто из этих птиц быстрее долетит до островка? Одно яйцо варят 4 минуты. Сколько минут надо варить 6 яиц? (4 мин) В погребе 5 мышей грызли корку сыра. Они были так увлечены этим, что незаметили подкравшегося кота. Кот бросился на мышей и одну из них схватил. Сколько мышей осталось доедать сыр? (Ни одной.) Сколько ушей у трёх мышей? (6) Бежали по дорожке гусь, петух и кошка. Сколько лапок топало той дорожкой по полю? (6) Логическая задача. Эта задачка самая трудная, но я думаю, что вы с ней справитесь.
Зайка поделился своей морковкою с друзьями. Сколько он сделал разрезов, чтобы морковку разделить на 4 части?
( Цветок на дерево)
Физпауза для глаз ( « Маятник», « Восьмёрка», « Ёлочка»)
VІ. Применение знаний. Формирование учений и навыков.
Решение задач изученных видов.Задача 1. На День рождения Зайки пришли 12 зверят и 6 птиц. На сколько больше было зверят, чем птиц? 3.Решение задач с. 121 ( Дополнитьзадачу) № 72 Сколько учеников в І группе? Сколько во второй? Какое из чисел больше? Какое меньше? Как узнать, на сколько одно число больше или меньше другого? Запишите выражение (запись в тетрадях). – Молодцы! Справились с заданиями! ( цветок) А теперь пора отдохнуть! VІІ. Итог урока Сегодня на уроке вы были самыми активными, сплоченными, благодаря своему упорству смогли быстро все сделать. Наш урок подошел к концу. Все молодцы, а Зайчику большое спасибо за интересные задания.. - Какие уже известные нам знания повторили на уроке вместе с зайчиками? Продолжить предложение:
- Для чего нужны знания, полученные вами на уроке? - А в целом выросло целое дерево. А в нем большая сила, как и в нашем классном коллективе. Вместе мы сможем многое. - Символ успеха – наше красивое дерево. Этап рефлексии -Вам было легко или были трудности? - Как бы вы оценили свою работу на уроке? ( "Мордашки настроения”) |
