«Папка достижений» (стр. 3 )

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОСТАВ

(15человек)

№	Наименование раздела	2013-2014	2014-2015	2016-2017
1	Образовательный уровень:  высшее	60%	56,3%/9	60%/9
средне специальное	40%	43,7%/7	40%/6
2	Профессиональный уровень: высшая категория	-	-	13,3%/2
1 категория	46,2%	50%/8	46,7%/7
2 категория	26,4%	18,8%        /3	-
соответствие занимаемой должности	20,8%	31,2%/5	26,7%/4
без категории	6,6%	-	13,3%/2
3	Педагогический стаж : до 5 лет	13,2%	12,5%	6,7%/1
от 5 до 10 лет	13,2%	6,2%	6,7%/1
от 10 до 15 лет	19,8%	6,3%	20%/3
15 лет и выше	53,8%	75,0%	66,6%/10
4	Возраст: до 20 лет	50%/8	-
от 20 до 30 лет	6,6%	31,2%/5	6,7%/1
от 30 до 40 лет	33%	12,5%/2	33,3%/5
40 лет и выше	60,4%	6,3%/1	60%/9

По данным в таблице можно отметить положительную динамику, поскольку в 2016 году количество педагогов повысили квалификационную категорию с первой квалификационной категории на высшую категорию  на два педагога, что составляет 13,2%. С 2014 года отмечается повышение процента педагогов с первой  квалификационной категории на 3,8%, а процент педагогов со второй  категорией снизился на 7,6%; В 2016-2017 учебном году со второй квалификационной категорий педагогов нет, а без категории 2 педагога: из них по уходу за ребенком 1 педагог, вышла с отпуска по уходу 1 педагог.

Стаж работы педагогов

По данным таблицы можно отметить, в 2015 году количество педагогов со стажем до 5 лет снизилось на одного педагога, что составляет 6,7% , а педагогов со стажем от 10 до15 лет на увеличилось на 2 педагога, что составляет 20%. В 2016 году сократилось количество педагогов имеющих стаж от 15лет и выше до 10 человек, что составляет 66,6%

В основе работы с педагогическими кадрами лежит диагностика профессиональной деятельности педагогов, которая помогает оценить уровень профессиональной подготовки и выявить запросы и потребности, затруднения воспитателей, а, следовательно, на основе этого выбрать наиболее эффективные формы работы с педагогами.

Профессиональная подготовленность, личные качества и педагогический опыт были основными критериями при составлении диагностических карт на каждого педагога. Основой для качественного анализа педагогически-значимых качеств воспитателей послужили листы самоанализа, схемы по определению стиля педагогического общения, листы самооценки педагогической деятельности.

Карта профессионального мастерства воспитателя (за 2014, 2015, 2016г)

Год

Ценностные ориентации педагога (Общие профессиональные)

Культура педагога(общие профессиональные)

Общие знания, умения навыки,

Профессиональные знания, умения навыки (общие профессиональные)

Психологические свойства личности

Общие результаты

в

с

н

в

с

н

в

с

н

в

с

н

в

с

н

в

с

н

2014

6/40%

9/60%

-

7/46,7%

8/53,3%

-

3/20%

12/80%

-

6/40%

9/60%

-

9/60%

6/40%

-

6/41,34%

9/58,66%

-

2015

7/46,7%

8/53,3%

-

8/53,3%

7/46,7%

-

6/40%

9/60%

-

8/53,3%

7/46,7%

-

9/60%

6/40%

-

8/50,66%

7/49,34%

-

2016

10/66,7%

5/33,3%

-

9/60%

640%

-

8/53,3%

7/46,6%

-

9/60%

6/40%

-

10/66,7%

5/33,3%

-

9/61,34%

6/38,66%

-

Диаграмма результатов мониторинга

«Карта профессионального мастерства воспитателя» за период 2014-2016 г. г

столбец 1  - высокий уровень;

столбец 2 – средний уровень;

столбец 3 – низкий уровень;

Аттестация педагогов

о прохождении курсов (за 2014г,2015, 2016, 2017г)

№	Фамилия, имя, отчество	Переподготовка	Фундаментальные курсы (144ч.)	Проблемные курсы(72ч)
1		2014г.,2017г (2 курса)	2014г., 2015г, 2016г. 2017г,
2		2015г.,2016г	2017г
3		2014г.	2017г
4		2017г.	2017г	2014г., 2015(3курса), 2016г
5		2016г,2017г.(2 курса)
6		2015г, 2017г,	2016г,  2017г
7		2015	2015г(2 курса).2016г, 2017г
8		2014г.	2016г, 2017г
9		2015г.	2017г	2016г
10		2015г.	2015г, 2017г
11		-	-
12	Павлова Августина Федоровна	2016г.	-	2015г,2016г(2курса)
13		2014г.	2017г (3курса)
14		2015г.	2017г
15		2015г	-	2014г, 2015г, 2016г,2017г
Итого:	5чел	11чел/15 курсов	13чел./35курсов

6.Организации работы методического кабинета ДОУ

Организация методической работы в нашем учреждении предусматривает формирование и развитие профессиональных качеств педагогов, создание условий для их профессионального роста и повышения педагогического мастерства, совершенствования творческого потенциала каждого педагога, направленного на оптимальное формирование и развитие личности ребенка.

  Методический кабинет призван обеспечивать:

-построение образовательного процесса на основе приоритета общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности; воспитания гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

-адаптацию ДОУ к социальному заказу и особенностям развития воспитанников;

  Мы стремимся просвещать педагогов о новейших достижениях передовой педагогической науки и практики; использовать инновационные педагогические технологии, обеспечивающие повышение профессиональной компетентности педагогов; обучать их практическим умениям, необходимым для реализации задач, определенных программой воспитания и обучения дошкольников, в соответствии с которой строится деятельность дошкольного учреждения; оказывать помощь педагогам в самообразовании, научной организации своего труда; оснащать педагогический процесс пособиями для воспитательно-образовательной работы с детьми.

Для этого материал, находящийся в методическом кабинете, разделена несколько разделов.

В методическом кабинете имеются дубликаты отдельных нормативных документов, касающихся воспитательно-образовательной работы с детьми.

Со всеми этими документами должны быть ознакомлены все сотрудники дошкольного учреждения. Каждый воспитатель имеет возможность уточнить в этих документах интересующие его вопросы, использовать их в своей работе.

Широко представлена методическая и справочная литература. Центральное место занимают книги и статьи о профессии воспитателя «Педагог: профессия и личность». В них освещены история и социальная значимость профессии, характеристика педагогической деятельности, личностные качества педагога, инструментарий воспитателя о методах воспитания, выделены качества хорошего воспитателя, указаны ошибки при работе с детьми.

Большое место занимает периодическая печать. В нашем детском саду организована подписка на журналы, касающиеся вопросов управления дошкольным учреждением, работы с кадрами, организации воспитательно-образовательного процесса в детском саду.