Уроки «Семья и быт» (§ 16)



Уроки «СЕМЬЯ И БЫТ» (§ 16)

Задачи занятия:

дать более глубокие (по сравнению с основной шко­лой) знания о семье, рассмотрев её как один из наиболее древних социальных институтов; познакомить с функциями семьи и особенностями их реализации в современном обществе; опираясь на данные науки и современные социальные факты, охарактеризовать существующие в обществе быто­вые отношения; довести до понимания учащихся значимость культур­ного отношения каждого человека к своему ближайшему социальному окружению

Исходя из знания общего предмета науки, учащиеся самостоятельно могут ответить на вопрос, что конкретно изучают, рассматривая семью, история, эко­номика, юриспруденция, педагогика. О предмете изучения (применительно к семье) демографии, социальной психоло­гии, этнографии может сказать учитель. Демография рас­сматривает вопросы семьи в связи с социально-демогра­фической ситуацией, процессами и явлениями, происходя­щими в структуре, размещении, перемещении и динамике народонаселения (например, вопросы динамики рождаемо­сти, многодетных семей и др.). Социальная психология рас­сматривает вопросы семьи как малой группы (психологию брачно-семейных отношений, разводов, повторных браков, функций семьи и т. п.). Этнография описывает вопросы семьи и брака у разных народов

План изучения нового материала

Семья как социальный институт. Функции семьи. Семья в современном обществе. Бытовые отношения почему семью считают базовым социальным институтом. пояснить, что понятие социального института раскрывает специфику семьи в её взаимосвязях с другими социальными институтами и с социальными процессами, происходящими в обществе. Одним из таких социальных институтов является наиболее тесно связанный с семьёй институт брака. обратиться к вы­сказыванию Аристотеля: «Всякая семья составляет часть государства». Учащиеся по просьбе учителя попытаются объяснить, какой смысл вложен в эти слова выделяются специфические и неспецифиче­ские функции. Специфические функции отражают особенно­сти семьи как социального явления: рождение детей (репро­дуктивная функция), содержание и первичная социализация детей (экзистенциальная и воспитательная функции). Эти функции остаются за семьёй при всех изменениях общества. Неспецифические функции связаны с накоплением и пере­дачей собственности, статуса, организацией производства, досугом и др. К сожалению, встречаются семьи, которые игно­рируют те или иные свои функции Классифицировать семьи и брак!  Основное внимание должно быть направлено на выяснение сущности эволю­ционных изменений, переживаемых современной семьёй. сформулировать и записать в тетради перечень изменений, переживаемых семьёй – новое положение женщины, партнерская семья, нуклеарная, разделение семьи и брака – фактический. Проблема гражданского!, понятие демографического перехода, развод как массовое явление, неполные семьи

отношения, которые возникают по поводу удовле­творения повседневных потребностей, называют бытовыми отношениями. в широком смыс­ле слова — как сфера непроизводственной общественной жизни, включающая в себя удовлетворение материальных потребностей людей (в пище, одежде, жилье, лечении, поддержании здоровья) и обеспечение душевного комфор­та (общение, отдых, развлечения) в повседневной жизни

Домашнее задание

Учебник, § 16. Документ к параграфу, вопросы к документу, вопросы для самопроверки, задания к параграфу.